Сценарий проведения организованной образовательной деятельности с детьми 6-7 лет "Делаем часы своими руками"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Сценарий проведения организованной образовательной деятельности

с детьми 6-7 лет на тему «Делаем часы своими руками».

Сценарий

Воспитатель: Дети, какое важное дело мы с вами запланировали на эту неделю? Помните? (Подходит к плану совместной деятельности на неделю «Рукотворный мир», составленному во время группового сбора, просматривает его, выслушивает ответы детей.)

Воспитатель: Кто приходил к нам на групповой сбор? Да. Воспитатель наших младших друзей. Что мы ей обещали? Правильно. Своими руками изготовить для детей её группы игрушки. Какие? (Смотрит на план, выслушивает воспитанников.)

Воспитатель: Вот вижу. Часы. Но какие часы? Помните? Яркие, красивые, неожиданные, такие, которых ни у кого больше нет. Ну что, будем выполнять своё обещание? Правильно, слово дал – держи, обещал – сделай. Как считаете, справимся? Часы-то должны быть необычными. А мы с вами знаем, что на протяжении многих тысяч лет люди придумывали и изготавливали разные приспособления для измерения времени. Столько уже вариантов существует. Удастся нам свой вариант часов изготовить? Я думаю, нам наш девиз в этом поможет. Давайте его проговорим.

Дети (хором):  Любое дело по плечу,

С любой задачей справимся

Талантливые мы во всём,

И дружбой своей славимся.  

Воспитатель: А теперь давайте обсудим, как именно мы будем выполнять своё обещание? Может быть, у вас уже есть какие-то предложения?

Воспитатель выслушивает детей, уточняет, углубляет, расширяет их знания и представления.

Воспитатель: Какие это будут часы? (Уличные, комнатные, настенные, напольные, будильники, наручные, карманные, автомобильные, шахматные, сигнальные и др.) 

Дошкольники делятся с воспитателем своими задумками.

Воспитатель: Дети, а знаете, о чём я сейчас подумала: мыслим мы с вами, конечно же, верно, но боюсь, что без каких-то свежих, интересных, может быть даже смелых идей, нам с поставленной задачей ну никак не справиться. Я вот тут на днях заглянула в Интернет и нашла там интересный материал для нашего мини-музея. Думаю, он сможет очень пригодиться нам в нашем деле.

Дети рассматривают иллюстрации часов, сделанных своими руками, обсуждают увиденное, отбирают необычные, особенно интересные, изготовить которые было бы возможно даже в условиях детского сада, и размещают их на мольбертах).

Воспитатель: Дети, обратили внимание из каких материалов сделаны эти часы? Для меня это было неожиданно. Вот ведь как фантазия у людей работает. Оказывается, в нашем окружении есть много вещей, которые сообразительная голова и умелые руки могут превратить в замечательные часы. А в нашей группе есть такой материал? Из чего мы можем сделать интересные часы для малышей? Какие у них будут обязательные части? (Циферблат, стрелки.) Правильно, заготовки самых разных по форме циферблатов у нас с вами тоже имеются (демонстрирует их дошкольникам), а в остальном предлагаю положиться на свою фантазию и воображение. Дети, в главном мы с вами определились. Теперь давайте подготовим свои рабочие места и приступим к изготовлению необычных часов.

Во время конструирования дошкольники свободно обмениваются мнениями, спонтанно оказывают друг другу взаимопомощь. Воспитатель включается в деятельность наравне с воспитанниками, создаёт ситуацию успеха, поддерживает их инициативность, стремление к самостоятельности, всячески старается «разогреть» детское воображение, обсуждает появившиеся замыслы, возможные способы их реализации. Время от времени он напоминает детям правила безопасного обращения с ножницами, клеем, мелкими декоративными элементами.

Если необходимость в партнёрстве взрослого и детей отпадает, воспитатель организует собственную индивидуальную деятельность рядом с дошкольниками, комментирует шаги своей работы, поясняет действия. В различных возникающих в ходе продуктивного взаимодействия детей ситуациях он или обращается к воспитанникам с вопросом «Как в таком случае говорят?», или сам использует в речи образные слова и выражения, пословицы русского народа о труде, отношении к делу, его организации (например, «Доброе начало полдела откачало», «Глаза боятся, а руки делают», «Была бы охота – будет ладиться работа», «С охотой можно и в камень гвоздь забить», «Без труда не вытащишь рыбку из пруда», «Не ошибается тот, кто ничего не делает», «Не замочив руки, не умоешься», «Поспешишь – людей насмешишь», «Делано наспех, а сделано на смех», «Авось, да как-нибудь до добра не доведут», «Одной рукой узла не завяжешь», «Сделал дело – гуляй смело» и др.).

