Главные вкладки

    Внедрение LEGO - конструирования в образовательный процесс ДОУ
    презентация к уроку по конструированию, ручному труду (средняя, старшая, подготовительная группа)

    Бакулина Майя Владимировна
    Внедрение развивающей робототехники в образовательное пространство дошкольной организации, как результат инновационной деятельности.

    В настоящее время большую популярность в работе с дошкольниками

    приобретает такой продуктивный вид деятельности как конструирование

    при помощи образовательной робототехники.

    Основы современной робототехники дети изучают в процессе освоения

    Лего-конструирования, которое объединяет в себе элементы игры и

    экспериментирования.

    Интегрирование различных образовательных областей открывает

    возможности для реализации новых концепций, овладения дошкольниками

    новыми навыками и расширения круга их интересов.

    Цель использования Лего-конструирования в ДОО – приобщение

    дошкольников к детскому научно-техническому творчеству. В процессе

    такого вида деятельности ребенок приобщается к основам технического

    конструирования, у него развивается творческая активность и

    самостоятельность, способность к целеполаганию и познавательным

    действиям. Кроме того, развивается интерес к моделированию и

    конструированию.

    Актуальность Лего-технологии и робототехники значима в свете

    внедрения ФГОС, так как:

    - являются великолепным средством для интеллектуального развития

    дошкольников, обеспечивающих интеграцию образовательных

    областей (речевое, познавательное и социально-коммуникативное

    развитие);

    - позволяют педагогу сочетать образование, воспитание и развитие

    дошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре);

    - формируют познавательную активность, способствует воспитанию

    социально-активной личности, формирует навыки общения и

    сотворчества;

    - объединяют игру с исследовательской и экспериментальной

    деятельностью, предоставляют ребенку возможность

    экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.

    Мы считаем, что необходимо сделать LEGO-конструирование

    процессом направляемым, расширить содержание конструкторской

    деятельности дошкольников, за счет внедрения конструкторов нового

    поколения, а также привлечь родителей к совместному техническому

    творчеству.

    Для этого необходимо решить ряд задач:

     организовать целенаправленную работу по применению LEGO конструкторов в образовательной деятельности, по конструированию начиная со средней группы;

     разработать и апробировать дополнительную образовательную

    программу технической направленности «Конструирование и

    робототехника в детском саду» с использованием программируемых

    конструкторов LEGO для детей старшего дошкольного возраста;

     повысить образовательный уровень педагогов за счет обучению LEGO

    –технологии;

     повысить интерес родителей к LEGO-конструированию через

    организацию активных форм работы с родителями и детьми.

    Для организации образовательного пространства приобрели разно

    видовые и разновозрастные Лего конструкторы: LEGO DUPLO, LEGO

    education: наборы «Построй свою историю» и «Городская жизнь»,

    конструкторы Лего «Первые механизмы» и «Простые механизмы»,

    электронный конструктор «Знаток».

    Анализ мнений родителей по внедрению Лего-конструирования и

    робототехники в образовательном учреждении показал высокую социальную

    востребованность данного направления работы и необходимость его

    развития, т.к. родители желают видеть своего ребёнка технически

    грамотным, общительным, умеющим анализировать, моделировать свою

    деятельность, социально активным, самостоятельным и творческим

    человеком, способным к саморазвитию.

    Лего-конструирование и робототехника – это не просто занятия по

    конструированию, а мощный инновационный образовательный инструмент,

    способствующий решению проблемы социальной адаптации детей

    практически всех возрастных групп, помогающий детям адаптироваться к

    учебной деятельности, делая переход от игры к учебе менее болезненным и

    более эффективным.

    Становится очевидным, что образовательная робототехника отражает

    все грани научно-технического творчества и является уникальной

    образовательной технологией.

     

    Скачать:

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    «Внедрение LEGO - конструирования в образовательный процесс ДОУ» «Конструируя, ребенок действует, как зодчий, возводящий здание собственного потенциала» Ж. Пиаже

    Слайд 2

    Оле Кирк Кристиансен — Основатель « Lego ». « LEGO » - умная игра, Увлекательна, хитра. Интересно здесь играть, Строить, составлять, искать!

    Слайд 3

    LEGO в переводе с датского языка означает «умная игра». ЛЕГО это мир фантазий! Мир идей, разнообразий. Изучая схемы в нём, Может получиться дом. Или мы построим замок, Где живёт большой дракон. Он принцессу сторожит И огнём на всех рычит. ЛЕГО руки развивает И мечтать нам не мешает. И скажу про ЛЕГО я Это лучшая игра!

