Технология - Развити мелкой моторики рук посредством техники оригами» С.В. Соколова, Т.К. Тарабарина
методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 51»

144005, Московская область

г.о. Электросталь, ул. Пушкина, дом 26, 26а

телефон: 8(496)576-67-88

e-mail: mdou51stal@yandex.ru

Методическая разработка

«Развитие мелкой моторики рук по средством техники оригами»

Подготовила:

Кретова Надежда Григорьевна

Московская область

г.о. Электросталь.

2017

Пояснительная записка

Важным фактором в развитии ребенка является мелкая моторика. Мелкая моторика – это гибкость, ловкость рук и точность движения пальцев руки. Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.

Мелкая моторика взаимодействует с такими свойствами сознания, как внимание, мышление, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Отсюда следует, что уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Вопрос развития мелкой моторики детей дошкольного возраста довольно актуален. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования. Известный педагог В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли». Это значит, чем больше ребенок умеет, хочет и стремится делать своими руками, тем он умнее и изобретательнее. «Рука – это инструмент всех инструментов», сказал ещё Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг», писал Кант.

Эти наблюдения обязывают педагогов обратить самое серьезное внимание на развитие мелкой моторики пальцев рук. Оригами - один из видов деятельности, которые интересны детям и развивают точность и координацию движений и воздействуют на интеллектуальное развитие.

Актуальность

Актуальность выбранной темы  состоит в том, уровень развития мелкой моторики - один из показателей готовности  ребенка к школьному обучению. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6-7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц.

Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут самостоятельно застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Возможности освоения мира этими детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, его самооценки. С течением времени уровень развития сложно координированных движений руки может оказаться недостаточными для освоения письма.

Способов, позволяющих развивать мелкую моторику детских пальцев очень много это и пальчиковые игры, и специальные игрушки, и занятия рукоделием.

Одним из наиболее эффективных средств развития ручной умелости является оригами – японское искусство складывания бумаги.

Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка, в том числе и на развитие речи.

Я работаю в группе с детьми имеющими тяжелые нарушения речи, при этом помимо речевых нарушений у детей  имеются нарушения   и в развитие мелкой моторики.

Поэтому, работа с бумагой  в технике – оригами была выбрана мной для развития у детей мелкой моторики руки.

Программа составлена на основе методических пособий:  С.В. Соколова «Оригами для дошкольников»; Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка»: популярное пособие для родителей и педагогов.

Цель программы:  развитие мелкой  моторики рук посредством техники оригами.

Задачи обучения оригами

Обучающие

• Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., и базовыми формами оригами;
• Формировать умение следовать устным инструкциям;
• Обучать различным приемам работы с бумагой;
• Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

                Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения;
• Развивать мелкую моторику рук, точные движения пальцев, глазомер;
• Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;
• Развивать пространственное воображение;
• Развивать умение создавать композиции из поделок, выполненных в технике оригами.
• Совершенствовать трудовые навыки и умения работы с бумагой, ножницами, клеем...

Воспитательные

• Воспитывать интерес к искусству оригами;
• Расширять коммуникативные способности детей;
• Формировать культуру труда;
• Способствовать созданию игровых ситуаций.

Ожидаемые результаты:

1. Высокий уровень сформированности  мелкой моторики рук;
2. Дети освоят технику работы с бумагой, научатся выполнять разные поделки способом оригами;
3. У воспитанников сформируются навыки планирования индивидуальной и коллективной деятельности, умения самостоятельно действовать и осуществлять контроль;
4. Дети будут проявлять творчество в продуктивных видах деятельности.

Алгоритм использования технологии

Подготовительный этап: Изучить литературу по данной тематике. Разработка тематического и  перспективного планирования для  детей старшего дошкольного возраста. Подбор диагностического материала для диагностики мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста. Мониторинг детей. Анализ и обобщение результатов. Составление картотеки дидактических  игр на развитие мелкой моторики рук. Самостоятельное изучение данной техники:

• азбуку оригами: термины, знаки, линии, принятые в схемах;
• способы получения квадратов;
• технику изготовления фигурок.

Составление плана самообразования по теме. Составить план работы с родителями по данному направлению.

Практический этап: 

Проведение занятий согласно разработанному перспективному планированию. Систематическое применение  дидактических игр и упражнений на развитие мелкой моторики в ООД. Самостоятельное выполнение детьми индивидуальных и коллективных работ в технике оригами.  Подготовка наглядного материала (консультации на стенд, папки передвижки, памятки для родителей). Проведение с родителями мастер-классов, консультаций и индивидуальных бесед по данной тематике.

Итоговый

Мониторинг детей. Анализ и обобщение результатов. Ежегодно.

Основные принципы  применяемые в работе с детьми:

• Системности – педагогическое воздействие выстроено в систему специальных игр, упражнений и заданий;
• Преемственности – каждый следующий этап базируется на уже сформированных навыках и, в свою очередь, формирует «зону ближайшего развития»;
• Возрастное соответствие – предлагаемые игры и упражнения учитывают возможности детей данного возраста;
• Наглядности- широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, образцы, схемы;
• Деятельностный принцип – задачи развития психических функций достигаются через практическую деятельность;
• Принцип индивидуализации, учитывающий индивидуально-личностные особенности детей: темперамент, характер, интересы и др.;
• Здоровьесберегающий принцип – обеспечено сочетание статичного и динамичного положения детей, смена видов деятельности.

Занятия по оригами  строятся по следующему плану:

1. Организационная часть – создается эмоциональный настрой на занятие, беседа, показ и рассматривание образца;
2. Практическая часть – выполнение задания, педагог оказывает индивидуальную помощь;
3. Итог занятия – подводится итог занятия, анализируется работа (аккуратность, последовательность, творчество).

Для снятия усталости и напряжения в каждое занятие включены физминутки  и игры с пальчиками.

Методы используемые при проведении органично сочетаются.

Используется наглядный метод – демонстрация способов действий, показ образца, словесный – рассказ педагога, беседа. Задаваемые детям вопросы ориентируют их на необходимость рассуждать, анализировать, стимулируют самостоятельный поиск решения познавательной задачи.

Практический и игровой методы включают упражнения и игры для развития моторики кисти и пальцев рук. Упражнения и игры для развития пространственных представлений, пространственной ориентации. Игровые упражнения на развитие умения ориентироваться в плоскости листа. Игровые упражнения на развитие зрительного восприятия, свойств внимания. Важной частью работы являются «пальчиковые игры». Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой деятельности. Активизируют моторику рук, вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание.

Формы подведения итогов реализации программы: 

• Организация выставок детских работ;
• Презентация работ на официальном сайте МДОУ №51 и в инстаграмме;
• мониторинг развития мелкой моторики рук.

Для выявления результатов реализации  технологии «Развитие мелкой моторики рук посредством оригами» проводится диагностика два раза в год: входящая – в сентябре, итоговая – в мае с использованием игровых  упражнений. Здесь первостепенную роль играет диагностическое обследование как средство исследования педагогом мелкой моторики.

Занятие по технологии «Развитие мелкой моторики рук посредством оригами»  для детей старшего дошкольного возраста  рассчитана на 2 учебных года, организуется 1 раз в неделю,  и длиться  25-30 минут

Тематическое планирование

в старшей группе

( 1 час в неделю)

Перспективное планирование

в старшей группе.

Тематическое планирование

в подготовительной группе

( 1 час в неделю)

Перспективное планирование

в подготовительной группе

Литература

1. Агапова, И.А. 100 лучших оригами для детей [текст] / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. – М.: ООО ИКТЦ «Лада», 2010. – 240 с.- (Серия «Талантливому педагогу – заботливому родителю»).
2. Афонькин, С. Ю. Оригами. Игры и фокусы с бумагой [текст] / С. Ю. Афонькин, Е. Ю. Афонькина. – СПб.: Химия, 1994. – 64 с.
3. Афонькин, С.Ю. Бумажный конструктор [текст] / С. Ю. Афонькин, Е. Ю. Афонькина. – М.: Аким, 1997. – 64 с.
4. Богатеева, З. А. Чудесные поделки из бумаги [текст] / З. А. Богатеева. − М.: Просвещение, 1992. – 208 с.
5. Жихарева, О. М. Оригами для дошкольников [текст]: конспекты и тематические занятия и демонстрационный материал для работы с детьми 5-6 лет в ДОУ. Гном-Пресс, 2005. – 48 с.
6. От рождения до школы [текст]: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. − М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. − 304 с.
7. Просова, Н. А. Сказка из бумаги: оригами [текст]: пособие для детей 5-6 лет / Н. А. Просова. – М.: Просвещение, 2007. – 16 с.
8. Сержантова, Т. Б. 100 праздничных моделей оригами [текст] / Т. Б. Сержантова. – М.: Айрис Пресс, 2006. – 208 с.
9. Соколова, С. В. Театр оригами. Игрушки из бумаги [текст] / С. В. Соколова. – М.: Эксмо, 2003. – 246 с.
10. Соколова, С. В. Сказки из бумаги [текст] / С. В. Соколова. – СПб. : Валери СПб, 1998. – 224 с. - (Серия «Учить и воспитывать, развлекая»).
11. Соколова, С. В. Игрушки из бумаги: Оригами для малышей [текст] / С. В. Соколова. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009. – 32 с. - (Серия «Я расту!»).
12. Табарина, Т. И. Оригами и развитие ребенка [текст] / Т. И. Табарина. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 224 с.
13. Художественно-творческая деятельность. Оригами [текст]: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет / авт.-сост. И. А. Рябова, О. А. Дюрлюкова. − Волгоград: Учитель, 2012. – 95 с.
14. Черенкова, Е. Ф. Оригами для малышей: 200 простейших моделей [текст] / Е. Ф. Черенкова. – М.: ООО «ИД РИПОЛ классик», 2007. – 154 с. – (серия «Учимся играючи», «Азбука развития»).

Диагностика развития мелкой моторики рук старших дошкольников.

На основании изученной психолого-педагогической литературы научные труды (работы Парамоной Я.Д., Лиштван З.В., Тарабариной Т.И.) по проблеме формирования мелкомоторных движений рук дошкольников  были разработаны следующие критерии оценки уровня сформированности мелкомоторных движений рук у детей старшего дошкольного возраста:

Задания для диагностики состоят из нескольких блоков:

• блок 1: упражнения на координацию движений;
• блок 2: повторение фигур из пальцев;
• блок 3: работа с бумагой;
• блок 4: графические упражнения.

Каждому ребенку предлагается выполнить ряд заданий из предложенных блоков, за которые педагог выставляет соответствующий бал:

1 балл – ребёнок справляется с заданием только при помощи взрослого или не справляется совсем;

2 балла – ребёнок выполняет задание самостоятельно, но после дополнительного объяснения, иногда не полностью или неточно;

3 балла – ребёнок с заданием справляется полностью с первого раза без подсказки или с небольшой подсказкой взрослого.

Блок 1. Упражнения на координацию движений.

1. «Ладонь, кулак, ребро».

Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга (распрямленная ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная). Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом. Когда ребенок запомнит последовательность, он выполняет упражнение под счет 1, 2, 3. Проба выполняется сначала правой рукой, затем — левой, затем — двумя руками вместе.

1. «Посолим капусту».

Ребенок по указанию педагога как бы растирает комочек соли.

1. «Катание шарика».

Ребенок по указанию педагога как бы катает шарик в ладонях.

Блок 2. Повторение фигур из пальцев.

Педагог показывает фигуры из пальцев, а ребенку нужно повторить эти фигуры:

• «Коза» (два пальца – указательный и мизинец вытянуты вверх, а большой палец удерживает средний и безымянный около ладони).
• «Заяц» (вытянуть вверх средний и указательный пальцы, при этом безымянный палец и мизинец прижать большим пальцем к ладони).
• «Вилка» (вытянуть вверх три пальца – указательный, средний и безымянный, расставленные врозь, большой палец удерживает мизинец на ладони).
• «Игра на рояле» (поочередное постукивание пальчиков по столу, начиная с мизинца, правой рукой, затем левой рукой).

Блок 3. Работа с бумагой.

• «Точность совмещения частей» -подразумевается умение ребёнка удерживать бумагу одной рукой с определённым нажимом так, чтобы стороны не разъехались, а бумага при этом не помялась.

