Рабочая программа «Развитие мелкой моторики детей посредством нетрадиционных техник рисования»
рабочая программа (средняя группа) на тему

I Целевой раздел

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели.

 Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной техники изобразительного искусства дает возможность для развития творческих способностей дошкольников. Важность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую и умственную деятельность и подготовить ребенка к школе.

Известный исследователь детской речи М. М. Кольцова пишет: «Движение пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно связанными с речевой функцией».

Побуждать пальцы работать – одна из важнейших задач занятий по нетрадиционному рисованию. Так развивается мелкая моторика. Данная техника хороша тем, что она доступна маленьким детям, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в деятельность детей, делает ее более увлекательной и интересной.

Всестороннее представление об окружающем предметном мире у ребенка не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно-двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления в школу, а следовательно, необходимо  уделять должное внимание различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений руки. Мелкая моторика – это точные и тонкие движения пальцев руки. От развития мелкой моторики напрямую зависит работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребенком практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом.

Программа основывается на доступности материала и построена по принципу «от простого к сложному». Тематика занятий разнообразна, что способствует творческому развитию ребенка, фантазии, самореализации. Программа носит рекомендательный характер, т.е. тема занятий может изменяться в зависимости от возрастных возможностей, материального обеспечения, интересов и требований детей.

Цель программы: Создать условия для развития у детей мелкой моторики средствами нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

Образовательные:

• Углублять и расширять знания детей о разных видах художественного творчества;
• Знакомить детей различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки;
• Активизировать познавательную и творческую деятельность;

Развивающие:

• Формировать эстетический и художественный вкус;
• Развивать моторные навыки, образное мышление, внимание, фантазию, творческие способности;

Воспитательные:

• Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.
• Воспитывать внимание, аккуратность, усидчивость, терпение,  целеустремлённость, умение довести начатое дело до конца.

Принципы и подходы реализации программы

• Наглядность: объяснение всех приемов на демонстрационном материале, использование готовых образцов работ.
• Научность: в совместной деятельности с детьми используется научная литература, периодические издания.
• Последовательность: от простого к сложному.
• Учет индивидуальных возможностей и способностей каждого ребенка.
• Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений.
• Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
• Приобщение детей к социокультурным нормам.
• Самостоятельность выбора.
• Доступность и простота изучаемого.

1.2 Планируемые результаты освоения рабочей программы

После освоения рабочей программы дети готовы и способны:

• Использовать различные нетрадиционные техники рисования;
• Применять полученные навыки рисования во время самостоятельной деятельности;
• Соблюдать правила безопасности труда при работе с указанными инструментами;
• Называть материалы и их назначение;
• Любоваться красотой рисунков;
• Организовать рабочее место в соответствии с выбранным материалом и  поддерживать рабочее место в порядке.

II Содержательный раздел

2.1 Календарно-тематическое планирование

2.2 Способы поддержки детской инициативы

• Оформление выставок детского творчества;
• Участие в конкурсах.

2.3 Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

• Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики посредством нетрадиционных техник рисования».
• Папка-передвижка «Нетрадиционные техники рисования для детей 4-5 лет»
• Помощь родителей в изготовлении штампиков и обеспечении необходимым материалом (пенопласт, листья деревьев, ватные палочки).

III Организационный раздел:

3.1 Материально-техническое обеспечение

Просторное, светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям, с достаточным освещением.

Материалы:

• Листы бумаги;
• Гуашь;
• Трафареты;
• Кисточка с коротким ворсом (тычок);
• Ватные палочки;
• Тампон;
• Стекло или пластик;
• Нитки;
• Щётка и стека;
• Крупа;
• Подносы;
• Использованные фломастеры;
• Печатки, штампы (подручный материал, растения, листья).

3.2 Место реализации программы в режиме дня.

• Содержание рабочей программы реализуется во вторую половину дня в ходе кружка «Очумелые ручки»

• Дни занятий кружка воспитатель выбирает в зависимости от интенсивности учебной нагрузки на детей в соответствии с расписанием непосредственной образовательной деятельности.
• Дети занимаются в кружке 1 раз в неделю.
•  Продолжительность занятия -20 минут.

3.3 Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

В группе организован уголок творчества, который содержит весь необходимый материал для самостоятельного творчества детей.

Список литературы

• Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
• И. А. Лыкова «Цветные ладошки»
• Р. Г. Казакова, Т. И. Сайганова, Е. М. Седова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, сценарии занятий, планирование»
• Н. В. Шайдурова «Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста: учебное пособие»
• Р.Г. Казакова « Рисование с детьми дошкольного возраста». Нетрадиционные техники.
• К. К. Утробина, Г.Ф. Утробин «Увлекательное рисование методом тычка с детьми» 3-7лет.
• И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа
• И.А. Лыкова, В. А. Шипунова «Загадки божьей коровки» интеграция познавательного и художественного развития
• Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» средняя группа
• Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]: http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml

Список детей

1. Коновалов   марк
2. Кукленко   арина
3. Лазарева   вика
4. Бердников   илья
5. Зайцева   ирина
6. Бибнева   марина
7. Плахин   влад
8. Даньшина  катя

Рабочая программа кружка «Очумелые ручки»