Конструирование как первый этап формирования инженерного мышления у дошкольников.
статья по конструированию, ручному труду

Конструирование как первый этап формирования инженерного мышления у дошкольников.

Новая система образования, ориентированная на вхождение в мировое пространство, требует существенных изменений в педагогической теории и практике дошкольных организаций и включения в процесс модернизации отечественной системы инженерного образования.

Инженерное мышление объединяет различные виды мышления: логическое, творческое, наглядно-образное, практическое, теоретическое, техническое. Главные из перечисленных видов мышления – творческое, наглядно-образное и техническое. Все они начинают формироваться в дошкольном возрасте.

Одним из наиболее естественных для ребенка и любимым им занятием, является конструирование. Оно позволяет ребенку творить свой собственный неповторимый мир. Приглядитесь повнимательней к детям - их игрушки не могут «жить» без домов, комнат, предметов мебели. Поэтому даже если нет конструктора, дети создают игровое пространство из того, что есть под рукой. 

За последние годы развивающая среда значительно обновилась новыми разнообразными, современными конструкторами. Ассортимент конструкторов учитывает возрастные особенности воспитанников: от конструкторов с крупными деталями для младших дошкольников, до конструкторов с мелкими деталями и более сложными схемами – для старших.

Например:

• Кубики.
• Строительные наборы.
• Напольные конструкторы.
• Трансформеры.
• Тематические наборы типа ЛЕГО.
• Конструкторы с болтовым соединением.
• Магнитные конструкторы.
• Мягкие конструкторы.
• Конструкторы-лабиринты.

и другие.

Использование конструктивной деятельности в группах раннего и младшего дошкольного возраста позволяет закреплять и расширять сенсорные представления детей. С помощью конструктора у ребят закрепляются знания об основных цветах и их оттенках, представления о форме и величине, дети учатся ориентироваться на образец, действовать по словесной инструкции.

В средней группе от плоскостного моделирования переходим к конструированию из самых разнообразных строительных материалов. Это деревянный конструктор, конструкторы ЛЕГО, крупный напольный строительный материал. Такое разнообразие позволяет воплощать любые замыслы детей. Использование разных конструкторов, показывает, одна и та же постройка, в зависимости от материала, который используется, может быть различной.

Для решения задачи по формированию и развитию инженерного мышления у старших дошкольников можно использовать конструкторы ЛЕГО френдс, ЛЕГО сити, ЛЕГО техник.

У воспитанников подготовительной группы формируется интерес к техническим видам творчества, развивается конструкторское мышление.

По завершению конструктивной деятельности обязательно организуется игра с новыми постройками. Это ведет к тому, что дети становятся более мотивированы к дальнейшему экспериментированию, созданию новых конструкций и моделей. А это уже и есть работа инженерной мысли – когда проводится исследование и включается творчество. Следуя таким путем, закладывается «зерно» инженерного мышления в голову дошкольника.

Ожидаемые результаты системы работы по формированию инженерного мышления у дошкольников:

• повышение у детей интереса к деятельности с разными видами конструкторов;
• более успешное возведение постройки по образцу, схемам, словесной инструкции;
• воспроизведение более развёрнутых рассказов воспитанников о постройках;
• проявление навыков командного взаимодействия;
• развитие крупной и мелкой моторики;
• формирование устойчивого интереса к конструкторской деятельности.

Спасибо за внимание!