•  «Оптимальность нажима на бумагу» -умение ребёнка при выполнении любой операции выбирать усилие нажатия на бумагу таким образом, чтобы не повредить её, но в то же время произвести необходимые физические изменения в материале (согнуть, разогнуть, сжать и так далее).
• «Проглаживание сгибов» -это движение кончиками пальцев обеих рук одновременно от середины к краям.
• «Украшение поделки» – подразумевается умение ребёнка рисовать мелкие детали, владеть приёмами вырезания.

Блок 4. Графические действия (отдельная система баллов).

1. Методика «Дорожки» (по Л.А. Венгеру).

На рисунке изображены дорожки, у одного конца которых стоят машины, у другого – дом (рис. 1). Машина должна “проехать” по дорожке к дому. Тип дорожек усложняется от первой к последней. Ребенку нужно соединить линией машину с домиком, не съезжая с дорожки.

Оценка:

3 балла – без ошибок;

2 балла – ребенок 1 – 2 раза вышел за границу линии;

1 балл – ребенок 3 и более раз вышел за границу линии.

Рис. 1. Методика «Дорожки».

1. Методика «Мячики» (рис. 2).

На рисунке изображены кегли и мячик. Ребенку нужно «попасть» мячиками в кеглю, т.е. провести карандашом прямые линии, не отрывая карандаш от бумаги.

Оценка:

3 балла – все линии прямые и попадают точно в кеглю;

2 балла –1 – 2 ошибки (ошибкой считается непрямая линия или непопадание линии в кеглю);

1 балл – 3 и более ошибок.

Рис. 2. Методика «Мячики».

1. Методика «Лес» (рис. 3).

На рисунке изображен лес. Ребенку нужно обвести рисунок точно по контуру, не отрывая карандаш от бумаги.

Оценка:

3 балла – 1 – 2 раза сошел с линии;

2 балла – 2 – 4 раза сошел с линии;

1 балл – 5 и более раз сошел с линии.

Рис. 3. Методика «Лес».

По окончании обследования высчитывается средний балл на каждого ребенка, т.е. суммируются баллы по всем заданиям и делятся на общее количество заданий (14). По среднему баллу определяется уровень развития мелкой моторики рук.

Высокий уровень (средний балл равен 2, 6 – 3) - у детей мелкая моторика сформирована хорошо. Хорошо развита отчётливость и координация движений. Движения пальцев и кистей рук точные, ловкие, со всеми заданиями справляются быстро и легко.

Средний уровень (средний балл равен 2 – 2,5) – у детей мелкая моторика развита достаточно хорошо. Но бывает, что дети испытывают небольшие трудности при быстрой смене упражнений из пальчиков, при вырезании, конструировании из бумаги, графических упражнениях.

Низкий уровень (средний балл равен 1 – 1,9) - у таких детей мелкая моторика отстаёт от возрастной нормы. Движения скованные, координация движений рук нарушена. Дети затрудняются выполнять работу с ножницами; сгибать лист пополам; не умеют держать правильно карандаш, линии при рисовании прерывистые, ломаные. Нарушена общая координация движений, их целенаправленность, точность. Дети затрудняются в подражательных движениях, в выполнении действий по образцу, упускают их элементы.

Таблица 1. Диагностика развития мелкой моторики рук детей старшего дошкольного возраста.

Алгоритм использования технологии развития мелкой моторики посредством оригами

(С.В. Соколова, Т.К. Тарабарина) 2017-2019 г.г. Воспитатель: Кретова Н.Г.

 Подготовительный этап: Изучить литературу  по данной  тематике. Разработка тематического и  перспективного планирования. Подбор диагностического материала для диагностики мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста. Мониторинг детей. Анализ и обобщение результатов. Составление картотеки дидактических  игр на развитие мелкой моторики рук.  Самостоятельное изучение данной техники

-азбуку оригами: термины, знаки, линии, принятые в схемах;

-способы получения квадратов;

- технику изготовления фигурок.

Составление плана самообразования по теме. Составить план работы с родителями по данному направлению.

Практический этап:

Проведение занятий согласно разработанному перспективному планированию.  Систематическое применение  дидактических игр и упражнений на развитие мелкой моторики в ООД, Подготовка наглядного материала (консультации на стенд, папки передвижки, памятки для родителей). Проведение с родителями  мастер-класса, консультаций и индивидуальных бесед по данной тематике.

3 этап – итоговый.

Мониторинг детей. Анализ и обобщение результатов. Ежегодно.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 51»

144005, Московская область

г.о. Электросталь, ул. Пушкина, дом 26, 26а

телефон: 8(496)576-67-88

e-mail: mdou51stal@yandex.ru

«Комплекс игр и упражнений для мелкой моторики»

Подготовила:

Кретова Надежда Григорьевна

Московская область

г.о. Электросталь.

2017

Тема 1

Детский сад и игрушки

1. Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому»

В гости к пальчику большому (выставляются вверх большие       пальцы),

Приходили прямо к дому (соединить под углом кончики пальцев       обеих  рук),

 Указательный и средний (поочередно называемые пальцы      соединяются с большим на двух руках одновременно),

Сам мизинчик – малышок (вверх выставляются только мизинцы,      другие пальцы сжаты в кулак),

Постучался на порог (кулачки стучат друг о друга).

  Вместе пальчики – друзья,

  Друг без друга им нельзя (ритмичное сжатие пальцев на обеих       руках).

Шарик

Надуваем быстро шарик –

Он становится большим.

Вдруг наш шарик лопнул,

Воздух вышел – ш-ш-ш!

Стал он тонким и худым.

(Пальцы обеих рук собраны в щепотку и соприкасаются кончиками. Дуем на них – пальцы принимают форму шара. Воздух выходит – пальцы в исходное положение).

2. Фигурки из палочек

Как высоко качели взлетают

И детишек веселых качают.

3. Игра - выложить бобами по нарисованному контуру.      

4. Игра для пальчиков «Чудесный мешочек». Выбрать на ощупь из трех игрушек одну нужную.

5. Дорисуй узор.

Тема 2

Ягоды

1. Пальчиковая гимнастика «Здравствуй»

         Здравствуй, полянка большая!

Здравствуй, трава-мурава!

Здравствуй, ягодка лесная!

Ты поспела и вкусна.

Мы лукошечко несем,

Всю тебя мы соберем.

(Пальцы правой руки по очереди здороваются с пальцами левой, похлопывая друг друга кончиками).

«Травка»

Ветерок шуршит травой,

Прячет ягодку от нас,

Только мы ее найдем,

На варенье соберем.

(Ладони повернуты к себе, пальцы растопырены. Интенсивное «трепетание» пальцами).

2. Фигурки из палочек.

В лес гулять мы пошли,                  

Корзину ягод принесли.

3. Игра. Выложить горохом по нарисованному контуру.

Загадка

Была зеленой, маленькой,

Потом я стала аленькой,

На солнце почернела я,

И вот теперь я спелая  (клубника)

4. Дорисуй узор.

Тема 3

Грибы

1. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик»

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все доел,

Оттого и похудел.

  (Загибать поочередно пальцы, начиная с мизинца).

«За грибами»

Солнце утром встало рано, всех детишек приласкало. (Ладони    скрестить, пальцы широко раздвинуть – солнышко.)

За грибами мы пошли. (Пальцы «идут» по столу, коленям.)

Три лукошка принесли. (Показать три пальца.)

        2. Фигурки из палочек.

В лес с корзинкой я пошел,

У пенька грибок нашел.

        3. Выложить перловкой фигуру по нарисованному контуру.

Выложить из мелких геометрических фигур рисунок по образцу.

Предложить найти грибок в «Чудесном мешочке» среди нескольких различных игрушек.

        4. Дорисуй узор.

Тема 4

Овощи

1. Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты»

Мы капусту рубим (резкие движения прямыми кистями вверх и вниз).

Мы капусту солим (движение пальцев, имитирующее посыпание солью из щепотки).

Мы капусту жмем (интенсивное сжимание пальцев рук в кулак).

«Морковка»

Не морковка – загляденье,

Выросла на удивленье,

Сочная да вкусная,

Для детей полезная. (Пальцы левой руки сжаты в щепоть и направлены вверх, ладонь правой руки с расставленными пальцами приставлена к щепоти левой).

2. Фигурки из палочек.

Машина везет урожай с полей.

3. Игра. Выложить горошком по нарисованному контуру.

Загадка

Хотя и сахарной зовусь,

От дождя я не размокла,

Кругла, крупна, сладка на вкус,

Узнали вы?

Я… (свекла)

4. Дорисуй узор.

Тема 5

Фрукты

1. Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

         Мы делили апельсин. Много нас, а он один. (Покрутить сжатым    кулачком левой руки, растопырить пальцы правой руки, поднять   указательный палец левой руки, остальные сжаты).

Эта долька для ежа. (Левая рука сжата в кулак, мизинец отогнут).

Эта долька для чижа. (Отогнуть безымянный палец).

Эта долька для утят. (Отогнуть средний палец).

Эта долька для котят. (Отогнуть указательный палец).

Эта долька для бобра. (Отогнуть большой палец).

А для волка – кожура. (Ладонь повернуть тыльной стороной  кверху, округлив пальцы, и погладить кожуру).

Он сердит на нас. Беда! (Ладони соприкасаются основаниями, чуть согнутые пальцы постукивают по тем же пальцам другой руки –  как волчьи зубы).

Разбегайтесь кто куда! (Руки «разбегаются» по столу или по    коленкам, стуча пальцами).

«Слива»

Мы пришли в фруктовый сад,

Стали сливы собирать.

Сливы, сладкие как мед,

Сами просятся к нам в рот.

(Большой и указательный пальцы левой руки образуют овал, указательный палец правой руки полусогнут и приставлен к сливе (овал).

        2. Фигурки из палочек.

Очень я люблю варенье,

Мама варит – объеденье.

3. Игра. Выложить шерстяной цветной ниткой контур любимого фрукта.

         Разорвать бумагу на мелкие кусочки и выложить из них грушу (или другой фрукт).

Дать детям кусок гибкой проволоки и совместно с ними сделать из нее контуры различных фруктов и овощей (использовать проволоку в игре «Узнай, что это?).

4. Дорисуй узор.

Тема 6

Деревья и кустарники

1. Пальчиковая гимнастика «Зайка»

Под высокою сосной

Сидит заинька косой. (Одна рука – сосна (пальцы растопырены, подняты вверх), на второй руке указательный и средний пальцы образуют ушки зайца, остальные пальцы сжаты).

«Елка»

Елка быстро получается,

Если пальчики сцепляются.

Локотки ты подними,

  Пальчики ты разведи. (Ладони от себя, пальцы скрещиваются (ладони под углом друг к другу). Пальчики выставляются вперед. Локти не прижимаются).

«Дерево»

У дерева ствол,

На стволе много веток,

А листья на ветках

Зеленого цвета. (Прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и чуть-чуть приподняты вверх. Шевелить кистями и пальцами).

«Лес»

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес. (Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставив пальцы).

2. Фигурки из палочек.

Сад забором оградили,

Чтоб деревья дольше жили.

          Дождь сейчас в лесу пойдет,

Все водой своей зальет,

К елочке своей беги,

От дождя себя спаси.

3. Игра. Дети рвут желтую и оранжевую бумагу на мелкие кусочки и выкладывают из них осеннюю ветку. Затем дети шерстяными цветными нитками выкладывают по нарисованному контуру листочки с различных деревьев. Определяют, с какого дерева каждый из получившихся у них листочков.

Из сосновых шишек выкладывают веселых человечков и читают им свое любимое стихотворение.

4. Дорисуй узор.

Тема 7

Перелетные птицы

1. Пальчиковая гимнастика «Птичек стая»

Десять птичек – стайка.

Пой-ка, подпевай-ка!

Эта птичка – соловей,

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка,

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка,

Серенькое перышко,

Это зяблик, это стриж,

Это развеселый чиж,

Ну, а это злой орлан…

Птички, птички, по домам! (Пальцы обеих рук сжаты в кулаки. Услышав названия птиц, дети разжимают по одному пальцу правой, а затем левой руки. На последние слова пальцы обеих рук сжимают в кулаки).

