Кружок по художественно-эстетическому развитию "Оригами"
методическая разработка по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

                                                             П Р О Г Р А М М А

кружка

по художественно-эстетическому развитию

«ОРИГАМИ»

                                                 Разработала:

                          Панова М.А., воспитатель

ПРОГРАММА

«Оригами»

Содержание:

1. Пояснительная записка
2. Тематическое планирование для старшей группы
3. Тематическое  планирование для подготовительной к школе группы
4. Диагностика работы кружка
5. Список литературы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

НАЗВАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа художественно-эстетической направленности для детей подготовительной к школе группы через приобщение к искусству оригами «Волшебная бумага».

ВВЕДЕНИЕ

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.

Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества. Наблюдая за детьми старшего дошкольного возраста, пришла к выводу,  что дети любят играть с игрушками, сделанными своими руками. Вместе с детьми мастерили бумажные кораблики и пускали их на воду. С девочками складывали бумажные корзиночки. Так появилась идея занятия с детьми оригами. Изучив литературу, убедилась, что данный  вид деятельности не только доступен и интересен детям дошкольного возраста, но и способствует развитию общих способностей детей, которые пригодятся им в жизни и в процессе обучения другим предметам.         Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой  моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Формирование творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе приобщения к искусству оригами.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

ОБУЧАЮЩИЕ 

• Знакомить  детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
• Формировать  умения следовать устным инструкциям.
• Обучать  различным приемам работы с бумагой.

РАЗВИВАЮЩИЕ: 

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное  воображения.
• Развивать мелкую моторику  рук и глазомер.
• Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
• Развивать у детей способность работать руками, приучать  к точным движениям пальцев.
• Развивать пространственное воображение.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

• Воспитывать интерес к искусству оригами.
• Расширять коммуникативные способностей детей.
• Формировать культуру  труда и совершенствовать  трудовые  навыки.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Искусство складывания бумаги зародилось много веков назад в Японии почти одновременно с появлением самой технологии изготовления ее в стране Восточного Солнца. В течение долгого времени оригами было храмовым искусством, ведь «ори» означает «сложенный», а «гами» - «бумага» и «бог» одновременно.

Вторая жизнь оригами в Японии началась на заре ХХ века. В основу новой системы воспитания были положены идеи известного немецкого педагога и просвещения Фридриха Фребеля. А он настоятельно рекомендовал заниматься с детьми складыванием несложных конструкций из бумаги. Такое занятие прекрасно развивает маленькие пальчики, и позволяло приобщиться к некоторым геометрическим понятиям.

Согласно ФГОС ДО, важнейшей задачей дошкольного образования является всестороннее личностное развитие детей, основанное на соответствующих дошкольному возрасту видах деятельности, таких как игра, изобразительная деятельность, конструирование, восприятие сказки и т.д. Также, одним из способов развития творческой личности, согласно ФГОС, является создание различных поделок своими руками – такая деятельность позволяет приобрести навыки и умения для развития тонких и точных движений, уверенного управления своим телом, повышения интеллекта и волевых способностей, что является залогом успешного освоения дошкольником программы начального образования в будущем.

Занятия в кружке «Волшебная бумага» - это работа, используемая как средство дополнительного образования.  Эта программа поможет ввести детей в мир древнейшего искусства складывания бумаги без ножниц и клея, сотворения настоящих шедевров своими руками.

Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребёнка, в том числе и на развитие речи. Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе.
  Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают термины, приёмы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохранённые в памяти знания и умения.

Бумага – доступный для ребенка и универсальный материал – широко применяется не только в рисовании, аппликации, но и в художественном конструировании. Особенно привлекает дошкольников возможность самим создавать такие поделки из бумаги, которые затем будут использованы в играх, инсценировках, оформлении группы к праздникам, подарены на день рождения или к празднику своим родителям, воспитателям, друзьям. Данная программа предлагает решать обозначенную проблему через освоение детьми приемов работы с бумагой.

Программа «Волшебная бумага» – комплексная, включающая деятельность по конструированию из бумаги, которые направлены на развитие у дошкольников творчества, определяющиеся как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение и реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения.

СОДЕРЖАНИЕ КРУЖКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Программа дополнительного образования «Волшебная бумага» создана на основе методических пособий:

• Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. «Весёлые уроки оригами в школе и дома»;
• Соколова С. «Сказка оригами»;
• Соколова С. «Школа оригами: аппликация и мозаика»;
• Бич Р. «Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия».

МЕТОДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

1. Наглядные:

• рассматривание образцов, схем;
• демонстрация иллюстраций по теме занятия;

2. Словесные:

• чтение художественной литературы;
• беседы;
• объяснение и обсуждение хода работы;
• подбор стихотворений, загадок  по различным темам.

3. Практические:

• индивидуальная работа детей;
• совместная деятельность взрослого и детей;
• опора на личный опыт детей.

РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ

Программа рассчитана на 18 занятий в год (18 академический часов).

Занятия проводятся 2 раза в месяц. Продолжительность занятий в подготовительной к школе группе 30 минут, оптимальное количество детей до 12 человек. Форма одежды - повседневная.

ФОРМА ЗАНЯТИЙ

Тематическая совместная деятельность педагога и ребенка в форме кружковой работы.

ФОРМА ПДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

• организация выставок детских работ для родителей;
• участие в городских, областных, всероссийских и международных конкурсах в течение года;
• проведение мастер-класса для педагога.

Срок реализации программы сентябрь - май.

Для определения уровня творческих способностей детей используется карта мониторинга по развитию продуктивной деятельности детей (оригами).

Учебный план

Перспективный план занятий

ДИАГНОСТИКА

Карта мониторинга по развитию продуктивной деятельности детей (оригами)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, «Литера», 1997 ;
2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветущий сад оригами. Санкт-Петербург, «Химия», 1995 ;
3. Бич Р. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия  Перевод с английского- М: Издательство Эксмо, 2006 – 256 с.;
4. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992;
5. Долженко Г.И. 100 оригами. Ярославль, «Академия развития», 1999 ;
6. Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. Санкт-Петербург, «Дельта», 1996;
7. Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. Санкт -Петербург, «Дельта», 1996;
8. Коротеев И.А. Оригами для малышей. М, «Просвещение», 1996;
9. Пудова В.П., Лежнева Л.В. Легенды о цветах. Приложение к журналу «Оригами», М, «Аким», 1998;
10. С. Соколова Школа оригами: Аппликация и мозаика. – М.: Издательство Эксмо; СПб.; Валерии СПД, 2003.- 176 с.;
11. С. Ю. Афонькин, Е. Ю. Афонькина. Весёлые уроки оригами в школе и дома. Учебник СПб.; Издательский дом «Литература,»  2001 – 208с.;                    
12. Сержантова Т.Б. 100 праздничных моделей оригами. М, «Айрис Пресс», 2006;
13. Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами. М, «Айрис Пресс», 2005;
14. Соколова С. Сказки из бумаги. Санкт -Петербург, «Валерии СПб» «Сфинкс СПб», 1998;
15. Соколова С.В. Игрушки - оригамушки. Санкт - Петербург, «Химия», 1997;
16. Соколова С.В. Театр оригами. Игрушки из бумаги. М: «Эксмо», Санкт - Петербург: «Валери СПД», 2003.