Моя педагогическая находка
консультация по конструированию, ручному труду на тему

Коллективная деятельность, как форма детского художественного творчества.

Что такое художественное творчество (искусство) определение из БЭС:

1. художественное творчество в целом – литература, архитектура, скульптура, живопись, графика, ДПИ, музыка, танец, театр, кино и другие разновидности человеческой деятельности, объединяемые в качестве художественно-образных форм освоения мира.
2. В узком смысле – изобразительное искусство.
3. Высокая степень умения, мастерства в любой сфере деятельности.

Художественное творчество детей (определение из российской пед. энциклопедии) -  выражение индивидуальных особенностей, отношения к окружающему миру и к себе в посильной для ребенка художественной форме.  

Художественное  творчество - составная часть системы эстетического и художественного воспитания, средство развития личности.

 Проявлением художественного творчества могут быть отдельные работы - выполненные самостоятельно или под руководством взрослого рисунки, лепка, устное и письменное художественное слово, мелодии, драматизации, танцы, а также хоровое пение, театральные постановки, декоративно-прикладные вышивка, резьба и т и, кукольный театр, рисованные и игровые фильмы, дет. радио и т.д. (http://pedagogicheskaya.academic.ru )

Цель художественного воспитания дошкольников – это создание условий для целостного эмоционального и эстетического развития детей дошкольного возраста, приобщение их к искусству различных жанров, художественному творчеству.

Виды творческой деятельности:

1. аппликация
2. рисование
3. изготовление атрибутики для:

- театрализованной деятельности

- игровой деятельности

-подвижных игр

-музыкальной деятельности

4. изготовление украшений (бусы, колье, браслеты)

5. изготовление кукол по традиционным образцам

6. изготовление кукол для театра

7. выполнение подарочных плакатов

8. вышивка

9. папье-маше

10. оригами

11. лепка

12. шитье

13. бисероплетение  и пр.

В процессе художественного творчества у детей развивается и совершенствуется:

- моторика, и как следствие, речь

- координация движений

- глазомер

- воображение

Воспитывается:

- терпение

- усидчивость

- целеустремленность

- трудолюбие

- самостоятельность, инициатива

Формируется:

- внимание

-зрительная память

-коммуникативные способности

-эстетическое восприятие

- социальная активность (участие в выставках, соц. проектах, шефские подарки и т.д.)

Формы художественной деятельности:

1. индивидуальная
2. коллективная

Коллективная работа  объединяет работы всех воспитанников группы, а организовать ее можно со второй младшей группы. Например, каждый вырезает и склеивает какой-то объект, а затем все готовые детали объединяются в общую композицию. (н-р, «Зимний лес», «Цветы в вазе»…)

При выполнении коллективных работ дети могут выполнять индивидуальное задание или воспитанники могут быть объединены в подгруппы,  каждая из которых готовит свою часть общей композиции, например, одна подгруппа составляет узор для середины ковра, другая- разрабатывает украшение поля, третья – готовит части узора для каймы , углов .

Формы организации коллективной деятельности.

Выделяют три основные формы организации коллективной деятельности:

1. совместно-индивидуальная (участники деятельности вначале работают индивидуально, с учетом общего замысла, далее свои работы объединяют в общую композицию);

Например, тема «Наш дом», задача детей заключалась в том, чтобы на имеющемся у каждого листочке бумаги нарисовать квартиру, в которой они «живут», по мере завершения рисунков квартир детям показывали, как приклеить рисунок «квартиры» к «панели» (листочки картона, заготовленные педагогом перед занятием, в них вырезаются «оконные проемы» и нарисованы балконы)

2 совместно- последовательная (предполагает работу по принципу конвейера (эстафеты), когда результат действия одного участника находится в тесной зависимости от результатов предыдущего и последующего участников.

Например, тема работы «Мы пишем книжку».  Перед началом работы все дети получают одинаковые листочки бумаги – странички будущей книжки. В ходе коллективного обсуждения определяем главного героя, намечаем сюжет будущего рассказа (сказки). Первый ребенок называет первое предложение, педагог его записывает, а ребенок  приступает к иллюстрации своей страницы, аналогично выполняют работу и последующие участники. После завершения рисунков странички скрепляются и получается книжка.

3. совместно-взаимодействующая (самая сложная в плане организации, когда работа выполняется всеми участниками одновременно, согласование их действий осуществляется на всех этапах.)

Например, коллективная работа «Город», детей делят на три группы: «архитекторов – строителей»; «транспортников» и «архитекторов - озеленителей». Дети вначале работают в своих группах. «Архитекторы - строители» рисуют общественные здания (дворцы, кинотеатры, магазины и пр. жилые дома и все другие постройки, необходимые жителям города. «Архитекторы - озеленители» проектируют парк, рисуют газоны, цветочные клумбы. «Транспортники» рисуют автомобили, трамваи, троллейбусы, метро. По мере готовности изображения вырезаются и наклеиваются на общий лист.

Занятия художественной деятельностью успокаивают ребенка и его нервную систему, способствуют развитию терпения и усидчивости, является эффективным средством всестороннего развития и воспитания детей дошкольного возраста.

Список литературы:

1. Комарова Т.С., Савенкова А.И. Коллективное творчество дошкольников: Учебное пособие.-М.: Педагогическиое общество России, 2005.
2. Трунова М. Коллективные работы на занятиях по изодеятельности // Дошкольное воспитание.-2005.-№2.-С.60.

3. http://orendetsad1.ru/parents/in-assistance-to-parents-consultation-of-teachers-/artistic-creativity/

http://www.slovopedia.com/2/200/228784.html

http://pedagogicheskaya.academic.ru

http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html -Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

Дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №21 «Семицветик»

 ООО «Озон»

Консультация для педагогов:

«Коллективная деятельность, как форма детского художественного творчества.»

                                                           Подготовила: Зарипова А.М.., воспитатель

                                                     первой   квалификационной категории                                                            

                                        Дата проведения:    29 .04.2015г.

г.Оренбург