«Скворечник»

Скворец в скворечнике живет

И песню звонкую поет. (Ладони соприкасаются пальцами, большие загнуты внутрь).

«Птички в гнезде»

Птичка крылышками машет

И летит к себе в гнездо.

Птенчикам своим расскажет,

Где она взяла зерно. (Обхватить все пальцы правой руки левой ладонью и шевелить ими).

2. Фигурки из веточек.

Стайка птиц летит на юг.

3. Игра. Предложить детям с закрытыми глазами рассортировать бобы и горох.

Соединить точки одной линией, стараясь не отрывать карандаш от бумаги. «Узнай меня!».

4. Дорисуй узор.

Тема 8

Домашние птицы

1. Пальчиковая гимнастика «Утята»

Раз, два – шли утята,

Три, четыре – за водой,

А за ними плелся пятый,

Позади бежал шестой,

А седьмой от них отстал,

А восьмой уже устал,

А десятый напугал:

Громко, громко запищал:

- Пи-пи-пи! Не пищи,

Мы тут рядом, поищи. (Поочередно сгибать все пальцы правой, затем левой руки, начиная с большого. На звуки «Пи-пи-пи» (и до конца) ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук).

«Гусь»

Гусь стоит и все гогочет,

Ущипнуть тебя он хочет. (Ладонь согнута под прямым углом. Большой палец отставлен немного вниз, другие прижаты друг к другу).

«Петушок»

Петушок стоит весь яркий,

Гребешок он чистит лапкой. (Ладонь вверх, указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы растопырены и подняты вверх).

«Курочка»

Курочка прыг на крыльцо:

- Я снесла тебе яйцо. (Большой и указательный пальцы образуют овал («глаз»). Другие прижаты друг к другу в полусогнутом положении).

2. Задания для детей. Желтой гуашью кончиками пальцев раскрасить цыпленка, нарисованного логопедом. Скомкать бумагу в маленькие комочки – крошки для птичек.

3. Игра. Предложите ребенку обвести утенка по контуру и выложить его рисом.

4. Дорисуй узор.

Тема 9

Почта

1. Пальчиковая гимнастика «Гости»

Стала Маша гостей созывать:

И Иван приди, и Степан приди,

И Матвей приди, и Сергей приди,

А Никитушка – ну пожалуйста!

Стала Маша гостей угощать:

И Ивану блин, и Степану блин,

И Матвею блин, и Сергею блин,

А Никитушке – мятный пряничек. (На первые четыре строчки вращение кистей рук от себя, на пятую – к себе. На остальные строки поочередно массировать кончики пальцев правой руки).

2. Фигурки из палочек.

Почтальон принес письмо,

Очень толстое оно.

Пишут бабушка и дедушка,

Приглашают в гости детушек.

Мне в день рожденья подарили

Подписку на год на «Мурзилку».

3. Игра. Нарисовать кончиками пальцев (гуашью) поздравительную открытку для друга.

Вместе с ребенком сделать конверт из бумаги, украсить его аппликацией из мелких кусочков цветной бумаги.

4. Дорисуй узор.

Тема 10

Осень

1. Пальчиковая гимнастика «Пальчики»

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять.

Раз, два, три, четыре, пять,

В домик спрятались опять. (Пальцы сжаты в кулаки. Поочередно разгибать их, начиная с мизинца, затем сгибать в том же порядке).

«Грабли»

         Листья падают в саду,

         Я их граблями смету. (Ладони на себя, пальцы переплетены между собой. Выпрямить их на себя).

2. Фигурки из палочек.

Мельница крыльями машет вдали –

Будет мука, чтоб пирог испекли.

3. Игра. Учить детей рвать бумажки в форме листьев с различных деревьев.

4. Дорисуй узор.

Тема 11

Семья

1. Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

«Кто приехал?»

Кто приехал?                 (Быстро хлопают кончиками больших

пальцев друг о друга).

    Мы, мы, мы!                 (Кончики больших пальцев прижаты друг

к другу, а кончики остальных одновременно быстро хлопают друг другу).

    Мама, мама! Это ты?         (Хлопки кончиками сначала больших пальцев,

                                        затем указательных).

    Папа, папа! Это ты?         (Хлопки кончиками больших пальцев).

    Да, да, да!                         (Хлопки кончиками средних пальцев).

    Братец, братец! Это ты? (Хлопки кончиками больших пальцев).        

    Да, да, да!                         (Хлопки кончиками безымянных пальцев).

    Ах, сестричка! Это ты? (Хлопки кончиками больших пальцев).

    Да, да, да!                         (Хлопки мизинцами).

    Все мы вместе, да, да, да! (Хлопки всеми пальцами).

«Моя семья»

Раз, два, три, четыре!                         (Хлопать в ладоши).

Кто живет в моей квартире?

Раз, два, три, четыре, пять!                 (Хлопать в ладоши).

Всех могу пересчитать:

Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка,

два котенка, мой щегол, сверчок и я. (Поочередное поглаживание –

                                                массаж – всех десяти пальцев).

Вот и вся моя семья!

«Очки»

Бабушка очки надела

И внучонка разглядела. (Большие пальцы правой и левой руки вместе с остальными образуют колечки, их надо поднести к глазам).

2. Фигурки из палочек.

«Рожица»

Я строил рожицу

В зеркале себе,

Рожица смешною

Показалась мне.

«Очки»

Очки помогают книгу читать,

Писать, рисовать, готовить, вязать.

3. Игра. Предложить детям кончиками пальцев на манке, рассыпанной на большом блюде, нарисовать веселого человека.

Предложить детям сделать сначала большой комок из бумаги и подбросить его как можно выше; потом много маленьких комочков из цветной бумаги и собрать из них бусы в подарок малышам.

Предложить детям поиграть на «пианино», поочередно поднимая каждый палец от стола.

4. Дорисуй узор.

Тема 12

Наш город

1. Пальчиковая гимнастика «Газон засох»

Раз, два, три, четыре, пять! (Хлопают в ладоши).

Вышел дождик погулять,

шел неслышно, по привычке,

а зачем ему спешить? (Руки вверх-вниз, круговые движения кистями рук).

Вдруг читает на табличке (Кисти рук вверх):

По газонам не ходить! (Кисти скрещивают – ножницы).

Дождь вздохнул тихонько: «Ох!».

И ушел. Газон засох. (Руки плавно вытянуть вверх, потом так же плавно опустить. Присесть. Закрыть голову ладошками).

2. Фигуры из палочек.

«Башня»

Башню построим высокую мы.

Окна, бойницы в башне видны.

«Колодец»

Колодец глубокий,

В колодце водица.

В жару из колодца

Приятно напиться.

3. Игра. Предложите детям из веток выложить здание детского сада. Можно совместно с ними из веточек сделать план группы, из палочек выложить рисунок «Театр».

Предложите детям на манке, рассыпанной на столе, кончиком указательного пальца нарисовать часовню с Караульной горы.

4. Дорисовать узор.

Тема 13

Наша Родина

1. Пальчиковая гимнастика «Здравствуй!»

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Всех я вас приветствую. (На первые четыре строчки пальцы правой руки по очереди «здороваются» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками. На пятую и шестую строчки ладошки крепко жмут друг друга).

«Обогрей»

  Солнце, солнце, солнышко (Ладони скрестить, пальцы раздвинуть – «солнышко»)

Золотые щечки (Круговые движения кончиками пальцев по щечкам).

Обогрей ты, солнышко (Круговые поглаживания рук),

Край родной скорее.

2. Фигурки из палочек.

Солнце

3. Игра. Из пшена выложить по контуру рисунок «Березовая роща». Зерна должны лежать плотно, чтобы получилась сплошная линия.

При помощи палочки (с закрытыми глазами) определить предмет, стоящий на столе, назвать его.

Выложить на панно узор из мозаики по мотивам русской народной росписи.

Рассортировать в две тарелки рисовую крупу и горох.

4. Дорисуй узор.

Тема 14

Зима

1. Пальчиковая гимнастика «Погреемся»

Наши ручки замерзают (Кулачки крепко прижать друг к другу).

Поиграем-ка немножко да похлопаем в ладошки. Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп! (Разжать кулачки, хлопать в ладоши).

Пальчики, чтоб их согреть, сильно надо растереть. (Прижать ладони друг к другу, тереть ладонь о ладонь).

Пальчики мы согреваем, их сжимаем, разжимаем. (Греем руки круговыми движениями, сжимаем и разжимаем кулачки).

«Лед»

Чтоб на льду не растянуться (Ладони перед собой, пальцы сжаты),

Лег Андрюшка на живот (положить ладони на стол).

Ведь не может поскользнуться кто не ходит, а ползет. (Ладони тихо скользят – ползут по столу, то сжимаясь, то разжимаясь.)

Зимним утром от мороза на заре звенят березы. (Руки тыльной стороной прижаты друг к другу, пальцы подняты и растопырены. Произнося текст, шевелить кистями рук и пальцами.

2. Игра. Разложить льдинки по формочкам.

Выложить из жгута или бельевой веревки снежные сугробы.

Сложить из тонких бумажных полосок снежинку по образцу меньшего размера.

3. Дорисуй узор.

Тема 15

Зимующие птицы

1. Пальчиковая гимнастика «Голуби»

Мы распахнем пошире дверь и выпустим на волю голубей. (Руки скрестить на груди, потом резко развести их в стороны ладонями вверх).

И, крыльями взмахнув легко, они взлетают высоко. (Махи руками – имитация полета голубей).

Вернувшись из полета, воркуют друзья: жить без свободы птицам нельзя. (Выполняют «птичку»: ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены и переплетены – головка, остальные сомкнутые пальцы – крылья. Помахать ими).

«Воробьи»

Пять воробьев на заборе сидели,

Один улетел, а другие запели

И пели, пока не сморила усталость,

Один улетел, а трое остались.

Сидели втроем и немного устали,

Один улетел, а двое остались.

Сидели вдвоем и снова скучали,

Один улетел, и остался один.

Он посидел, да и взял, улетел. (Показать пять пальцев, а затем загибать их по одному).

«Птичка»

Пальчики – головка,

Крылышки – ладошки.

«Филин»

Сидит филин на суку

И кричит: «Бу-бу-бу-бу». (Руки сжатые в кулаки, прижаты. Большие пальцы вверх – ушки; указательные пальцы показывают на грудь – нос).

2. Игра. Выложить птичку по образцу из мелких геометрических фигур.

Черно-белого снегиря (рисунок логопеда) украсить мелкими кусочками цветной бумаги (бумагу надо рвать как можно мельче).

3. Дорисуй узор.

Тема 16

Новый год

1. Пальчиковая гимнастика «Праздник»

Ждали праздника мы долго (Трем ладошку о ладошку).

Наконец пришла зима. (Сжать кулаки, прижать их друг к другу).

Наконец пришла зима, в гости елку привела. (Пальцы «идут» по столу, по коленкам).

К елке все мы подошли, хороводы завели. (Пальцы показывают елочку, указательные пальцы сцепляются).

Покружились, поплясали. (Круговые движения кистями рук).

Даже чуточку устали. (Кисти рук опустить, расслабить).

         Дед Мороз, скорей приди, нам подарки принеси. (Ладони прижать друг к другу, потом протянуть вперед).

«Елочка»

Елочка зеленая выросла в лесу,

Елочку на праздник я домой несу. (Ладони от себя, пальцы переплетены (ладони под прямым углом). Пальцы вперед, локти к телу не прижимать).

2. Игра. Дети сматывают из шерстяных ниток клубочки, украшают их аппликацией и делают петельку, за которую подвешивают на елку.

Дети украшают открытки с нарисованными контурами новогодней игрушки разноцветным конфетти и дарят детям младшей группы.

3. Дорисуй картинку.

Тема 17

Зимние забавы

1. Пальчиковая гимнастика «Снежный ком»

Мы лепили снежный ком. (Имитация лепки комочка).

Ушки сделали потом. (Указательным и большим пальцами делаем прищепы).

Вместо глаз – угольки нашлись у нас. (Щепоть из пальчиков – угольки).