    Слайд 4

    КОНСТРУИРОВАНИЕ Термин «конструирование» произошел от латинского слова « construere », что означает создание модели, построение, приведение в определенный порядок и взаимоотношение различных отдельных предметов, частей, элементов . Конструирование – вид деятельности детей дошкольного возраста, направленной на получение определённого, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению. 4

    Слайд 5

    Цель : Создание комплекса условий для развития технического творчества и формирования научно-технической профессиональной ориентации у детей дошкольного возраста, формирования предпосылок универсальных учебных действий посредством использования Лего-конструкторов и образовательной робототехники

    Слайд 6

    Задачи : создать комплекс максимально благоприятных условий для развития технического творчества и формирования научно-технической профессиональной ориентации у детей дошкольного возраста; формировать: -навыки сотрудничества; -умения самостоятельной проектной, исследовательской, изобретательской и рационализаторской деятельности дошкольников; -основы безопасности собственной жизнедеятельности и окружающего мира; - предпосылки универсальных учебных действий; развивать : -пространственное и конструктивное мышление -умения постановки технической задачи, собирать и изучать нужную информацию, находить конкретное решение задачи и материально осуществлять свой творческий замысел; воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

    Слайд 7

    Принципы LEGO - конструирования доступность и наглядность последовательность и систематичность обучения и воспитания учет возрастных и индивидуальных особенностей детей от простого к сложному активности и созидательности интеграция

    Слайд 8

    Методы Объяснительно-иллюстративный Эвристический Проблемный Программированный Репродуктивный Частично - поисковый Поисковый Метод проблемного изложения Метод проектов

    Слайд 10

    конструирование по образцу 10

    Слайд 11

    конструирование по условиям 11

    Слайд 12

    Интеграция образовательных областей Образовательная область Область применения ЛЕГО-конструирования , в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО Социально-коммуникативное развитие Создание совместных построек, объединенных одной идеей, одним проектом. Познавательное развитие Техническое конструирование – воплощение замысла из деталей ЛЕГО-конструктора . Речевое развитие Работа с педагогом над развитием фонетического слуха, звуковой и интонационной культуры речи словообразованием, формированием звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Художественно-эстетическое развитие Творческое конструирование – создание замысла из деталей ЛЕГО-конструктора . Физическое развитие Координация движения, крупной и мелкой моторики обеих рук.

    Слайд 13

    Результат сфомированность познавательных процессов; развитие интегративных качеств; сформированность представлений о себе, семье, мире и природе; овладение предпосылками учебной деятельности; сформированность коммуникативных навыков; сформированность произвольности, моторики и координации; сформированность характеристик одарённости; сформированность интересов и предпочтений к занятиям конструктивной деятельностью и техническим творчеством.

    Слайд 14

    Уровни сформированности инженерного мышления ребенка дошкольного возраста Критерии Показатели Уровни оптимальный достаточный недостаточ ный Желание конструировать Выбор наиболее приемлемого вида деятельности для ребенка дошкольного возраста Выбирает кон струирование первым из предложенных видов деятель ности Выбирает конструирование вторым из предложенных видов деятельности Выбирает конструиро вание третьим из предложен ных видов деятельности Умение конструировать - реакция на задание; - результат деятельности; - выбор материалов; - оригинальность В продукте деятельности отражены все показатели продуктов дет ского творчества В продукте деятельности отражена полови на показателей продуктов дет ского творчест ва В продукте деятельно сти отраже но мало показателей продуктов детского творчества Уровень сформирован ности образо вательных особенностей Развитие конструктивных математических, логических способностей Выполнение заданий без ошибочно, самостоятельно Нуждается в помощи, допус кает много ошибок Не отвечает, делает всё неправиль но, часто ошибается

    Слайд 15

    Направления взаимодействия с родителями Направления Формы взаимодействия, тематика Информационное Консультации: -«Родителям о конструкторе ЛЕГО» -«Конструктор ЛЕГО – страна увлекательного детства» и др. Памятка «Что такое ЛЕГО-конструктор » Буклет «Игры с ЛЕГО» Аналитическое Анкетирование «Организация ЛЕГО - конструирования в домашних условиях» Практическое – Совместная детско-взрослая деятельность - Квест «В мире фантазий с ЛЕГО-конструктором » - Совместная проектная деятельность: «Веселый зоопарк», «Детский сад», «Улица будущего», «Город будущего» и др. - Родительское собрание «С ЛЕГО легче все уметь, с ЛЕГО легче поумнеть»

