Моделирование. Гравитационный робот.
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

МОДЕЛИРОВАНИЕ

Тема: Гравитационный робот

Цель: учить конструировать гравитационного робота

Задачи:

- продолжать изучение гравитационной силы Земли;

- развивать логическое мышление, мелкую моторику;

- воспитывать аккуратность, способствовать сплочению коллектива группы.

Материал: набор «Эко-энергия», втулка от туалетной бумаги (без рисунка), клей, двусторонний скотч, хлопчатобумажная нить длинной 1 метр.

ХОД НОД

1.     Орг. момент.

В: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас! Давайте мы все за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!

2.     На прошлом занятии мы говорили о гравитационном поле Земли. Давайте вспомним, что это такое?

Д: Сила гравитации – это сила притяжения, с которой Земля притягивает к себе все, что на ней находится.

В: Как действует на гравитации на парашютиста?

Д: Гравитационная сила Земли притягивает парашютиста, а парашют помогает сдерживать эту силу притяжения, позволяя парашютисту планировать, т.е. спускаться плавно.

В: Сегодня мы продолжим изучать гравитационное поле Земли и даже соберем робота…! А что такое робот?

Д: ……

В: Робот-это модель, способный самостоятельно выполнять разные команды и действия. Наш робот сможет сам ходить…. Но в начале мы должны его собрать.

3.     Постановка проблемы.

В: Ребята, перед вами детали, из которых нужно собрать робота (детям предлагается самостоятельно предположить порядок сборки по схеме на коробке)

В: Ребята, вас сегодня много, а робота мы с вами будем собирать одного. Как вы думаете, если каждый будет кричать и отнимать детали получится робот? ...

Д: Нет.

В: А как нам нужно поступить?

Д: Нужно распределить обязанности.

В: Правильно. Тогда каждый сделает свою работу, а у всех нас получится робот!

4.     В: Давайте мы перед работой разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.    (соединять пальцы в «замок»)

С вами мы подружим маленькие пальчики. (касание кончиков пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять - начинай считать опять. (парное касание пальцев от мизинцев)

Раз, два, три, четыре, пять - мы закончили считать.  (руки вниз, встряхнуть кистями)

5.     Практическая часть.

В: Итак, порядок работы мы определили. На готовую основу- ноги, крепим втулку, присоединяем у ней нарисованную и вырезанную мордочку, вставляется в отверстие нитку, завязываем.

1 ребенок рисует мордочку, другой вырезает, третий наклеивает втулку и т.д.

В: Наш робот готов! Но для того, чтобы он зашагал, нужно добавить один секрет: повесить на другой конец нитки груз – металлические гайки. Этот груз будет тянуть нашего робота вниз, заставляя его переставлять ноги.

В: Робот двигается потому, что гайки тянут его за собой. Эта сила – гравитация. Таким образом робот двигается благодаря гравитации. Когда тело тянется вперед, ноги по бокам цепляются за землю. Тело и другие ноги покачиваются вперед. Это производит движение.

6.     Рефлексия.

В: Ребята, давайте придумаем имя нашему гравитационному роботу. (…)

В: За счет чего он движется?

Д: робот переставляет лапки, потому что его тянет за собой нитка с грузом. А груз притягивает Земля силой гравитации.

В: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием!!! Спасибо вам за занятие!