Кролик вышел как живой: и с хвостом, и с головой. (Имитация поглаживания кролика, указательные пальчики «трепещут»).

За усы не тяни – из соломинки они! (Имитация движения: щепотью тянем усики).

Длинные, блестящие, точно настоящие.

2. Фигурки из палочек.

Санки зимой

С горок летят,

В санках ребята

Хохочут, визжат.

3. Игра. Нисколько не скользко,

Не скользко нисколько. (Левая ладонь лежит на столе внутренней стороной вниз, правая чуть сжата в кулак и тоже на столе. Произнося слова, правой ладонью «скользим» вперед, постепенно распрямляя ее, левую придвигаем к себе, медленно сжимая в кулак).

Из риса выложить по воображению зимний пейзаж на картоне. Вспомнить и прочитать стихотворение о зиме.

4. Дорисуй узор.

Тема 18

Посуда и пища

1. Пальчиковая гимнастика «Шалун»

Наша Маша кашу варила,

Кашу варила, деток кормила.

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала:

Он много шалил

И тарелку разбил. (На первые две строчки дети чертят пальцем круги на ладошке. На следующие четыре – загибают пальцы. На последние две – пальцами взять мизинец другой руки и слегка покачать его).

2. Фигурки из палочек.

Мы конфеты любим очень,

Можем съесть хоть килограмм.

Только мама говорит,

Что животик заболит.

Нам коробку подарили,

Очень рады были мы.

Ведь коробка – просто чудо,

Полна сладостей она.

3. Игра. С закрытыми глазами из «Чудесного мешочка» взять стеклянную посуду (оставить – пластмассовую).

Из большой емкости рассыпать рис в несколько маленьких стаканчиков поровну.

Выложить из горошка любую чайную посуду по воображению.

1. Дорисуй узор.

Тема 19

Одежда и обувь

1. Пальчиковая гимнастика «Варежки»

Маша варежки надела: «Ой, куда я пальчик дела?». (Сначала все пальцы растопырены, потом большие прижимаются к ладони – «прячутся»).

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал.

Маша варежку сняла: «Поглядите-ка, нашла». (Большие пальцы выпрямить).

Ищешь, ищешь, не найдешь. (Сжать пальцы в кулак).

«Здравствуй, пальчик, как живешь?» (Большой палец отделить от кулачка).

«Крючочки»

Крепко держатся дружочки,

Не разжать нам их крючочки.

2. Игра. Застегивать и расстегивать пуговицы разной величины, крючочки, молнии, замочки.

Шнуровать кукольную и детскую обувь, завязывать шнурки бантиком.

Упражнять в растягивании резинки (крепко держать ее за концы пальцами).

Предложить детям сплести узор из разноцветных шнурков.

3. Дорисуй узоры.

Тема 20

Домашние животные

1. Пальчиковая гимнастика «Повстречались»

Повстречались два котенка: мяу-мяу!

Два щенка: ав-ав!

Два жеребенка: иго-го!

Два тигренка: р-р-р!

Два быка: му-у!

Посмотрите, какие рога. (На каждую строчку соединять поочередно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца. На последнюю строчку показать «рога», вытянув указательные пальцы и мизинцы).

«Лошадки»

По дорожке белой, гладкой

Скачут пальцы, как лошадки.

Чок-чок-чок, чок-чок-чок,

Скачет резвый табунок. (Пальчики «скачут» по столу в ритме стихотворения).

«Собака»

У собаки острый хвостик,

Есть и шейка, есть и носик. (Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх, указательный, средний и безымянный – вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается).

«Кошка»

А у кошки ушки на макушке,

Чтобы слышать мышь

В своей норушке. (Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец подняты вверх).

«Лошадка»

У лошадки вьется грива,

Бьет копытами игриво. (Правая ладонь на ребро от себя, большой палец вверх. Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом, образуя гриву. Большой палец вверх. Два больших пальца – «уши»).

«Коза»

У козы торчат рога,

Может забодать она. (Ладонь тыльной стороной вниз. Указательный и мизинец выставлены вперед. Средний и безымянный прижаты в ладони и обхвачены большим).

2. Игра. От топота копыт

Пыль по полю летит. (Ладонями поочередно ударяют о край стола то внутренней, то тыльной стороной).

3. Фигурки из палочек.

- Киса, кисонька, кисуля,

- Позвала котенка Юля.

- Не спеши домой, постой! –

И погладила рукой.

4. Задания детям.

Выложить теленочка из перловки по нарисованному контуру.

Нарисуй по точкам щеночка.

Тема 21

Дикие животные

1. Пальчиковая гимнастика «На лужок»

На лужок пришли зайчата,

Медвежата, барсучата,

Лягушата и енот.

На зеленый на лужок

Приходи и ты, дружок. (Сгибание пальцев в кулак в ритме потешки. При перечислении животных считать пальцы на обеих руках поочередно).

«Волк и лиса»

Серый волк бежит по лесу. (Большие пальцы развести в стороны, указательные пальцы согнуть внутрь ладоней – лоб. Остальные пальцы – верхняя и нижняя челюсти).

А за ним бежит лиса.

Поднялись у них трубою

Два пушистеньких хвоста. (Внутрь ладоней сгибать указательные и мизинцы, чтобы мордочка была еще острее. Большие пальцы чуть согнуть).

«Зайка и ушки»

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает, и скачет,

Веселит своих зайчат. (Пальцы сжать в кулак. Указательный и средний пальцы выставить вверх и шевелить ими (в стороны и вперед).

«Зайка в норке»

У елки на пригорке

Спрятался зайчишка в норке. (Левая ладонь расположена горизонтально, правая согнута. Указательный палец и мизинец правой руки упираются в указательный палец и мизинец левой. Средний и безымянный пальцы правой руки подняты и разведены в сторону (ушки). Большой палец прижат).

«Ежик»

Колючий ежик –

Ни головы, ни ножек.

2. Фигурки из палочек.

«Ежик»

На комод забрался ежик,

У него не видно ножек,

У него, такого злючки,

Не причесаны колючки,

И никак не разберешь –

Щетка это или еж.

3. Игра. Соединить точки одной линией, стараясь не отрывать карандаш от бумаги (белка и ежик).

4. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.

Тема 22

Животные жарких стран

1. Пальчиковая гимнастика «Черепаха»

Вот моя черепаха.

Она живет в домике.

Она очень любит свой дом.

Когда она хочет есть,

То высовывает голову.

         Когда хочет спать,

То прячет ее обратно. (Пальцы сжаты в кулаки, большие пальцы внутри. Показать большие пальцы и спрятать их обратно).

«Слон»

В зоопарке живет слон.

Уши, хобот – все при нем.

Головой своей кивает,

Будто в гости приглашает. (Средний палец опущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой – указательным  и большим. Шевелить средним пальцем, качать кистью).

«Черепаха»

Черепаха домик свой

Всюду носит за собой.

2. Игра. Обведи рисунок точно по линиям, не отрывая карандаш от бумаги.

Однажды в джунглях слоны плясали.

Что было в джунглях – представьте сами.

3. Дорисуй узор.

Тема 23

Защитники Отечества

1. Пальчиковая гимнастика «Солдаты»

Мы солдаты, мы солдаты, бодрым шагом мы идем. (Пальцы бодро «маршируют» по столу).

В нашу армию, ребята, просто так не попадешь. (Пальцы сжаты в кулак, указательный вверх и покачивается влево - вправо).

Нужно быть умелым, сильным и смелым. (Ладонь вверх, пальцы растопырены, сжимаются и разжимаются).

2. Игра. Цветные палочки выложить горкой, брать палочки двумя пальчиками – указательным и большим – только по одной, складывать одну к другой в ряд.

3. Фигурки из палочек.

«Танк»

Танк на войне боевая машина,

Сильная, смелая, несокрушимая.

        «Звезды»                                                 «Флажок»

        Звезды нам с небес сияют,                           В руки я флажок возьму,

        Ночью путь нам освещают.        На парад я с ним пойду.

4. Игра. Из риса на синем картоне выложить салют по нарисованному контуру.

Кто больше узелков завяжет на веревке и сделает это быстрее?

Предложить каждому ребенку оставить на бумаге разноцветные отпечатки пальцев, затем дорисовать их, т.е. постараться увидеть в каждом отпечатке образ.

5. Дорисуй узор.

Тема 24

Рыбы

1. Пальчиковая гимнастика «Рыбки»

Рыбки весело резвятся

В чистой тепленькой воде.

То сожмуться, разожмутся,

То зароются в песке. (Руками показывать движения рыбок в соответствии с текстом).

2. Фигурки из палочек.

«Рыбка»

Рыбка плавает в воде,

Плещется, играет.

«Ракушка»

3. Игра. Из цветных шерстяных ниток выложить аквариум с рыбками и водорослями;

из листа бумаги скатать рулончик, делая его при помощи ладоней все тоньше и тоньше;

за определенное время завязать как можно больше узелков на веревке, а затем как можно быстрее из развязать;

рисовать кончиками пальцев на манке, рассыпанной на столе, волнистые линии (шторма на море);

из шерстяной голубой нити на картоне выложить волнистые плавные линии (волны).

4. Дорисуй узор.

Тема 25

Мамин праздник

1. Пальчиковая гимнастика «Мамочка»

Мамочка, мамочка, любимая моя. (Поочередно загибать пальчики правой руки, начиная с большого, затем тоже на левой руке).

Ведь ты знаешь, мамочка, как я люблю тебя. (Правую руку сжать в кулак, ладошкой левой крепко его обхватить).

2. Фигурки из палочек.

Цветок для мамы – тюльпан.

3. Игра. Предложить детям завязать бант из капроновой ленты на коробке с подарком для любимой мамы;

собрать бусы, соблюдая определенную последовательность в составлении узора;

         нарвать из цветной бумаги очень мелкие кусочки и по нарисованному контуру выполнить аппликацию «Пион» в подарок маме;  

как можно быстрее смотать клубок шерстяных ниток;

обвести рисунок точно по линиям, стараясь не отрывать карандаш от бумаги.

Тема 26

Весна

1. Пальчиковая гимнастика «Веселый дождик»

Дождик песенку поет, только кто ее поймет? (Пальцы постукивают по столу – сначала быстро, потом медленно).

Не поймем ни я, ни ты, но зато поймут цветы, и зеленая трава, и  весенняя листва. (Пальцы барабанят быстро – быстро – пошел «ливень»).

Лучше всех поймет зерно – прорастать начнет оно. (Пальцы стучат все медленнее и медленнее и наконец останавливаются).

«Флажок»

Я в руке флажок держу

И ребятам им машу.

2. Игра. Скатать из бумаги несколько рулончиков разной толщины и длины, регулируя силу нажима пальцев на бумагу.

Провести прямые линии от каждой капельки до земли так, чтобы каждая капелька попала в лужу.

3. Дорисуй узор.

Тема 27

Транспорт

1. Пальчиковая гимнастика «Лодочка»

Две ладошки прижму и по морю поплыву. (Ладони лодочкой, волнообразные движения рук).

Две ладошки, друзья, - это лодочка моя.

Паруса подниму, синим морем поплыву. (Поднять выпрямленные ладони вверх).

А по бурным волнам плывут рыбки тут и там. (Имитация движений волн и рыбок).

«Лодка»

Лодочка плывет по речке,

Оставляя на воде колечки.

«Пароход»

Пароход плывет по речке,

И пыхтит он, словно печка.

2. Фигурки из палочек.

«Лодка»

Лодка у берега речки стоит,

          С лодки рыбак рыбу удит.

«Пароход»

Пароход большой плывет,

Капитан его ведет.

«Машина»

Машина по улицам мчится,

Из-под колес пыль клубится.

«Лодка»

Лодка с парусом плывет,

Путешествовать зовет.

«Самолет»

Самолет я в небе чистом увидал,

Жалко, что ни разу в нем я не летал.

3. Игра. Рисовать вертолет кончиками пальцев на манке.

Быстро лопасти крути!

Вертолет, лети, лети!

4. Дорисуй узор.

Тема 28

Строительные профессии

1. Пальчиковая гимнастика «Маляры»

Красят домик маляры для любимой детворы. (Кисти рук вверх – вниз).

