Мастер-класс по конструированию из LEGO для родителей во второй младшей группе : "«Играем, развиваемся, растем».
классный час по конструированию, ручному труду (младшая группа)

                               «Играем, развиваемся, растем»

Мастер-класс по конструированию из LEGO для родителей во второй младшей группе

Цель: дать представление родителям о конструкторе LEGO, как о средстве развития ребенка в игре.

Задачи:

1. Ознакомить с конструктором LEGO и его видами.
2. Приобщить родителей к LEGO-конструированию.
3. Обучить способам конструирования .
4. Познакомить с различными вариантами игр посредством построек из LEGO.

Материалы и оборудование: наборы конструкторов LEGO Дупло; схемы и инструкции построек, кукла, медведи, наглядное пособие по сюжету сказки.

Содержание:

1. Организационный момент.

(на столе лежат три тарелки, три ложки и рядом стоят три стула)

 Воспитатель: Ребята, посмотрите на эти предметы и скажите, из какой они сказки? (Ответы детей.) Правильно, это сказка «Три медведя».

2. Чтение сказки.      

Воспитатель предлагает послушать сказку. Во время чтения воспитатель обращает внимание детей на иллюстрации, изображающие героев сказки в соответствующих ситуациях.

3. Упражнения:

• «Идет медведь»

Дети идут в колонне вперевалочку, как косолапый медведь.

• «Идем через овраг»

Дети идут по ровной линии (скакалке), расставив руки в стороны.

• «Лисичка крадется»

Дети строятся в колонну по одному и идут на носках, руки на поясе.

4. Совместное конструирование детей с родителями  героев и декораций для сказки «Три медведя».

Воспитатель показывает схемы и инструкции построек. Родителям и детям предлагается построить героев и декорации для сказки.

Вопросы:

• Из каких деталей строятся постройки?
• Одинаковы ли они по высоте?
• Как сделать одну постройку выше другой?
• Какого цвета детали?

5. Театрализация сказки «Три медведя» детьми для родителей посредством построек из конструктора.

В ходе театрализации воспитатель помогает детям распределить роли, следит за сюжетом сказки, помогает правильно использовать постройки.

6. Рефлексия.

• Какую сказку мы сегодня читали?
• Сколько было мисок на столе?
• Какой стул Маше понравился больше всего?
• Чем закончилась сказка?