конспект по конструированию с детьми 5-6 лет на тему "Строим полосу препятствий для тренировки"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)
Возрастная группа: 5 - 6 лет
Тема: «Строим полосу препятствий для тренировки»
Направление образования и развития: Конструктивно – модельная
Цель: создание условий для приобретения опыта в конструировании из деталей строительного конструктора полосы препятствий
Задачи: ПР: стимулировать познавательную мотивацию, развивать любознательность при формировании умения конструировать по схеме и устанавливать ассоциативную связь между реальными предметами и конструкциями из строительного материала. Продолжать учить сооружать постройку в соответствии с размерами игрушки для дальнейшего обыгрывания. Развивать технические навыки: размещать в пространстве детали конструктора; подбирать детали нужной формы для создания поделки или взаимозаменять их; уточнять представления о способах соединения, свойствах деталей и конструкций. СКР: формировать навыки позитивного общения со сверстниками и взрослыми в совместной деятельности на основе усвоенных норм и правил; воспитывать отзывчивость, взаимопомощь, доброжелательное отношение, ответственность и целенаправленность собственных действий в деятельности. РР: развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую в процессе обсуждения из каких деталей выполнены конструкции. ФР:. способствовать формированию элементарных представлений о некоторых видах спорта, о правилах здорового образа жизни; развивать координацию движений, крупную и мелкую моторику рук посредством орудийных действий с деталями конструктора. ХЭР: создавать условия для реализации самостоятельной творческой деятельности детей (конструктивно-модельной); формировать эстетическое отношение к окружающему миру при создании образа полосы препятствий из конструктора
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_po_kmd_v_star.gruppe.docx | 32.27 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственно образовательной деятельности
выполнила:
воспитатель высшей квалификационной категории
Сазонова Наталья Борисовна
Возрастная группа: 5 - 6лет
Тема: «Строим полосу препятствий для тренировки»
Направление образования и развития: Конструктивно – модельная КОНСТРУИРОВАНИЕ
Цель: создание условий для приобретения опыта в конструировании из деталей строительного конструктора полосы препятствий
Задачи: ПР: стимулировать познавательную мотивацию, развивать любознательность при формировании умения конструировать по схеме и устанавливать ассоциативную связь между реальными предметами и конструкциями из строительного материала. Продолжать учить сооружать постройку в соответствии с размерами игрушки для дальнейшего обыгрывания. Развивать технические навыки: размещать в пространстве детали конструктора; подбирать детали нужной формы для создания поделки или взаимозаменять их; уточнять представления о способах соединения, свойствах деталей и конструкций. СКР: формировать навыки позитивного общения со сверстниками и взрослыми в совместной деятельности на основе усвоенных норм и правил; воспитывать отзывчивость, взаимопомощь, доброжелательное отношение, ответственность и целенаправленность собственных действий в деятельности. РР: развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую в процессе обсуждения из каких деталей выполнены конструкции. ФР:. способствовать формированию элементарных представлений о некоторых видах спорта, о правилах здорового образа жизни; развивать координацию движений, крупную и мелкую моторику рук посредством орудийных действий с деталями конструктора. ХЭР: создавать условия для реализации самостоятельной творческой деятельности детей (конструктивно-модельной); формировать эстетическое отношение к окружающему миру при создании образа полосы препятствий из конструктора
Предполагаемая цель ребёнка: построить полосу препятствий для тренировок своих игрушек.
РППС: игровой персонаж - спортивный тренер Скейтбордик; учебное пособие «По планете шаг за шагом» ч.3, стр.12; строительный конструктор; игрушки для обыгрывания построек; Паршина С.В. «По планете шаг за шагом». Комментарии для взрослых по организации ОД детей 5-6 лет.- М.: Баласс, 2019.-стр.89
Ход НОД
Этапы НОД | Действия педагога | Действия детей (предполагаемые ответы детей) |
Мотивационный этап (1 мин.) | Педагог разыгрывает ситуацию с игровым персонажем. К ребятам пришёл необычный гость – спортивный тренер Скейтбордик. Он рассказал ребятам, что его друзья – спортсмены живут в разных детских садах. В их детском садике тоже живут его друзья – игрушки ребят. Но наш гость увидел, что игрушки недостаточно сильны и выносливы. Им нужно много тренироваться, а для тренировок необходимы специальные приспособления (например, полоса препятствий). Но в детском саду он ничего подобного не видел. -Что делать? - Как мы можем им помочь? | Вступают в диалог. Высказывают свои предположения Выражают желание помочь |
Ориентировочный этап (2 мин.) | -А из чего будем делать полосу препятствий? Педагог выслушивает предположения детей и подводит к выбору строительного конструктора. | Делятся своими предположениями , о том как создать полосу препятствий |
Исполнительский этап (15 мин.) | Предлагаем детям рассмотреть рисунок полосы препятствий для друзей – игрушек и подумать, как это приспособление поможет им сохранить и укрепить здоровье. Но чтобы приступить к строительству педагог предлагает вспомнить названия деталей конструктора посредством игры «Все детали угадаем» по типу «чудесный мешочек». Несколько детей по очереди угадывают на ощупь детали (кубики, бруски, кирпичики, пластины, арки), а остальные проверяют. - Чтобы построить полосу препятствий для тренировки нужен план или схема. Вот нам наш герой предлагает построить вот такую полосу, рассмотрите её. - Ребята, попробуем назвать из чего она состоит, какие детали конструктора изображены на данном рисунке. Педагог задает уточняющие вопросы: -Как вы думаете, полоса препятствий должна быть устойчивой? Почему? -Какие детали мы будем использовать для строительства? А можно их заменить другими, чтобы полоса препятствий была такой же устойчивой? С чего начнете стройку: надо положить с одной и с другой стороны по две арки друг на друга, а потом накрыть их пластиной; под арками выложить тонкие пластины друг к другу и т.д. Воспитатель предлагает детям разбиться на группы, подойти к столам, договориться между собой и приступить к постройке полосы препятствий. В ходе строительства педагог оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции). Педагог подводит итог: - Ребята, давайте рассмотрим полосы препятствий, которые у вас получились. - Какая полоса препятствий для тренировки вам нравится? Почему? - Все ли конструкции устойчивые? - Правильно ли подобраны детали строительного материала? - Что же мы сегодня с вами строили? - Из каких деталей? (кубиков, кирпичиков, пластин, призм и т.д.) | дети вспоминают детали конструктора Дети рассматривают схему на экране или в учебном пособии, называют детали конструктора, которые изображены на рисунке. несколько детей рассказывают о будущей постройке. Делятся на мини - группы, рассматривают схему, называют, какие детали им понадобятся, в какой последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают в группе, кто, что будет строить |
Рефлексивный этап (1 мин.) | -Удалось ли вам построить то, что вы запланировали? -Понравилось ли вам строить? | Выражают свои эмоции |
Перспективный этап (1 мин.) | Педагог советует «научить» любимые игрушки преодолевать полосу препятствий | Дети берут мелкие игрушки, разворачивают игру |