Если только я смогу, малярам я помогу. (Круговые движения кистями рук).

«Домик»

Дом стоит с трубой и крышей,

На балкон гулять я вышел.

2. Фигурки из палочек.

«Дом и ворота»

На поляне дом стоит,

Ну, а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем,

В этот домик приглашаем.

«Мост»

Мост построим через речку

Для машин и человечков.

«Окно»

В комнате нашей большое окно,

Вижу лужайку я из него.

3. Игра. Предложить детям отгадать загадки и выложить отгадки по образцу.

Я землю копала – ничуть не устала.

В кто мной копал, тот и устал.

(Лопата)

Толстый тонкого бьет,

Тонкий что-нибудь прибьет.

(Молоток и гвоздь)

Листья падают в саду,

Я их быстренько смету.

(Грабли)

Ела, ела, дуб, дуб,

Поломала зуб, зуб.

(Пила)

4. Дорисуй узор.

Тема 29

Школа и библиотека

1. Пальчиковая гимнастика «Мы писали»

Мы писали, мы писали, наши пальчики устали. (Сжимать и разжимать кулачки).

Вы скачите, пальчики, как солнечные зайчики. (Пальчики скачут по столу. Растопырить пальцы, ладони вверх).

Прыг-скок, прыг-скок, прискакали на лужок. (Пальчики скачут по столу).

Ветер травушку качает, влево - вправо наклоняет. (Легкие движения кистями влево, вправо).

Веселитесь на лужайке! (Весело хлопать в ладоши).

2. Фигурки из палочек.

3. Игра. Предложить детям с закрытыми глазами выстроить матрешек по порядку – от самой большой до самой маленькой (или наоборот).

4. Дорисуй узор.

Тема 30

Космос

1. Фигурки из палочек.

«Звездочка»

Звезды нам с небес сияют,

Ночью путь нам освещают.

«Ракета»

В небо ракета стрелою взлетела,

В ней космонавт сидит,

Сильный и смелый.

2. Игра. Выложить из палочек отгадку.

«Крыльев нет, но эта птица полетит и прилунится». (Ракета)

Мелко нарвать белую бумагу и выложить звезды на темно-синем картоне (небо).

Рисом по нарисованному контуру выложить изображение космонавта в скафандре.

3. Дорисуй узор.

Тема 31

Мебель

1. Пальчиковая гимнастика «Кисточка»

Мягкой кисточкой покрашу

Стульчик, стол и кошку Машу. (Соединить подушечки всех пальцев вместе, движениями пальцев и запястьев раскачивать кисть вправо, влево; вправо – пальцы раздвинуть, влево – мягко соединить).

«Стул»

Ножки, спинка и сиденье –

Вот вам стул на удивленье. (Левая ладонь строго вверх. К ее нижней части приставляется правая, сжатая в кулак (большим пальцем к себе).

«Стол»

У стола четыре ножки,

Сверху крышка, как ладошка. (Левая рука сжата в кулак. Сверху на него опущена ладонь правой руки).

2. Фигурки из палочек.

«Кроватка»

Поставим в спальню мы кроватку,

И спать на ней мы будем сладко.

«Табуретка»

На табуретке сидят за столом,

И без нее неуютен наш дом.

3. Игра. С закрытыми глазами (на ощупь) рассортировать в глубокой тарелке горох и рис.

Удерживать грецкие орехи между пальцами, катать их между ладонями, выполнять круговые движения по столу, придерживая их ладонью.

С закрытыми глазами среди нескольких мягких игрушек найти две одинаковые.

4. Дорисуй узор.

Тема 32

Бытовые приборы

1. Пальчиковая гимнастика «Пылесос»

Пылесос, пылесос, (ритмичное сгибание пальцев обеих рук)

Ты куда суешь свой нос? (то же, но ладони обращены друг к другу)

Я жужжу, я жужжу, (соприкосновение кончиков пальцев).

Я порядок навожу.

2. Фигурки из палочек.

«Телевизор»

Без телевизора скучно, друзья,

Но долго смотреть телевизор нельзя.

«Часы»

Часы я на руку надел,

На них я изредка смотрел.

3. Игра. Играть с волчками («Чей волчок дольше крутится»).

Из старой газеты скомкать комочки и поиграть с ними: «Попади в цель». «Кто больше комочков забросит в корзину», «Чей комочек улетит дольше».

Обведи клубочки по точкам, старайся не отрывать карандаш от бумаги.

Наматывай клубочки от центра или от края по часовой стрелке и против нее.

Тема 33

Откуда хлеб пришел

1. Пальчиковая гимнастика «Хлебушек»

Бублик (большой и указательный пальцы образуют круг).

Баранку (большой и средний пальцы образуют круг).

Батон (большой и безымянный пальцы образуют круг).

И буханку (большой палец и мизинец образуют круг).

Пекарь из теста (имитация лепки хлеба)

Испек спозаранку.

2. Фигурки из палочек.

«Мельница»

Мельница крыльями

Машет вдали.

Будет мука,

Чтоб пирог испекли.

3. Игра. Отгадать загадку, ответ выложить из риса по нарисованному контуру: «Вырос в поле дом, полон дом зерном». (Колос)

Собрать из мелких геометрических фигур картинку по образцу.

Тема 34

Цветы

1. Пальчиковая гимнастика «Цветки»

          Наши алые цветки распускают лепестки.

          Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки,

Головой качают, тихо засыпают. (Медленно разгибать пальцы из кулаков, покачивать кистями рук вправо – влево, медленно сжимать пальцы в кулаки, покачивать кулаки вперед – назад).

«Мак»

На пригорке вырос мак. (Пальцами левой руки сделать бутон).

Он склонил головку так. (Бутон наклонить).

Бабочка над ним порхает, быстро крыльями мелькает. (Кисти рук перекрестить, помахать, как бабочка крылышками).

2. Фигурки из палочек.

«Кактус»

Ой, колючка на колючке,

Не цветок, а просто злючка.

«Ваза»

Я цветок поставлю в вазу,

Он лепестки раскроет сразу.

3. Игра. Обвести рисунок по точкам.

Вырос высокий цветок на поляне,

Утром весенним раскрыл лепестки,

Всем лепесткам красоту и питанье

Дружно дают под землей корешки.

Обмакнуть указательный палец правой руки в красную гуашь и поставить на листе много красных точек. Подумать и сказать: что бы это значило? (Бусы рассыпались много солнц на небе и т.д.)

4. Дорисуй узор.

Тема 35

Насекомые

1. Пальчиковая гимнастика «Осы»

Осы любят сладкое,

К сладкому летят.

И укусят осы,

Если захотят. (Выставить средний палец, зажать его между указательным и безымянным, вращать им в разные стороны).

«Жук»

Жук летит, жужжит, жужжит

И усами шевелит. (Пальцы сжаты в кулак. Указательный и мизинец развести в стороны и пошевелить ими)

«Бабочка»

Бабочка – коробочка,

Улетай под облачко.

Там твои детки

На березовой ветке. (Скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы прямые – бабочка сидит. Легким движением рук в запястьях имитировать полет бабочки).

2. Игра. Слишком ножек у сороконожек. (Пальцы обеих рук «бегают» по столу, как по клавишам).

3. Фигурки из палочек.

«Бабочка»

Крыльями бабочка

Машет, летает

С цветка на цветок.

Нектар собирает.

«Жук»

Жук по зеленой травке ползет,

Дойдет до конца и упадет.

4. Игра. Обвести рисунок по точкам.

Не кусай, комарик злой,

Я бегу уже домой.

Поставить отпечатки следующим образом: красный, желтый, зеленый, синий…Пусть ребенок продолжит логическую цепочку.

С закрытыми глазами найти среди нескольких предметов пару одинаковых игрушек или плоскостных изображений.

5. Дорисуй узор.

6. Дорисуй картинку в зеркальном отражении.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 51»

144005, Московская область

г.о. Электросталь, ул. Пушкина, дом 26, 26а

телефон: 8(496)576-67-88

e-mail: mdou51stal@yandex.ru

«Игры для развития мелкой моторики рук у старших дошкольников»

Подготовила:

Кретова Надежда Григорьевна

Московская область

г.о. Электросталь.

2017

Развитие мелкой моторики рук играет важную роль в общем развитии дошкольников, позволяет сформировать координацию движений пальцев, развивает речевую деятельность, готовит ребенка к школе, развивает творческие способности. Предлагаю вашему вниманию ряд простых, но полезных и увлекательных упражнений, которые могут дополнить игры дошкольников. Данный материал будет полезен воспитателям детских садов, логопедам, родителям детей дошкольного возраста.

1. Бусы

Цель: развивать точность движений, закрепить знание цветов.

Что необходимо: крашенные макароны, длинный шнурок.

Как играем: нанизываем макароны на шнурок, можно предложить определённое чередование цветов макарон.

2. Упражнения с пинцетом

Цель: развивать точность движений, закрепить знание цветов.

Что необходимо: пинцет, мелкие «пуговички» (я сделала их из влаговпитывающих салфеток для кухни с помощью дырокола), несколько маленьких мисочек.

Как играем: раскладываем с помощью пинцета «пуговички» по цвету в разные мисочки (формы).

3. Упражнения с прищепками

Цель: развивать точность движений, внимание.

Что необходимо: коробка, прищепки, набор парных картинок.
На край коробки и на прищепки наклеить картинки.

Как играем: взять прищепку с любой картинкой, на коробке найти такую же картинку, прицепить на край коробки прищепку.

4. Дорожки

Цель: развивать точность движений, умение ориентироваться на листе бумаги.

Что необходимо: лист картона, природный материал (мелкие камешки, ракушки, фасоль, горох), мелкие пуговицы.

Как играем: на листе картона выкладываем извилистые дорожки материалом по выбору.

5. Выкладывание по контуру

Цель: развивать точность движений.

Что необходимо: набор листов с контурным изображением предметов, цветные скрепки, пуговицы, природный материал (ракушки, мелкие камешки, фасоль).

Как играем: предложить выбрать фигуру, по заданному контуру с помощью выбранного материала выложить фигуру, можно предложить «закрасить» фигуру.

6. Картина из бусин

Цель: развивать точность движений, творческое воображение.

Что необходимо: лист картона, набор цветных бусин.

Как играем: на листе картона выложить рисунок по желанию.

7. Скручивание лент

Цель: развивать точность движений.

Что необходимо: прикреплённые длинные атласные ленты с приклеенной на конце небольшой палочкой (например, от мороженого)

Как играем: предложить скрутить ленты от одного края к другому.

8. Игра «Раскрась правильно»

Цель:         развивать мелкую моторику; учить штриховать предметы с наклоном вправо, влево, прямо, линиями, параллельными друг другу.

Игровой материал и наглядные пособия: карандаши, контурные изображения различных предметов.

Описание: детям предлагается поучаствовать в конкурсе на лучшего штриховальщика. Воспитатель раздает контурные изображения предметов, объясняя принцип штрихования (линии, параллельные друг другу, с наклоном вправо (влево, прямо).

9. Игра «Чем не Золушка?»

Цель: развивать мелкую моторику.

Игровой материал и наглядные пособия: крупа (рис, гречка).

Описание: воспитатель жалуется ребенку на то, что с ним произошла маленькая неприятность, перемешались два вида крупы (рис и гречка), а перебрать ее времени не хватает. Поэтому нужна его помощь: разложить крупу по разным банкам.

10. Игра «Чудесная клеточка»

Рисуем по клеточкам и раскрашиваем.

11. Игра «Разноцветная мозаика»

Цель: Учить различать и правильно произносить основные цвета (красный, желтый, зелёный, синий). Развитие мелкой моторики.

12. Игра  «Заплети косичку» – для индивидуальных занятий

Цель: Обучать навыкам плетения. Развивать точность движения пальцев, координацию движения обеих рук, ручную умелость, внимание. Воспитывать усидчивость

Ход игры: Пособие «Заплети косичку» предназначено для индивидуальной деятельности и маленькой подгруппы детей (2-3 ребёнка)

Вместе с ребёнком рассмотреть косички у куклы или у кого-нибудь из детей, показать как из закреплённых «прядей» можно плести такие же косички. Затем предложить ребёнку попробовать самостоятельно сплести косичку.