Воспитатель: Дети, а вы когда-нибудь задавались вопросом о том, что было бы, если бы часов вообще не существовало, и люди не имели привычки следить за временем?

Дошкольники, не отрываясь от работы, размышляют.

Воспитатель: А мы можем как-то запечатлеть мысль о ценности времени на наших часах? Как мы это сделаем?  

Дошкольники продолжают размышлять.

Воспитатель: Помните, мы с вами не раз говорили о том, где живёт народная мудрость.

Возможно, одни дети вспомнят о сказках (но поместить текст сказки на часы невозможно), другие – о пословицах.

Воспитатель: А какие пословицы и поговорки о времени мы с вами знаем?

Дети вместе с воспитателем вспоминают.

(«Делу – время, потехе – час», «Всему своё время», «Время, как воробей, упустишь – не поймаешь», «Времени ни воротишь», «Время не ждёт», «Время – лучший лекарь», «Время дорогого стоит», «Кто с петухами встает, от часов не отстает», «Утро вечера мудренее», «Потерянного времени не догонишь», «Пропущенный час годом не нагонишь», «Время не дремлет, часы не стоят», «Минута час бережёт».)

Воспитатель: Все эти замечательные народные мысли в напечатанном виде мы можем найти в папке «В мире мудрых пословиц». Если у кого-то появилось такое желание, можно разместить их прямо на часах.

Дошкольники (по желанию) обращаются к названному дидактическому материалу, выбирают понравившуюся им пословицу и наклеивают её на часы.

Воспитатель: Дети, как думаете, часы всегда были именно такими, какими мы видим их сегодня: с циферблатом, стрелками… Помните, на нашем утреннем сборе в понедельник некоторые из вас запланировали разузнать всё на эту тему. Удалось найти какую-нибудь информацию?

Девчонки и мальчишки делятся друг с другом и с воспитателем своими знаниями о прошлом часов.

Воспитатель: А какие современные знаменитые часы нам известны?

Возможно, дошкольники вспомнят о московских Курантах, Биг-Бене и т.д.

Воспитатель: Есть ли в нашем городе, в нашем областном центре часы, расположенные в общественных местах, которые знают и которыми пользуются жители города и области?

Сначала дети пытаются ответить на вопрос самостоятельно, затем, при возникновении затруднений, обратившись по подсказке воспитателя к фотоматериалам патриотического уголка.

Воспитатель (за несколько минут до окончания ООД): Ну, что, друзья, есть среди вас те, чьи часы уже готовы?

Дети, закончившие работу, демонстрируют воплощение своих идей остальным, вместе с воспитателем обходят столы дошкольников, которые ещё продолжают конструировать, смотрят, что у них получается.

Воспитатель: Дети, а я вот думаю, где бы нам разместить все эти часы, пока клей и краска на них как следует не высохнут.

Дети размышляют, предлагают свои варианты.

Воспитатель: Как считаете, достойны эти поделки того, чтобы украсить, наш мини-музей, смогут они сделать его ещё интереснее?

В случае положительного ответа, воспитатель предлагает воспитанникам разместить своё творчество в заранее подготовленном для этого месте мини-музея. По мере того, как остальные дошкольники заканчивают работу, выставка пополняется новыми экспонатами.

Воспитатель: Ну, что, дети, выполнили мы данное обещание?  Да, мы сделали для детей соседней группы игрушки-часы. А как вы считаете, какие из них получились неожиданными, такими, которых ни у кого больше нет. Почему? Лёгким ли оказалось это дело? А интересным? Скажите, а какие чувства вас сейчас переполняют? Довольны тем, что ваши руки сотворили, и есть чем порадовать малышей? Я тоже испытываю огромное удовлетворение. Творчество тем и ценно, что его результат приносит пользу окружающим, а самому творцу – огромное удовольствие. Воплощайте свои собственные творческие идеи, творите с друзьями, творите в семье и наш мир всегда будет для вас интересным и разнообразным.

Литература

1. Свирская Л.В. Индивидуализация образования: правильный старт. М., 2011.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утверждён приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.
3. Черненко Г.Т. Часы и время. С.-П. Балтийская книжная компания, 2020.