Конспект совместной конструктивно-модельной деятельности воспитателя с детьми старшей группы "Пингвин"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Программные задачи: продолжать учить строить объемные постройки из магнитного конструктора, используя схему; развивать познавательный интерес, внимание, мышление, мелкую моторику рук, воспитывать самостоятельность в процессе выполнения постройки, эмоциональную отзывчивость.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, продуктивная, игровая, коммуникативная.

Планируемые результаты: знает и называет детали магнитного конструктора, умеет выполнять постройку «пингвин» из магнитного конструктора, опираясь на схему, активен в общении.

Материал: игрушка-пингвин, детали магнитного конструктора на каждого ребенка по 14 квадратов, 7 маленьких треугольников, 2 больших треугольника, схемы.

 НОД

1. Вводная часть. 

- Ой, ребята, чувствуете, как прохладно в нашей группе. Что это может быть? Может мы окна не закрыли?

- Ребята, а кто это у нас в гостях, вы знаете? (на столе за ширмой находится игрушка – пингвин)

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Филя. А вы знаете, где я живу? (в Антарктиде)

- Теперь нам ясно. Вот кто нам принес холод в группу.

- Антарктида – это самое холодное место на Земле. Здесь трещат морозы, кругом снег и лед, метут метели.

- Ребята, а пингвин – это животное или птица?

- Правильно, птица. Они хорошо плавают, ныряют, добывая себе пищу.

- А летать они умеют? (нет, крылья им нужны только для плавания).

- Что защищает пингвина от холода? (толстый слой жира, который покрывает перья)

- Может ли пингвин один выжить в таких холодных условиях? (нет, живут колониями, защищаясь тем самым от врагов)

- Филя, а как ты попал к нам?

- Ребята, я приехал с зоопарком в ваш город, но мне здесь совсем не с кем играть. Все мои друзья остались в Антарктиде. Мне стало грустно, Может вы сможете мне  помочь и построите для меня из конструктора друзей – пингвинов.

- Ребята, поможем Филе?

- Проходите в нашу мастерскую, садитесь за столы. 

(На столе перед детьми образец поделки – пингвин из магнитного конструктора и схемы постройки)

2. Рассматривания образца.

- Вот такого пингвина мы будем с вами делать из какого конструктора? Почему он так называется? Что делают магниты? Давайте его рассмотрим.

- Назовите части, из которых состоит пингвин.

- Какая часть самая большая? (туловище)

- С нее и начнем учиться делать объемную постройку.

3. Показ способа постройки.

- При постройке пингвина мы будем пользоваться схемой. Давайте ее рассмотрим. (Схемы расположены на магнитной доске)

- Схема № 1. Она поможет нам выполнить постройку туловища.

- Какие детали нам потребуются? (квадраты)

- Посчитайте, сколько их понадобится? (10)

- Обратите внимание на их расположение. Шесть квадратов расположены горизонтально и по 2 квадрата с каждой стороны  - вертикально. (Раскладываю детали на столе перед детьми)

- Чтобы туловище пингвина получилось у на объемным, мы аккуратно подминаем детали вверх.

- Вот и получилось туловище (прикрепляю к магнитной доске, обращаю внимание детей на схему № 2)

- Теперь нам нужно сделать голову пингвина.

- Посмотрите на схему № 2.

- Из каких геометрических фигур можно сделать голову пингвина? (Из квадрата и треугольника)  

- Схема состоит из 2-х частей. В каждой части есть по 2 квадрата и по 2 треугольника. Обратите внимание, что квадраты расположены вертикально, а с обеих сторон одного квадрата расположен треугольник. (Раскладываю детали на столе перед детьми)

- Ребята, посмотрите, я приподнимаю детали вверх и у меня получается такая конструкция похожая на домик. (Делаю вторую)

- Посмотрите, у меня получились две одинаковые конструкции. Их необходимо соединить между собой так, чтобы треугольник соединился с треугольником, а квадрат с квадратом. Вот и получилась голова.

- Соединим голову с туловищем.

- Что  мы еще должны добавить к постройке? (Клюв, крылья, лапы)

- Какой формы детали конструктора мы будем использовать? (Три маленьких треугольника – это будут клюв и лапы, и два больших треугольника – это будут крылья)

(Показываю способы соединения).

- Вот такой пингвин у нас получился.

- Теперь я предлагаю вам сделать своего пингвина.

- Но сначала, давайте подготовим к работе наши пальчики.

4. Пальчиковая гимнастика.

5. Самостоятельная работа детей.

- Молодцы! А теперь приступайте к постройке. У каждого из вас на столе есть схемы, которыми вы можете пользоваться.

- Ребята, когда вы будете изготавливать постройку, цвет деталей конструктора не имеет значения, обращайте внимание только на форму деталей.

6. Индивидуальная помощь воспитателя детям.

7. Рефлексия.

(Готовые работы дети выставляют рядом с игрушкой-пингвином).

- Ребята, посмотрите, наш Филя сразу повеселел.

- Ой, ребята, как здорово, сколько у меня теперь друзей, мне больше не будет скучно. Спасибо вам!

- Дети, у вас получились очень красивые пингвины. Все вы постарались. Молодцы!

- Чему вы научились на занятии?

- Какие трудности у вас возникли во время постройки?

(Фото постройки см. во вложении)