Конспект занятия по конструированию по теме: "Самолёт"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Самолёт

Цель: конструирование детьми подготовительного возраста модели самолёта по схеме из конструктора Технолаб.

Задачи:

1. Обогатить представления детей об одном из видов воздушного транспорта – самолётом.
2. Развивать конструктивные умения при работе с конструктором Технолаб.
3. Развивать речевую активность детей, обогащать и активизировать словарь дошкольников.
4.  Развивать умение соблюдать технику безопасности при работе с деталями конструктора. Развивать умение работать коллективно, умение распределять задачи

Материалы и оборудование:

инженерная книга, фотографии и графические изображения самолёта, конструктор Технолаб.

Предварительная работа:

- презентация «Самолёт»;

- просмотр мультфильма «Винтик расскажет про самолёты. Будни аэропорта» -

https://www.youtube.com/watch?v=dM0q4ZDfa8g&list=LL3jhDFgM1o9utEVzS_GHoSQ&index=2

- просмотр сюжета из мультфильма «Как летает самолёт. Собираем самолёт» -

https://youtu.be/Fos8uLQyK1E

 -рассматривание и обсуждение фотографий и графических изображений самолёта; беседа о воздушном транспорте; в ходе беседы вводятся новые понятия – пилот; корпус (фюзеляж), кабина пилота, двигатель, крылья, шасси, хвост со стабилизатором. 

- чтение книги Г. Юхансона «Мулле Мек делает самолёты», рисование на тему «Самолет».

Содержание:

- Ребята, вы любите путешествовать? На каком транспорте можно быстрее всего добраться до назначенного места? (на воздушном транспорте, на самолёте). Предлагаю вам отправится в увлекательное путешествие и поиграть в игру «Аэропорт». Что такое аэропорт? (это место, предназначенное для взлёта и посадки самолётов). Давайте мы с вами попробуем сконструировать самолёты для нашей игры. Хотите?

- Как вы думаете, ребята, из какого конструктора можно сконструировать самолёт? (из Технолаба).

- Разделитесь по желанию на группы. Определитесь, с кем вы будете конструировать самолёт (дети делятся на группы по желанию, выбирают конструктор).

- Но, прежде чем приступить к конструированию, заполним инженерные книги (ребята садятся за столы к своим книгам).

- Под цифрой 1 вы отмечаете тот материал, из которого будете конструировать самолёт.

- Далее – как вы будете конструировать: самостоятельно или в группе.

- Под цифрой 3 вы выбираете правила безопасности при работе с конструктором.

- Под цифрой 4 вы отмечаете способ соединения деталей конструктора, с которым вы будете работать.

-  Давайте вспомним из каких частей состоит самолет? (корпус самолета, также его называют фюзеляж, - основная часть самолета; пропеллер, который помогает завести мотор; шасси - колеса, которые помогают приземлиться самолету; крылья и хвост. Они помогают сохранять равновесие на воздухе. Дети показывают детали самолета, называют, повторяют, определяют, для чего предназначена та или иная деталь).

После обсуждения и заполнения инженерной книги дети переходят к конструированию модели самолёта. Во время конструирования воспитатель подходить к каждой группе детей, стимулируя их к проговариванию вслух этапов работы при изготовлении самолёта. Воспитатель предлагает детям, испытывающим трудности, обратиться за помощью к своим сверстникам, поощряет ребят, оказавших помощь.

- Ребята, посмотрите, всё ли получилось, что вы задумали?

- Расскажите о своих моделях, из какого материала они изготовлены, что вы сконструировали сначала, что потом?

Дети рассказывают о модели самолёта, которую они создали, демонстрируют возможности своей модели.

- Ребята, давайте зарисуем результат вашего конструирования (дети зарисовывают результат работы в свои инженерные книги).

- Отметьте, понравилось ли вам конструировать?

Воспитатель фотографирует самолёты, выполненные детьми. Дети размещают свои модели в уголке конструирования. Делается акцент на том, что в течении дня ребята могут поиграть со своими самолётами, преобразовывая их при необходимости. Предлагается сюжетно – ролевая игра «Аэропорт».