Речевое сопровождение: 

«Для моей сестрички

Я плету косички

Из шнурков и из тесьмы,

С нею очень мы дружны.»

13. Игра «Рисование по манке (муке)»

Цель: Развитие точности движения пальцев, воображение мышления, ориентировки на плоскости, проекции.

Ход игры: Ребенку предлагается разнос яркого цвета с манкой или мукой. Движением пальца ребенок изображает желанные предметы: солнце, волны на море, высокие горы, прекрасные цветы, любимую букву, автомобиль, если что то не понравилось, то легко можно всё исправить одним движением - разровнять.

14. Игры с конструктором

Цель: Учить конструировать из разнообразных конструкторов, имеющих различные способы крепления, создавая из них конструкции, как по предлагаемым рисункам, так и придумывая свои. Сформировать навыки монтажа и демонтажа, развивать мелкую моторику пальцев рук.

15. Игры с шариками

Оборудование: разнообразные шарики

• Попасть шариком в цель (в игрушку).
• Прокатить шарик по столу: подтолкнуть правой, поймать левой рукой.
• Держать шарик большим и указательным пальцем, большим и средним пальцем и т.д. удержать шарик одним согнутым пальцем.
• «Футбол». Левая ладонь, лежащая ребром на столе, полусогнута. Это - ворота. Пальцы правой руки поочерёдно «забивают гол» - подталкивают шарик к левой ладони.

16. Игры со шнурками

а) Разместить на столе верёвочку, шнурок зигзагом и предложить ребёнку:

• перепрыгнуть каждым пальчиком через изгибы «ручейка»;
• «прошагать» по лесенке из шнурка;

б) «Плетение» из шнурка узора: кончик шнурка обмотать вокруг мизинца, затем обводить снизу под безымянным, сверху - на средний, снизу - на указательный, сверху - на большой, и обратно - в противоположной последовательности.

в) Различные шнуровки.

г) Распутать узелки, «случайно» завязавшиеся на шнурке (не сильно затянутые). Можно устроить соревнование «Кто быстрей развяжет узелок».

17. Игры со счётными палочками

Оборудование: счетные палочки, карточки с изображением предметов.

• Выкладывание геометрических фигур.
• Составление узоров.
• Выкладывание предметов.

18. Игры по развитию тактильной памяти

Цель: Способствовать запоминанию ощущений от прикосновения к различным поверхностям, учить находить точные слова для определения своих ощущений.

Материал: карточки с разной на ощупь поверхностью

Мех

Наждачная бумага

Байка (фланель)

Капли воска

Верёвка зигзагами

Целые палочки

Поломанные палочки

Бархат

Вельвет

Фольга

Целлофан

•  «что на что похоже»

Предложить ребёнку закрыть глаза, потрогать каждую карточку и попытаться сказать, что напоминает её поверхность.

• « Кто какой на ощупь»

Попросить ребёнка сказать, какого человека напоминает та или иная карточка. Здесь могут быть самые разнообразные ассоциации.

• «Улетай, горе»

Попросить разложить дощечки так, чтобы в начале ряда оказалась самая неприятная, а в конце самая приятная. Спросить, какие события (неприятные или приятные, грустные или радостные) напоминает та или иная дощечка.

19. Пуговицы

Оборудование: пуговицы с крупными дырками, шнурок

а) «Забавная змейка». Предложите нанизать пуговички на шнурок. Для разнообразия можно добавить ненужные ключи, колечки, костяшки от счетов. Важно, чтобы, нанизывая, ребенок почувствовал пальчиками различие фактур, - таким образом, будут стимулироваться тактильные рецепторы.

б) «Пуговки-застежки». На лоскут ткани нашиты пуговицы разного размера. Затем на лоскутках размером чуть больше, чем пуговицы, сделайте прорези для застежек. Застигнуть на пуговицы фигуры.

в) Цель: Игра развивает внимание, восприятие.

• Смешайте несколько различных комплектов пуговиц и предложите ребенку их рассортировать.
• Выложите пуговицы в ряд с определенной закономерностью

г) Цель: Игра развивает зрительно-моторную координацию.

Складывать пуговицы в стопочки (башенки). Дети соревнуются, чья стопочка будет выше.

20. Игра "Пуговица"

Цель: развитие памяти, пространственного восприятия и мышления.

Играют два человека. Перед ними лежат два одинаковых набора пуговиц, в каждом из которых ни одна пуговица не повторяется. У каждого игрока есть игровое поле - это квадрат, разделенный на клетки. Начинающий игру выставляет на своем поле 3 пуговицы, второй игрок должен посмотреть и запомнить, где какая пуговица лежит. После этого первый игрок закрывает листком бумаги свое игровое поле, а второй должен на своем поле повторить то же расположение пуговиц. Чем больше в игре используется клеток и пуговиц, тем игра становится сложнее.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 51»

144005, Московская область

г.о. Электросталь, ул. Пушкина, дом 26, 26а

телефон: 8(496)576-67-88

e-mail: mdou51stal@yandex.ru

«Конспекты ООД по оригами»

Подготовила:

Кретова Надежда Григорьевна

Московская область

г.о. Электросталь.

2017

Сентябрь

Занятие №1

Тема: Знакомство с базовыми формами. Разноцветные флажки.

Цель: знакомить детей с базовыми формами: «книжка», «дверь», «косынка»; упражнять детей в сгибании бумаги в разных направлениях, приглаживании линии сгибов; воспитывать аккуратность, желание сделать поделку качественно, трудиться на благо группы, украшая павильон флажками; развивать мелкую моторику, согласованность обеих рук, конструктивное мышление.

Материал: 3 квадрата, окрашенных с одной стороны ярким цветом, размером 10x10 см, 2 полоски шириной 1 см, длиной 15 см из картона, клей.

Ход занятия:

Много могут пальчики

– Озорные мальчики:

Могут карандаш держать,

Чтоб картинки рисовать,

Могут пальчики лепить,

Из бумаги птиц сложить

И машинку, и зверей.

Приготовьтесь поскорей!

Вы готовы? Начинаем!

Мы на занятиях будем учиться складывать разные фигурки из бумаги. Такое искусство называется оригами. А зародилось оно в Японии, в стране восходящего солнца. В переводе с японского «ори» означает «сложенный», а «ками» - «бумага». Каждая модель имеет свою схему, и мы с вами научимся по этим схемам мастерить много интересных поделок. Сегодня мы познакомимся только с базовыми формами. Но сначала потренируем пальчики.

Пальчиковая гимнастика: «Дружба» (см. «Комплекс»)

1. Базовая форма «Книжка»

Согните квадрат пополам, совмещая противоположные стороны. Обратите внимание на то, что ее обложка - цветная, а страницы - белые. «Книжку» можно «почитать», если разогнуть заготовку. Страницы разделены линией перегиба.

2. Базовая форма «Дверь», «Шкаф»

Сложите заготовку «книжка», разверните ее, боковые стороны опустите к линии перегиба.

3. Базовая форма «Треугольник», «Косынка»

Согните квадрат пополам, совмещая два противоположных угла.

Физкультминутка: «Мы шагаем друг за другом» (см. конспект) Отдохнули, а теперь мы с вами сделаем флажки и украсим ими наш павильон.

«Флажок»

1-й вариант складывания.

        Положите квадрат белой стороной к себе. Согните квадрат пополам «косынкой», совмещая противоположные углы.

                2-й вариант складывания.

        Согните другой квадрат «книжкой», совмещая противоположные стороны.

        Приклейте полоски из картона, помещая их внутрь заготовок.

        Итог занятия:

Молодцы все отлично потрудились. Сколько разноцветных флажков получилось.

Занятие №2

Тема: «Воздушный змей», «Блинчик», « Конфетка». 

Цель: продолжить знакомство с базовыми формами «воздушный змей», «блинчик», «конфетка»; упражнять детей в сгибании бумаги в разных направлениях, приглаживании линии сгибов; воспитывать аккуратность, желание сделать поделку качественно; развивать мелкую моторику, согласованность обеих рук, конструктивное мышление.

Материал: 3 квадрата размером 10x10 см.

Ход занятия:

Ребята, сегодня мы продолжим знакомство с базовыми формами, но уже более сложными. С помощью этих форм можно смастерить любую фигурку: животных, овощи, фрукты, грибы, кораблики, самолетики, различные цветы. Все, что только захотите. Давайте снова потренируем наши пальчики. Вспоминаем гимнастику для пальцев.

Пальчиковая гимнастика «Дружба» (см. «Комплекс»)

Молодцы. Начнем сегодня знакомство с самой главной формой – это «Воздушный змей»

1. Базовая форма «Воздушный змей» («Мороженое»)

Сложите заготовку «треугольник», разверните ее. Опустите боковые верхние стороны к линии перегиба. Фигура напоминает воздушного змея, а еще больше она похожа на мороженое - сахарную трубочку. Поэтому и имеет второе название - «мороженое». Сахарную трубочку легко превратить в вафельный стаканчик, подняв к белой части нижний угол. Само же мороженое можно «слизнуть», немного опустив уголок.

2. Базовая форма «Блинчик»

Другое название заготовки: «конверт», «письмо». Представьте, что плоскость квадрата - блин, в серединку которого положили начинку, и поэтому края нужно аккуратно завернуть, чтобы не осталось щелей, и начинка не вытекла.

Для этого следует подвести (опустить) к центру квадрата все четыре угла, отчего вершины углов должны встретиться в центре квадрата - «поздороваться», а не заходить один на другой - не наступать друг другу на ноги, иначе уголки «поссорятся», и фигурка не получится.

Хорошо потрудились, а теперь давайте отдохнем.

Физкультминутка: «Мы шагаем друг за другом» (см. «Комплекс»)

3. Базовая форма «Конфетка»

Цель: научить элементарной технике оригами, складывать квадрат пополам по диагонали, находить середину квадрата, сгибать противоположные углы квадрата к середине, тренироваться аккуратно, приклеивать работу на панно.

Материалы: квадраты разноцветной бумаги 15x15 см., клей, картон, картинка слоненка.

Ход занятия:

- Ребята! Посмотрите, кто пришёл к нам в гости?! Это слонёнок Тимоша и его друзья. Они ужасные сладкоежки и обожают конфеты. Давайте угостим их конфетками. (А у нас нет конфет).

        - Посмотрите, ребята, что за разноцветные веселые квадратики из бумаги лежат у вас на столе? Давайте поиграем в кондитеров и сами сделаем из них конфеты для наших гостей? Выбирайте, у кого какая будет конфета? Положите квадратик на столе перед собой так, чтобы его уголочек смотрел на вас, а теперь согните его пополам от себя так, чтобы два уголочка встретились (показ).

        - А теперь разверните. Что у нас получилось, Саша? (Полоска осталась).

        - Правильно, это линия сгиба, она как дорожка, по которой уголки могут ходить друг другу в гости. Вот и решил другой уголок по этой дорожке пойти в гости к соседу. Погостил один уголок у другого и домой пошёл (развернули заготовку) (показ). Ещё одна дорожка осталась.

- Теперь у нашего квадратика две линии сгиба, две дорожки, а там где эти дорожки пересекаются это середина нашего квадратика. И решили два уголка пойти погулять по дорожке, очень она им понравилась, ровненькая, аккуратненькая. Шли, шли и встретились они на пересечении двух дорожек.

        - А из нашего квадратика, смотрите, что получилось? ( Конфетка)

        Итог занятия:

        - Да! Вы справились с ролью кондитеров прекрасно! Давайте теперь угостим слонёнка Тимошу нашими конфетками (приклеим на панно). Если бы он умел говорить, он сказал бы вам «Спасибо, ребята!».

Занятие 3

Тема: «Морковь»

Цель: заинтересовать детей изготовлением поделок из бумаги в технике оригами, расширить знания детей об овощах, развивать чувство формы и композиции. Активизировать познавательные способности детей, развивать фантазию, мелкую моторику кистей рук.

Материал: картинки с изображением овощей, цветная бумага оранжевого или красного цвета на каждого ребенка размером 10x10 см. Кисточки, клей, салфетки, фломастер чтобы дорисовать морковке полоски. Лист бумаги A3 с изображением корзинки.

