Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности с использованием развивающей методики В.В. Воскобовича Тема: «Как письмо лягушат нашло своего адресата»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Основные этапы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Методические рекомендации

Организационный момент

Приветствие, знакомство;

Заходят в группу, садятся на стулья

Приветствие;

Однажды Лягушки-матросы написали письмо своим родным на болото и вложили его в красный конверт (дети складывают конверт из «Квадрата Воскобовича» самостоятельно).

Письмо полетело на болото. Для того, чтобы оно быстрее добралось до адресата, Квадрат стал птичкой.

Птичка несла письмо в клюве и быстро-быстро махала крылышками (дети берут «птичку» и размахивают крылышками, передвигаясь по группе).

На горизонте появилось болото, и птичка стала снижаться. Чтобы письмо не упало в воду, квадрат стал красной лодочкой. Она получается из конфеты в зеленом фантике с красными уголками (дети самостоятельно складывают лодочку).

Вводная часть

Обозначение проблемы

Конструирование

Письмо плавно опустилось на дно этой лодочки, и его увидели лягушки. (дети конструируют силуэт «лягушка» из деталей игры «Чудо-соты»)

Основная часть

Даёт инструкцию к выполнению

Отвечают на вопрос. Предлагают свои идеи

Лягушки начали читать письмо. Как вы думаете, что могли написать матросы своим родным? (как они путешествуют на кораблике «Плюх-Плюх», как веселятся, как попали в шторм, как ловили рыбу и т. д.)

Заключительная часть

Прощание с героем занятия Педагог осматривает работы детей, задаёт вопросы, хвалит

Дети отвечают на вопросы

Прощание с гостем

Лягушки на болоте были очень рады полученным известиям от Лягушек-матросов.

- Вспомните, во что превращался Квадрат, пока письмо добралось до адресата?