"Волшебный мир оригами"
методическая разработка по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 11 «Дюймовочка»

Авторская методика

«Волшебный мир оригами»

Подготовила:

Воспитатель

Реус Е.Н.

пгт.Яблоновский, 2021

Содержание

Актуальность

Цель

Задачи

Ожидаемые результаты

Пояснительная записка

Календарно–тематическое планирование

Заключение

Список литературы

Актуальность

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.

Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, пространственного воображения, что имеет немаловажное влияние на развитие детей.

Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д.), происходит развитие глазомера, одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соединения наглядных символов (показ приемов складывания) со словами (объяснение приемов складывания) и перевод их значений в практическую деятельность, т.е. самостоятельное выполнение действий. И, конечно, развивает привычку сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.

Цель

Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие дошкольников.

Задачи

• обучение детей различным приёмам работы с бумагой: как сгибание, складывание, надрезание, склеивание;
• формирование умений следовать устным инструкциям;
• знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;
• развитие внимания, памяти, пространственного воображения, глазомера, мелкой моторики рук, художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей;
• расширение коммуникативных способностей детей и создание игровых ситуаций;
• воспитание интереса к искусству оригами.

Ожидаемые результаты

• познакомить с искусством оригами;
• научить основным приёмам работы с бумагой;
• развить внимание, память, пространственное воображение, мелкую моторику рук, художественный вкус, творческие способности.

Пояснительная записка

Все дети на свете любят общаться с бумагой. Их завораживает возможность бумаги менять форму. Она легко рвётся, мнётся, сгибается, скручивается. Но мало кто из ребят знает, что, перегнув лист пополам, он делает первые шаги в великий мир японского искусства – оригами.

Оригами – это удивительное и загадочное слово, чудесное и увлекательное искусство складывания бумаги, создание различных фигурок и декоративных вещей из этого простого и доступного материала. Маленький лист бумаги содержит бесконечное множество скрытых вариантов, по которым можно сложить какую–либо фигурку. Она спрятана, едва уловима, но человек умелый и с фантазией сможет получить самые причудливые формы от птиц, цветов, животных до оригинально смоделированных геометрических фигур.

Сейчас оригами известно во всём мире. Оно используется в настоящее время не только, как средства развлечения или отдыха, но в основном сфере образования в школах и институтах, в реабилитационных центрах после нескольких болезней. Также оригами приобретает и всё большую популярность среди педагогов и психологов в детских садах. Его даже включают в сетку занятий, как отдельный предмет. И это неслучайно. Развивающий потенциал оригами высок. Ведь такая деятельность принесет особую радость и пользу детям, так как она направлена на всестороннее развитие детей. Это позволяет детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить и информировать в данной образовательной области.

Большой выбор моделей позволяет ребёнку увлечься работой и незаметно для него многократно повторять одни и те же движения, доводя их до автоматизма. Чувствительность пальцев в процессе деятельности возрастает, движения становятся более ловкими, что решает очень важную проблему готовности ребёнка к школе – развитие мелкой моторики, при этом в работе участвуют обе руки. Также в процессе создания фигурок дети сталкиваются с необходимостью оценки расстояния (на глаз), что развивает глазомер. Они учатся осмысливать образы знакомых предметов, передавая их в изобразительной деятельности, подчёркивая красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме. Такая деятельность имеет большое значение в развитии творческого воображения ребёнка, его памяти, фантазии, логического мышления, внимания, наблюдательности, художественного вкуса, аккуратности, умение бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремится к получению положительного результата, способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

Календарно–тематическое планирование

на 2021–2022 учебный год

Работа по обучению искусству оригами проводится один раз в неделю в рамках констуктивно–модельной деятельности, которому уделяется 20–30 минут. Она рассчитана на год обучения для детей старшего дошкольного возраста. 

Заключение

Оригами – сложенная бумага, а также искусство складывания бумаги, создание различных фигурок и декоративных вещей. Диапазон возможностей оригами велик: от простой детской игры до целого искусства. Оригами используется в определенных японских ритуалах и церемониях, в реабилитационный период после некоторых болезней. Значительное место оригами занимает в образовании и развитии ребенка:

• учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание;
• развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера;
• учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям;
• стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания;
• знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами;
• развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку;
• развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию;
• способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей;
• совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;
• большое внимание при обучении оригами уделяется созданию сюжетно–тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Список литературы

1. Афонькин, С. Ю. Все об оригами. / С. Ю. Афонькин, Е. Ю. Афонькина. – СПб: ООО «СЗКЭО «Кристалл», 2004. – 272 с.
2. Долженко, Г. И. 100 поделок из бумаги. / Г. И. Долженко. – Ярославль: Академия развития, 2006.  – 144 с.
3. Ильина, Н. К. Оригами. Необычные модели для развития фантазии. / Н. К. Ильина. – М.: РИПОЛ Классик, 2012. – 220 с.
4. Кошаев, В. Б. Декоративно–пракладное искусство: Понятия. Этапы развития. / В. Б. Кошаев. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 272 с.
5. Соколова, С. В. Игрушки из бумаги: Оригами для малышей. / С. В. Соколова. – СПб.: Издатльский Дом «Литера», 2009. – 32 с.