Ход занятия:

Сейчас я вам загадаю загадки, а вы попробуйте их отгадать.

• Сидит в темнице Красная девица,

А коса на улице.

(Морковь)

• Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели.

(Лук)

• В огороде вырастаю,

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят.

(Помидор)

• Без окон, без дверей,

Полна горница людей.

(Огурец)

Воспитатель хвалит детей за правильные ответы и выставляет картинки с овощами, которые называли дети.

Что изображено на картинках?

Назовите одним словом. (Овощи).

А какие овощи вы еще знаете?

                Где растут овощи? (На грядке, в огороде)

                Как можно использовать овощи? (Варить суп, борщ, щи, жарить, делать салат, сок)

                Что нужно сделать с овощами и фруктами прежде, чем их использовать? (Помыть)

                Как вы думаете овощи полезные? (ответы детей).

                Да, ребята, они очень вкусные и полезные, в них много витаминов, которые так необходимы для нашего организма и здорового образа жизни. Сегодня мы с вами будем делать овощи, ведь наш маленький огород можно смастерить из бумаги. Мастера оригами придумали множество способов складывания из бумаги, с помощью которых можно изготовить различные овощи. Но для начала нам надо потренировать наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты» (см. конспект)

Давайте сегодня мы сделаем морковь. А какого цвета бывает морковь? (оранжевая)

Показ и объяснение

У вас на столе лежит квадратик оранжевого цвета, положите его перед собой.

1. Согните квадрат пополам, совмещая два противоположных угла;
2. Получилась заготовка «треугольник», теперь разверните ее;
3. Опустите боковые верхние стороны к линии перегиба. Получилась базовая форма «воздушный змей»;
4. Еще раз опустить боковые стороны к линии перегиба;
5. Спустите верхний уголок ровно к линии в серединку;
6. Загнуть уголочки внутрь.

Изготовление стебелька моркови.

1. Сложить        зеленый лист в базовую форму «книжка»;
2. Приклеить стебелек к морковке.

Физкультминутка. «Сбор урожая» (см. конспект)

Ребята, а теперь мы с вами соберем морковь в корзину. Дети наклеивают морковки на лист с изображением корзинки.

Итог занятия:

Дети рассматривают корзину с морковью, выбирают морковки, которые больше всего понравились.

Занятие 4

Тема: «Яблочко»

Цель: научить детей находить противоположные углы и загибать их в одном направлении, закрепить выполнение базовой формы треугольник, нахождение и проглаживание линии сгиба;

активизировать словарь, вспомнить понятия о геометрических формах, вкусовых свойствах яблок; развивать внимание, умение повторять действия после показа, память, самостоятельность, мелкую моторику рук;

воспитывать умение выслушивать мнение товарищей.

Материал: яблоко, по 1 квадрату красного цвета 8x8,по одному квадрату зелёного цвета 4x4, клей карандаш, клеёнки.

Ход занятия:

Ребята, какое сейчас время года? (осень)

Правильно, осень. А чем богата осень? (созревает урожай - овощи, фрукты, грибы)

Правильно, ребята. Посмотрите, какая красивая коробочка у меня есть. А как вы думаете, что в ней лежит? (Высказывания детей).

Воспитатель приглашает несколько детей к столу. Дети по очереди ощупывают то, что лежит в коробке (яблоко, груша, лимон, мандарин, банан), если смогут, называют, но не достают.

Воспитатель опускает руку в коробку и говорит, что достает круглое, румяное, сладкое, гладкое.

                - Что это? (отгадайте загадку). Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

Любят меня детки.

Покуда было малым,

Не падало оно,

А выросло - упало.

Не правда ли, смешно?

(яблоко)

                - Правильно, это яблоко! Вот оно! (показ) А какое яблоко по вкусу? А что можно приготовить из яблок? (ответы детей)

                - Какой формы яблоко? (круглой) А какие фигуры приготовлены у вас на столе для яблока? (квадраты)

                - А что можно сделать из другого квадрата? (листик) Молодцы! Но, чтобы у нас получилось все замечательно, мы снова потренируем сначала наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Яблонька» (см. конспект)

А сейчас приступаем к выполнению!

Показ и объяснение

1. Сделайте из красного квадрата треугольник, базовая форма «косынка»;
2. Найдите 2 уголка, которые смотрят на линию сгиба (показ), базовая форма «воздушный змей»;
3. Загните их так, что бы они смотрели друг на друга. Линии сгиба делайте чёткими, сильно проглаживайте пальчиком;
4. А сейчас загнём другие углы. Загибаем всё в одну сторону.
5. А вот один уголок будет с секретом. Посмотрите внимательно, как это нужно сделать (показ). Загнутый уголок загибаем в другую сторону, чётко проглаживаем линии сгиба.
6. Наше яблоко готово!

Давайте немного отдохнем и продолжим занятие.

Физкультминутка «Будем мы варить компот» (см. конспект)

Приступаем к выполнению листика. Он делается, так же как и яблоко, только уголок, который лежит на линии сгиба загибать не нужно. Попробуйте сделать его самостоятельно.

(помочь тем детям, которые затрудняются выполнить листик самостоятельно) Кто сделал листик, приклейте его к яблочку. Какие чудесные яблочки, даже скушать их хочется. А теперь приклеим яблочко на яблоню. Дети по очереди приклеивают свое яблоко на лист ватмана с изображением яблони.

Итог занятия.

Скажите, пожалуйста, какой фрукт мы сегодня с вами сделали? А с какой фигуры мы начали работу? А потом какая фигура нам помогла? А какие ещё можно сделать фрукты из квадрата?

Молодцы, ребята, вы отлично сегодня поработали!

Октябрь 

Занятие №1

Тема: «Грибки для Лесовичка»

Цель: продолжать знакомить детей с техникой оригами, развивать мелкую моторику пальцев рук; закреплять знания о грибах, воспитывать бережное отношение к природе, отзывчивость и доброту.

Материал: образец, зеленый квадрат размером 10x10 см для ножек грибов, разноцветные прямоугольники размером 15x7,5 см для шляп, клей, осенние листья, веточки рябины.

Ход занятия:

Сегодня к нам в садик пришло очень необычное письмо. А письмо это от нашего хозяина леса "Лесовичка". Он просит помочь ему. Лесовичок боится, что в лесу мало грибов осталось и лесным жителям на зиму не хватит. Вот и просит у нас помощи. Ну как ребятки, поможем старичку? (ответы детей)

- Вот и хорошо. Я знала, что вы у меня добрые и отзывчивые.

- Какие еще вы знаете грибы? (ответы детей)

Дети рассматривают образец.

- Как называется этот гриб? (мухомор)

Как вы думаете, полезен этот гриб или нет? (ответы детей)

- Да. Ребята, для людей мухомор является ядовитым грибом. Его нельзя есть.

Но, оказывается, он очень нужен в лесу, потому что для животных эти грибы являются лекарством. Если вдруг почувствует какое-нибудь животное себя плохо, он найдет в лесу мухомор и съест его. И обязательно выздоровеет. Поэтому, если вы увидите в лесу мухомор, ни в коем случае не давите его и не срывайте. Оставьте там, где он рос.

Сейчас я покажу, как сделать вот такие красивые грибочки.

Но сначала, конечно, потренируем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Грибы да ягоды» (см. «Комплекс») Молодцы! А теперь приступаем к работе.

Показ и объяснение

Шляпка:

1. Положите прямоугольник белой стороной к себе;
2. Перегните прямоугольник пополам, совмещая короткие стороны;
3. Опустите верхние углы к линии перегиба;

Ножка:

1. Положите квадрат белой стороной к себе.
2. Отогните снизу полоску.
3. Переверните деталь.
4. Перегните прямоугольник пополам книжкой, совмещая короткие стороны.
5. Опустите короткие (боковые) стороны к линии перегиба.
6. Ножка готова. Наденьте на нее сверху шляпку.
7. Подклейте обе детали. Переверните фигурку.

Физкультминутка: «Боровик» (см. «Комплекс»)

8. С помощью надрезов на зеленой полоске снизу сделайте травку.
9. Украсьте шляпку белыми кружочками;

Вариант: Из мухомора легко сделать подосиновик. Выполните действия 1-6 фигурки мухомора. Подклейте шляпку к ножке.

10.  Согните у шляпки уголки внутрь. Гриб готов.

Итог занятия:

Молодцы ребята! Вот сколько грибов смастерили. Лесовичок будет доволен.

Сложите свои грибочки в корзину. Но прежде нужно рассказать, какой грибочек вы смастерили.

Дети описывают свой грибочек и приклеивают его на лист бумаги с изображением корзины.

Мы их подарим Лесовичку, чтобы он не расстраивался.

Занятие 2

Тема: «Осенние деревья»

Цель: продолжать знакомство детей с техникой оригами, развивать элементарные приемы техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги, совершенствование моторики рук и тонких движений пальцев рук; расширять знания детей о деревьях; развивать речь детей, мелкую моторику, пространственное воображение, память, конструктивное мышление; воспитывать самостоятельность, любознательность.

Материал: квадраты из бумаги разных цветов для осенних деревьев( зеленый, желтый, красный, оранжевый, коричневый) размером 10x10 см на каждого для березы, и для клена квадраты готовые (7x7 см, два 6x6 см, два 5x5см), клей - карандаш панно с изображением ствола березы и клена без листочков.

Ход занятия:

На мольбертах - репродукции картин; звучит запись пения птиц.

- Ребята, как вы думаете, куда мы с вами попали? ( В лес).

- Почему вы думаете, что это лес? ( Вокруг много деревьев, поют птицы).

- Вы хотите прогуляться по лесу?

Но сначала отгадайте загадку.

Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

Но зимние метели

В меха его одели.

(Дерево)

Молодцы, правильно отгадали! А еще хотите отгадать загадки?

Сейчас я вам буду загадывать загадки, а отгадки вы найдите на картинах.

Русская красавица                                Он сегодня золотой

Стоит на поляне                                        Он листочек золотой

В зеленой кофточке,                                Так на звездочку похож

В белом сарафане.                                 Чей листочек? Назовешь?

(Береза)                                                 (Клен)

Молодцы, все загадки правильно отгадали. Рассматривание картин художников с изображением осени. Как красиво в осеннем лесу! Художница - осень все деревья разукрасила. Какого цвета стали осенние листья? ( Красного, желтого, коричневого, золотого, багряного.

Ребята, у меня есть еще одна картина. Но посмотрите, все деревья с картины исчезли, наверное ее заколдовала злая колдунья!

Что же делать, как расколдовать ее? ( Сделаем листочки из бумаги).

Но прежде чем приступит к работе, давайте разогреем пальчики.

Пальчиковая гимнастика « Осенние листья» (см. «Комплекс»)

Показ и объяснение.

Лист березы.

1. Квадрат желтого или зеленого цвета разделить на 4 части и разрезать по линиям сгиба. Получились четыре квадратика;
2. Возьмите один квадратик. Сложите его по диагонали, форма «косынка»;
3. Загните уголки к линии сгиба, базовая форма «воздушный змей»;
4. Немного отгибаем правый и левый уголки к центру.

Листочки для березы готовы. Намажьте клеем острый уголок и наклейте свои листочки на березу.

Молодцы. Береза уже стоит нарядная. Давайте так же нарядим клен.

Давайте мы с вами немного отдохнем и разминку проведем!

Физкультминутка " Клен "

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет:

Раз-наклон и два наклон,

Зашумел листвою клен.

(Ноги на ширине плеч, руки за головой. Наклониться влево и вправо)

Лист клена

1. Для того чтобы получился лист клена, нужно взять 5 квадратов;
2. Каждый сегмент листа делаем так же как лист березы, кроме последнего этапа - не загибаем маленькие уголки, (базовая форма «воздушный змей»);
3. Возьмите маленький голубой листочек, и соберите на него листочек клена, посередине большую заготовку, две средние по краям, а две маленькие в последнюю очередь. Получился кленовый лист.

Намажьте кленовый лист с обратной стороны клеем и приклейте на ветки клена.

        Из кусочков салфетки зеленого, желтого, красного цветов, украсьте землю вокруг деревьев (торцевание).

Дети работают самостоятельно. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, дает советы.

