Картотека проблемных полей для «погружения или введение» детей 5-6 лет в деятельность творческого Лего – конструирования
методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Тема

Ситуация

Скворечник

(весна)

На магнитной доске выставлены иллюстрации с изображением перелетных птиц, деревьев, скворечников, кормушек; изображение материалов: дощечки, молоток, инструменты, коробки пластиковые и картонные; Лего-формы.

Педагог восклицает:

- Ну, надо же, как много птиц к нам прилетело!

- Чудеса! Какие красивые, да разные! Откуда они у нас появились? (ответы заинтересовавшихся детей);

- А вы знаете, как они называются?

- Погода в наших краях весной и летом всегда бывает теплой? (ответы детей)

- Всегда ли им будет тепло и комфортно? (ответы детей)

- Как же они будут существовать? (ответы детей)

- Можем ли мы им как-то помочь? (ответы детей)

(предполагается, что дети в ответах предложат вариант: сделать скворечник, если нет, то попросить внимательно рассмотреть иллюстрации)

 - Какие материалы можно использовать для того, чтобы смастерить скворечник?

- К сожалению, все материалы уже были использованы. Остались только лего – формы, в таком количестве, как на магнитной доске? Можно ли будет построить скворечник только из такого набора деталей? Проверим?

Постройка из предложенных деталей.

Изба

На доске представлены картинки:

- рисунок красивого теремка, построенного из лего-конструктора;

- изображение животных: мышка, лягушка, лисичка, зайчик, волк, медведь;

- изображение сложенных в кучу брёвен;

- изображение сложенных в кучу лего-форм.

Педагог:

«Стоял в поле теремок,

Был ни низок, ни высок.

Жили в том теремке: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик - попрыгайчик, лисичка-сестричка, да волчок серый бочек. Шёл мимо медведь, тоже захотел в теремке поселиться, да сломал его. Где теперь животным жить?»

Предполагается, что дети начнут рассуждать и в беседе предложат строительство из разных материалов, в том числе из Лего-конструктора. Спросить: сможем ли мы построить такой же теремок, как на рисунке, так как только к нему привыкли животные?

 Выполняется постройка по образцу.

Гараж

Педагог:

«Ребята, смотрите, я какое-то открытое письмо нашла на полу. Интересно, кому оно принадлежит? (читает):

«Дорогой дядя Федор, здравствуй! Мы с мамой купили машину и решили съездить на ней в гости в деревню.

Но, мама волнуется: «Ни в коем случае! Там даже нет гаража! А если нашу машину украдут воры? Или она под дождём заржавеет!»

Сынок! Нужен срочно гараж для нашей машины! Приедем завтра. Выручай! Папа».

Ребята, здесь ещё какая-то схема имеется! (На схеме нарисованы разнообразные материалы: кирпичи, железо, дерево, Лего - формы. Все перечеркнуты красным крестом, кроме Лего)

Педагог: что это может означать?

Предполагается, что дети предложат построить гараж из Лего-конструктора. Спросить: сколько деталей мы можем использовать?

Постройка с использованием только тех деталей, которые предложены в схеме.

Рыба

В группе на доске или мольберте, появляются схемы Лего - конструкций ( разные, но среди них схема, как построить рыбу)

Накануне, занести в группу небольшой круглый аквариум, наполненный водой. Дождаться вопроса: а, что это? Зачем это нам? Сказать, что попозже расскажу.

Рассказ педагога (уже на занятии):

Моему знакомому мальчику, Никите, на день рождение друзья приготовили подарок - аквариум. Но, они не знают, кого туда поселить (показать картинку с рыбкой, черепахой, хамелеоном). А, Никита очень любит собирать Лего и ждёт от них в подарок какую-нибудь игрушку, собранную с помощью конструктора Лего. Вот сижу и думаю, как же сделать так, чтобы соединить эти два подарка, никого не обидеть, и всем угодить! Может быть, вы поможете?

(предполагается, что дети предложат вариант, сделать рыбку из Лего, используя схему на мольберте)

Дом

Педагог вносит картину с изображением трёх поросят и двух домов, построенных из Лего, но постройки перекошены, деталей не хватает. В руках у педагога ещё свёрток.