    Слайд 16

    Литература Анянова И.В., Андреева С.М., Миназова Л.И. Развитие инженерного мышления детей дошкольного возраста. Методические рекомендации. – Н. Тагил: ГАОУ ДПО ИРО, 2015 Бедфорд А. Инструкция LEGO Варяхова Т. Примерные конспекты по конструированию с использованием конструктора ЛЕГО // Дошкольное воспитание. – 2009, № 2. Волкова С.И. Конструирование. – М.: Просвещение, 1989 Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. - М.: Гардарики , 2008. Емельянова, И.Е., Максаева Ю.А. Развитие одарённости детей дошкольного возраста средствами легоконструирования и компьютерно_игровых комплексов. – Челябинск: ООО «РЕКПОЛ», 2011. Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном образовании в условия введения ФГОС: пособие для педагогов. – всерос.уч.-метод . центр образоват . Робототехники.-М .: Изд.-полиграф . центр «Маска» - 2013. Комарова Л.Г. «Строим из лего ». - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001. Конструируем: играем и учимся Lego Dacta // Материалы развивающего обучения дошкольников. Отдел ЛЕГО-педагогики , ИНТ. - М., 2007. Кузьмина Т. Наш ЛЕГО ЛЕНД // Дошкольное воспитание. – 2006, № 1. ЛЕГО-лаборатория ( Control Lab ): Справочное пособие. - М.: ИНТ, 1998. Лего Книга. М.: Эксмо , 2013. Лиштван З.В. Конструирование. - М.: Владос , 2011.

    Слайд 17

    15. Лурия А. Р. Развитие конструктивной деятельности дошкольника// Вопросы психологии, 1995. 16. Лусс Т.В. «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью Лего » 17. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. М.: «Цветной мир», 2015 18. Парамонова Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. - М.: «Академия», 2002. 19. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование. – М.: «Карапуз», 1999. 20. Петрова И. ЛЕГО-конструирование : развитие интеллектуальных и креативных способностей детей 3-7 лет // Дошкольное воспитание. – 2007, № 10. 21. Поддьяков Н.Н.Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий М: ТЦ Сфера, 2009. 22. Рыкова Е. А. LEGO-Лаборатория (LEGO Control Lab ). Учебно-методическое пособие. – СПб, 2001. 23. Селезнёва Г.А. Сборник материалов центр развивающих игр Леготека в ГОУ центр образования № 1317 – М., 2007г 24. Селезнёва Г.А. Сборник материалов «Игры» для руководителей Центров развивающих игр ( Леготека ) – М., 2007.- 44с. 25. Фешина Е.В. « Лего-конструирование в детском саду» Интернетисточники https :// legko - snake . ru / lego / dacta / duplo /45012-1 https: // education.lego.com ttps://logiclike.com/math-logic/interesno-polezno/razvivaem-prostranstvennoe-myshlenie http://www.int-edu.ru/

    Слайд 18

    Лего — это мир фантазий! Мир идей, разнообразий. Изучая схемы в нём, Может получиться дом. Или мы построим замок, Где живёт большой дракон. Он принцессу сторожит И огнём на всех рычит. Лего руки развивает И мечтать нам не мешает. И скажу про Лего я Это лучшая игра. Спасибо за внимание!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Внедрение метода портфолио в образовательный процесс ДОУ

    Данный материал поможет педагогу грамотно  оформить свой труд по самообразованию и создать профессиональное портфолио своей деятельности....

    Внедрение ЛЕГО-конструирования в образовательный процесс ДОУ

    Внедрение ЛЕГО-конструирования в образовательный процесс ДОУ                                  ...

    Мастер-класс для воспитателей МДОУ «Кизильский детский сад №2» LEGO-конструирование в образовательном процессе ДОУ.

    Актуальность проекта:     Государство, современное общество испытывают острую потребность в высококвалифицированных специалистах, обладающих высокими интеллектуальными возможностям...

    Семинар - практикум для воспитателей ДОУ «Развитие познавательной деятельности дошкольников в условиях внедрения ФГОС ДО в образовательный процесс » (Образовательная область «Познавательное развитие»)

    Вед.: Все педагоги детских садов должны детально изучить Стандарт дошкольного образования. Сейчас мы немного пройдёмся по нему с помощью практических заданий. Вам необходимо будет прочесть утверж...

    Презентация личного опыта по внедрению LEGO-конструирования и робототехники в образовательный процесс ДОУ

    Лего-конструирование и робототехника значимы в свете внедрения ФГОС ДО, так как  является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников; позволяет педагогу сочетать...

    Презентация кружка "LEGOLAND" - LEGO-конструирование и образовательная робототехника в детском саду

    laquo;Робототехника»общем виде это достаточно сложная дисциплина, которая вбирает в себя научные знания из электроники, механики и программирования. Юные исследователи, войдя в занимательный ми...