Итог занятия:

Какие вы молодцы! Расколдовали картину! Давайте мы скажем нашим деревьям добрые слова.

Занятие 3

Тема: «Тополь и березка»

Цель: систематизировать и углублять знания о сезонных явлениях в природе; развивать навыки работы с бумагой, выполнения точных, аккуратных сгибов; развивать чувство композиции; расширять знания детей о деревьях; развивать мелкую моторику, пространственное воображение, память, конструктивное мышление; воспитывать самостоятельность, любознательность.

Материал: квадратные листы разной цветной бумаги; прямоугольник, клей ПВА, кисточки, большой лист с изображением поляны.

Ход занятия:

Ребята, отгадайте загадку:

Дни стали короче,

Длиннее стали ночи,

Кто скажет, кто знает?

Когда это бывает?

(осенью)

Правильно. А как вы догадались, что это осень? Что происходит в природе в это время года? (ответы детей).

Послушайте загадку про природное явление, которое бывает только осенью:

Листья желтые кружатся,

Наземь ковриком ложатся.

Желтых листьев хоровод Осенью случается.

Танец этот - каждый год

Как он называется?

(листопад)

Правильно. Давайте поиграем в игру «С какого дерева листок? ». Я буду называть дерево, а вы листочек, который на нем растет.         

Молодцы, хорошо знаете деревья.

Осенью часто дует ветер. А что происходит с деревьями? Они качаются из стороны в сторону. Мы сейчас тоже превратимся в деревья.

Физкультминутка «Ветер тихо клен качает»

Ветер тихо клен качает

Вправо, влево наклоняет

Раз - наклон, и два - наклон,

Зашумел листвой клен.

А теперь садитесь на свои места. Посмотрите на доску, перед вами поляна. Но на нашей поляне нет деревьев. Давайте посадим деревья.

Показ и объяснение

Ствол

1. Положите перед собой прямоугольник коричневого или белого цвета для того, кто будет делать березку;
2. Сложите заготовку пополам и разверни;
3. Сделай две складки «долина»;
4. Если делаете березку, то на стволе нарисуйте черные полоски.

Крона

5. Сложите базовую форму «воздушный змей»
6. Сложите «долиной» небольшой уголок;
7. С помощью клея прикрепите ствол к дереву. Переверните.
8. Оригами тополь готово.
9. Если это береза, то нужно верхний уголочек согнуть вниз.

Давайте отдохнем, потренируем наши пальчики

Пальчиковая гимнастика «Яблонька» (см. «Комплекс»)

Молодцы.

А теперь смажьте обратную сторону своего дерева клеем, и выберите для него место на поляне.

Дети наклеивают на лист ватмана дерево.

Итог занятия:

Дети рассматривают поляну. Каждый рассказывает про свое дерево.

Занятие 4

Тема: «Лисья семья»

Цель: учить выполнять задания в точной последовательности, изготавливать «Лису» - оригами уже на известной основе;

закрепить навык сгибания; развивать ловкость движений пальцев и координацию, глазомер, смекалку, творческое воображение, фантазию, художественный вкус;

обогащать словарный запас; воспитывать аккуратность, внимательность, любовь к труду.

Материал: образец, чертежи, оранжевый (красный) квадрат размером 15x15 см, прямоугольник 15x7,5 см, клей, рисунки с изображением лисичек.

Ход занятия:

Ребята, сегодня мы продолжаем делать поделки в технике «оригами». Посмотрите внимательно, на доске ряд аппликаций с персонажами, выполненными в данной технике. Лисички. Хотите научиться её делать? Мы её подарим родным или своим младшим друзьям.

Рассматривание рисунков с изображением лисы.

Рассказ воспитателя о лисе.

Лисицу можно встретить везде – в поле, в лесу, на лугу, на берегу водоёма, перепутать её с другим зверьком невозможно. Ну, скажите, у кого ещё есть такая шикарная рыжая шубка и длинный пушистый хвост с белым пятнышком на конце? Лиса – большая модница. Шубы неё две – зимняя и летняя. Причём, зимняя – гораздо теплее: мех у неё гуще и длиннее, чем у летней. К чести лисицы нужно сказать, что она отличается большой сообразительностью, хитрит.

Слух у этого зверька - великолепный. Зимой лиса внимательно прислушивается к различным звукам и безошибочно определяет, где под снегом возится мышь. Лисица тут же разгребает снег и настигает добычу. Говорят, что лисица «мышкует».

Лиса - типичный хищник. В летнюю пору рацион лисицы составляют лягушки, мелкие птички, зверьки. А уж повадится бегать на ферму - берегись! Будет, таскать курочек да петушков. Лиса, готовясь вывести детёнышей, на время становится настоящим строителем. Она роет (строит) длинные, мудрёные норы с несколькими выходами. Мало ли что! Но иногда лиса ленится. Ничего не строя, пользуется готовой норой, той, что выкопал барсук или другой какой зверь. Прежде чем начнем, давайте разомнем наши пальчики

Пальчиковая гимнастика «Лисонька»

Показ и объяснение

Голова.

1. Положите прямоугольник белой плоскостью к себе;
2. Перегните его пополам, совмещая длинные стороны. Немного поднимите нижние углы.
3. Опустите верхнюю часть детали, совмещая верхнюю и нижнюю стороны.
4. Опустите верхние углы к линии перегиба.
5. Переверните деталь, поверните ее белыми уголками кверху.

Физкультминутка. «Лисята»

Малыши шагают смело

В черной темени лесной.

Мама - вправо; мама - влево;

А лисята - за лисой (дети повторяют слова и движения за воспитателем)

Туловище

1. Положите квадрат белой плоскостью кверху
2. Согните квадрат пополам, совместив противоположные углы, (базовая форма «косынка»)
3. Отогните небольшую полоску (от короткой стороны)
4. Раскройте карман и расплющите его верхний угол
5. Согните фигурку, опуская левый угол на правый.
6. Приклейте голову к туловищу.

Итог занятия:

Оценка работ за аккуратность, четкость линий сгибов и оригинальность в украшении игрушки. Организация выставки детских работ.

Ноябрь

Занятие 1

Тема: «Котенок»

Цель: закрепить навыки складывания ранее изученных фигур, на основе базовой формы «Треугольник»;

учить складывать самостоятельно фигуры. Учить работать по алгоритму инструкции; развивать умение соблюдать пропорцию и симметрию, продолжать развивать коммуникативные способности;

воспитывать трудовые навыки, усидчивость.

Материал: бумажный квадрат размером 15x15 см, клей, фигурка кошки, сделанная технике оригами; схемы, листы бумаги, цветные карандаши.

Ход занятия:

Раздается мяуканье со стороны книжной полки. Дети с воспитателем подходят к книжной полке. Воспитатель берет книжку, открывает и загадывает загадку.

Мохнатенькая, усатенькая,

Молоко пьет, песенки поет.        

Мягкие лапки, а в лапках царапки

(кошка)

Воспитатель показывает детям кошечку, сделанную из бумаги по типу оригами. Ребята, посмотрите, почему то наша кошечка грустная. Что случилось? Кошечка: « Я гуляла со своими котятами, но они куда-то все убежали». Ребята, чем мы можем помочь нашей кошечке? (нарисовать, слепить, сделать из бумаги)

Давайте поможем кошке, найдем ей всех котят. Они спрятались в бумажных прямоугольниках. Но сначала разомнем пальчики

Пальчиковая гимнастика «Котик»

Положите прямоугольник перед собой

Показ и объяснение

1. Перегните квадрат «книжкой». По линии сгиба разрежьте квадрат.

Голова

2. Один из полученных прямоугольников поверните к себе белой стороной и перегните пополам «книжкой», совмещая короткие стороны.
3. Перегните прямоугольник пополам, совмещая длинные стороны.
4. Поднимите нижние углы.
5. Поднимите нижнюю часть прямоугольника, сгибая по намеченной сгибом линии.
6. В верхней части появились белые уголки - ушки. Поднимите на себя нижние углы к линии перегиба.
7. Поднимите нижний угол до вершин двух других углов.
8. Проверьте результат.

Туловище

9. Второй прямоугольник положите белой плоскостью к себе. Опустите верхнюю часть, оставляя снизу белую полоску. Отрежьте эту полоску и отложите ее, она пригодится для хвоста.
10. Расположите деталь сгибом кверху. Перегните боковую часть.
11. Расслаивая фигурку, раскройте «карман»
12. Вогните угол внутрь, предварительно перегнув его.

Голова и туловище уже есть. Но прежде чем продолжить работу, давайте немного отдохнем.

Физкультминутка «Кошкины повадки».

Вам покажем мы немножко, (Дети идут бесшумно, на цыпочках).

Как ступает мягко кошка.

Еле слышно: топ-топ-топ,

Хвостик книзу: оп-оп-оп.

Но, подняв свой хвост пушистый, (Дети прыгают легко на месте).

Кошка может быть и быстрой.

Ввысь бросается отважно.

Вот прыжок, еще подскок,

То вперед, а то отскок.

А потом мяукнет: «Мяу!

        И в свой домик убегает».        (Бегут на свои места).

Молодцы, теперь садитесь на свои места, продолжаем трудиться.

Хвост

13. Полоску переверните белым цветом к себе и перегните пополам, совмещая длинные стороны. Переверните деталь.
14. Опустите с одного края уголки к линии перегиба.
15. Согните деталь пополам от себя, т. е. одна ее половинка должна оказаться с другой стороны.
16. Подклейте хвост к туловищу с изнаночной стороны.
17. Приклейте голову к туловищу и нарисуйте или приклейте детали мордочки, лапки.

Итог занятия:

Молодцы, вы все очень хорошо справились с заданием.

Ребята, подойдите со своими котятами к нашей кошке. Расскажите ей о своем котике: какого он цвета, как зовут вашего котенка.

Дети рассказывают кратко каждый о своем котенке и выставляют на полочку рядом с кошкой. Посмотрите сколько котят теперь у нашей кошки. Теперь она не будет грустить.

Занятие 2

Тема: «Щенок»

Цель: закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях; приучать к точным движениям пальцев;

развивать глазомер;

воспитывать усидчивость, аккуратность.

Материал: по два разноцветных квадрата (с одной стороны цветная, с другой белая) размером (10x10), фломастеры, цветные карандаши, полоски цветной бумаги для оформления мордочки, хвоста, клей-карандаш.

Ход занятия:

Воспитатель загадывает загадку

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи

(собака)

В гости приходит Незнайка. Он тоже хочет послушать, о чем мы будем сегодня говорить. Незнайка просит детей рассказать о своих собаках.

Щенка надо любить, с щенком нужно гулять, за ним надо убирать, ему нужен поводок и ошейник, обязательно водить к ветеринару, делать прививки, заниматься на специальной площадке, кормить специальным кормом, не забывать про витамины, у щенка должно быть своё место, мыть лапы после прогулки).

Воспитатель дополняет рассказы детей. Если соблюдать все правила, то щенок обязательно станет вашим другом.

Незнайке очень понравились рассказы детей о собаках. Он тоже захотел иметь свою собачку.

Давайте поможем ему. Сегодня, каждый из вас сможет сделать маленького щенка из бумаги.

Но сначала проведем гимнастику для пальцев.

Пальчиковая гимнастика «Щенок»

        На двери висел замок,                        (сжать руку в кулачок)

        Взаперти сидел щенок                        (разжать указательный палец)

Хвостиком вилял,                        (двигать указательным пальцем со

                                                стороны в сторону) 

Хозяев поджидал.

Молодцы. Я для вас уже приготовила образец щенка. Посмотрите, какой он забавный. Вызывает радость, смех, восторг, улыбку, какой он забавный. От того, как тщательно и усердно вы сложите оригами, будет зависеть и форма собачки.

Показ и объяснение.

Голова.

1. Сложите квадрат по диагонали, базовая форма «косынка»
2. Загните угол назад.
3. Согните углы вперед. Можно раскрыть углы и наложить ушки вперед.

Туловище

4. Отогните угол к центру и переверните.
5. Сложите углы к центральной линии.
6. Загните правый и левый углы по линии сгиба.
7. Переверните.
8. Заготовки головы и туловища готовы.