Педагог обращается к детям:

Ребята, представляете, три поросёнка решили наконец-то построить себе домики для жилья. Педагог показывает картину. Они построили уже два дома, собираются строить третий. Говорят, что им есть чем похвастаться! Дома прочные, крепкие, по схеме построенные. Вот она! Педагог разворачивает сверток, и показывает схему. Ну что, они молодцы? (дети оценивают постройку, замечают ошибки, обсуждают, что сделано не так, перестраивают по образцу) 

Жираф

Жил-был мальчик Коля. Он был очень хорошим и послушным. Его друзья подарили ему на день рождения башенку из кирпичиков и схему постройки. О, это была не простая башенка! Это был жираф, который смотрел на всех сверху и улыбался! Коля очень радовался подарку, Друзья тоже радовались. Ведь дарить подарки - это еще приятнее, чем их получать.

Но вдруг подул ветер. И башенка распалась. Всем стало грустно. Петя заплакал. Тогда друзья захотели помочь и сказали: А давайте мы, заново соберем жирафа для Пети. Друзья принялись собирать жирафа, но у них ничего не получилось.

Ребята, мы сможем помочь Пете? Проблема в том, что ветер принёс к нам в детский сад несколько разных схем. Какая же нам нужна, чтобы помочь Пете? Найти из предложенных чертежей тот, который соответствует данной постройке, выполнить постройку.

Космическая ракета

Ребята, я получила письмо от нашего друга Незнайки, он просит нас о помощи. Сейчас он находится на Луне – спутнике Земли, и просит срочно прибыть к нему. Вы согласны помочь Незнайке?

Как мы поможем Незнайке? На чем мы сможем отравиться на Луну? Да, можно на ракете. У меня даже есть схема постройки, но с ней что-то не так. Что делать? Выбор детей построить по схеме и убрать лишние детали или сразу на схеме вычленить лишние детали и потом приступить к постройке.

Елочка

Зайчик прислал письмо, в нем он рассказывает, что в лесу елочки плачут и не хотят наступления зимы и праздника нового года, потому что их срубят, увезут в город, а потом выбросят.

Обязательно ли на Новый год нужно ставить настоящую ёлочку? (рассмотреть ёлочки, которые есть в группе – на фланелеграфе, на столе, на окне выставка ёлок, сделанных родителями с детьми, ёлочка из лего - конструктора).

Ребята как вы думаете, чем мы можем помочь лесным ёлочкам, чтобы они не боялись? Из чего мы можем сделать ёлочки?

Конструирование ёлочек из Лего по образцу.

Передает зайчику ответное письмо для елочек, чтобы они не боялись, что люди буду их срубать а Новый год.

Самолет

Ребята, посмотрите, кто это у нас в гостях? Это лисичка.

Лисичка, почему - то плачет? Ой, ребята, она заблудилась и не может попасть домой. Лисичка хотела улететь на самолете из конструктора, но у него нет крыльев. Дети как вы думаете, сможет ли такой самолет лететь? Что же делать, как ей помочь? (обсуждение: каких деталей не хватает) Построить самолет по образцу, а крылья придумать самим.

Лодка

Ребята, к нам в группу прилетел попугай Кеша и на лапке у него записка от Незнайки, который летал на воздушном шаре, потерпел крушение. Незнайка оказался на необитаемом острове и не знает, как же ему выбраться. Он просит помочь ему вернуться домой, но сделать это можно только по воде, т.к. сейчас там нелетная погода.

Как можно помочь Незнайке? Как выбраться с необитаемого острова? (ответы детей)

Дети придумывают конструкцию лодки из Лего-деталей.

Подарок

Медведь, Лиса и Заяц собрались в гости к кукле Насте. Они приглашают нас с собой. Хотите присоединиться? Но, идти надо не с пустыми руками, а подарить подарки. Желательно, чтобы подарки были одинакового размера. Но, как это сделать, наши друзья не знают.

Как нам сделать одинаковые подарки?

Конструирование из Лего, используя одинаковые детали по договренности.

Снеговик

Ой, смотрите, к нам в гости пришёл снеговик (выполнен из Лего-деталей), представляете он услышал, что про него говорят и решил зайти к нам в гости. Вы заметили снеговик почему-то грустный, давайте мы с вами узнаем почему. (он грустный потому что скоро весна и снеговик начинает таять)

Смотрите ребята, и правда, снеговик уже немного растаял. Каких деталей не хватает?

Ребята, а мы ему сможем помочь? (ответ детей)