НОД по конструированию
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

1. Вводная часть

Задачи:

- Настроить детей на участие в организованной образовательной деятельности.

- Активизация мыслительных операций: вспомнить поучительные сказки.

- Развивать интерес к образовательной деятельности.

Методы: словесный (беседа, вопрос).

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

-«Колобок»

- «Волк и 7 козлят»

- «Кот, петух, лиса»

- «Красная Шапочка»

- «Гуси – лебеди»

· Этот герой попал в беду, потому что отправился один гулять без взрослых.

· В этой сказке их съели, потому что они открыли ему дверь.

· Его украла лиса, потому что он стал разговаривать с незнакомкой, а спасал его кот.

· Героине этой сказки попала в беду, потому что разговаривала с волком и рассказала, где живет бабушка.

· А в этой сказке сестра оставила брата без присмотра, а сама ушла гулять.

- Молодцы! 

2. Основная часть занятия.

Задачи:

• Создать мотивационной настрой: проблемная ситуация.
• Закрепить знания детей понятия пассажир, пешеход.
• Уточнить и расширить представления детей о ПДД.
• Закрепить умения детей пользоваться ножницами.
• Развивать память, внимание, логическое мышление, воображение.

Деятельность   детей

Деятельность   педагога

Примечание

Дети: Ответы детей

Пассажиры

Пешеходы

Светофор нужен для того, чтобы регулировать дорожное движение, чтобы на улицах и дорогах был порядок.

Ответы детей

Дети читают стихотворение и выполняют соответствующие движения.

«Дорожная».

Дорога не тропинка, дорога не канава…

Сперва смотри налево. Потом смотри на право.

Вы друг к другу повернитесь, другу рядом улыбнитесь,

Топни правою ногой: раз – два - три,

Покачай головой: раз – два – три.

Руки вверх ты подними и похлопай: раз – два – три.

-Да.

Ответы детей.

 Молодцы. Вы вспомнили все ошибки героев знакомых сказок. А я вам хочу предложить более подробно поговорить о безопасности на улице, на дороге.

А поговорить именно о вашей безопасности на улице, на дороге я хочу именно потому что вы скоро пойдете в школу и должны очень хорошо знать правила поведения на улице.

Первый мой вопрос к вам, отвечаем только подняв руку с места не выкрикиваем.  

-Когда мы едем в автобусе, трамвае, мы – кто? 

- Когда мы идем по улице, мы – кто? 

Умнички. А для чего нужен светофор? Не забываем поднимать руку.

-Что обозначает каждый сигнал светофора?

-Надеюсь  вы и правила дорожного движения тоже соблюдаете, чтобы сохранить свою жизнь в безопасности!

Физминутка.

«Дорожная».

Дорога не тропинка, дорога не канава…

Сперва смотри налево. Потом смотри на право.

Вы друг к другу повернитесь, другу рядом улыбнитесь,

Топни правою ногой: раз – два - три,

Покачай головой: раз – два – три.

Руки вверх ты подними и похлопай: раз – два – три.

- Ребята, у нас вами есть макет по ПДД, но с ним случилась беда, все знаки перепутались. Я вам предлагаю внимательно посмотреть на части знаков склеить их, приклеить к палочки с помощью пластилина и вернуть их в нужное место нашего макета. Как думаете, вы справитесь? Тогда за работу.

-Но прежде чем мы с вами вернем знаки на место, я предлагаю вам рассказать,  для чего нужен каждый знак.

Дети читают стихотворение и выполняют соответствующие движения.

Дети выполняют конструирование «Дорожные знаки».

После выполнения конструирования приглашаю детей подойти к столу на котором стоит макет ПДД взяв с собой выполненные работы.

Расставляем знаки в нужные места.

3. Заключительная часть занятия:

Задачи:

-подвести итог занятия с детьми.

Деятельность       детей

Деятельность     педагога

Примечание

Ответы детей.

- Ребята, что вы можете сказать о нашем сегодняшнем занятии?

• Было ли вам трудно? В каких моментах?
• Что у вас получилось?
• Как вы думаете, вы уже стали грамотными пешеходами?