Проект "Бабушкины секреты"
проект по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Воспитание, созданное своим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах.

К.Д.Ушинский

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

МБДОУ «Детский сад г.п.Рощино»

Интерес к фольклору и народному искусству – это проявление интереса к культуре и истории своей страны, к жизни народа в разные времена, его самобытности, мечтам, творениям; проявление интереса к русскому языку, его богатству, образности, напевности. Именно в народном искусстве отражается душа народа, его глубинная связь с окружающей природой, его светлые обычаи и традиции.

Разработчики проекта:

Новицкая С.А, воспитатель высшей квалификационной категории.

Участники проекта:

Воспитатели

Дети старшей группы, родители.

Тип проекта:

• По доминирующему методу - творческий, по доминирующей деятельности -поисково-исследовательский, творческий.
• По продолжительности: средней продолжительности ( два месяца)
• По характеру содержания:

Ребенок

семья природа рукотворный мир ребенок

• По характеру контактов: открытый (в контакте с другими возрастными группами, семьей)
• По количеству участников: групповой.

Цель: приобщение детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры.

Задачи:

Познавательное развитие: формирование представлений о жизни предков, о специфике бытования народной культуры при обращении к жизненному опыту детей. Развитие познавательного интереса к русской народной культуре.

Социально-личностное развитие: формирование активной гражданской позиции, понимания собственной принадлежности к русскому народу, причастности к возрождению и продолжению русских традиций и обычаев. Воспитание понимания бережного отношения ко всему, что делает нас русскими: гостеприимству, милосердию, доброжелательности, искренности.

Художественно-эстетическое развитие: развитие художественно-творческой активности детей. Формирование художественного восприятия, приобщение к миру прекрасного. Воспитание отзывчивости на красоту русской природы и народного искусства.

Речевое развитие: развитие интереса к русскому языку как средству общения.

Физическое развитие: активизировать двигательную активность детей посредством народных игр.

Актуальность:

Наше время – это время социальных перемен, политических бурь и потрясений. Они буквально ворвались в жизнь каждого из нас. Народные игры, забавы и игрушки заменяются коммерциализированные зрелища, телевизионные экраны наводнила жестокость. По сути своей – это чуждо детской природе, натуре растущего человека. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину – это задача особенно актуальна сегодня. И может быть успешно решена посредством познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Гипотеза: приобщение детей старшего дошкольного возраста к русской народной культуре будет способствовать успешной реализации творческого потенциала педагога и ребенка в разных видах деятельности: художественно – творческой, речевой, театрализованной, игровой, коммуникативной.

Направления работы:

Задачи:

Предполагаемые результаты:

Пробуждение у дошкольников желания самостоятельно обращаться к книге, как источнику содержательного и занимательного проведения досуга. Обучать детей способам сотрудничества друг с другом и со взрослыми. Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей; развитие познавательных способностей; развитие творческого воображения; развитие творческого мышления; развитие коммуникативных навыков.

Обогащение знаниями о происхождении русской народной куклы, ее значением на Руси. Знакомство с нетрадиционной техникой в продуктивной деятельности – изготовлением куклы из лоскутков, лыка, пряжи. Повышение интереса к народным традициям изготовления кукол, культуре своего народа.

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный.

- Изучение, подбор энциклопедической, методической и художественной литературы, интернет ресурсов по теме.

- Определение цели и задач, планирование работы.

- Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного и иллюстративного материала, изготовление дидактических пособий.

2 этап. Практический. Организация самостоятельной и совместной деятельности детей, педагогов и родителей:

- организация непосредственно образовательной деятельности;

- образовательной деятельности в режимные моменты;

- самостоятельной деятельности детей с использованием ресурсов среды;

- взаимодействия с семьей;

- организация мини-музеев.

3 этап. Заключительный.

- Анализ результативности работы.

- Обработка и оформление продуктов проекта.

- Презентация проекта.

Содержание, формы работы над проектом:

Реализация проекта осуществлялась в самостоятельной и совместной деятельности детей, педагогов и родителей:

1. Организованная образовательная деятельность.

2. Образовательная деятельность в режимные моменты:

3. Самостоятельная деятельность детей с использованием ресурсов среды:

4. Взаимодействие с семьей:

Учет регионального компонента:

Итог работы:

В ходе реализации проекта равнодушных детей и родителей не было. Родители активно принимали участие в открытых занятиях, мастер – классе, изготовлении костюмов, организации мини-музеев. У детей заметно возрос интерес к народному фольклору, русским народным сказкам, истории происхождения народной куклы. Организованная педагогами деятельность по данной теме способствовала успешной реализации творческого потенциала детей старшей группы в разных видах деятельности: художественно – творческой, речевой, театрализованной, игровой, коммуникативной.

Результаты обследования воображения у детей старшей группы (10 человек) на начальном и заключительном этапах (тест Торренса, наблюдения воспитателей в процессе учебной и самостоятельной деятельности детей)

Вербальное воображение Невербальное воображение

Список литературы:

1. И.А Бойчук Ознакомление детей дошкольного возраста С русским народным творчеством – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013
2. Берёзовая карусель: Русские народные детские игры и хороводы / Собрал и пересказал Г. Науменко – М.: Детская литература, 1980
3. Волшебные лапоточки. Русские народные сказки / пересказ Т. Комзаловой. – Смоленск: Русич 2009
4. Гуленьки. Русские народные прибаутки, заклички, приговорки. – М.: Малыш, 1982
5. Заря-зарница. Русские народные сказки, песенки, потешки, загадки, пословицы. – М.: Детская литература, 1988
6. Ни окон, ни дверей. Русские народные загадки, сказки. М.: Детская литература, 1989
7. Умный Ивашка, Жар-птица и золотое зерно (русские народные загадки), составил Г.М.Науменко. М.: Детская литература, 1991
8. А.В.Щёткин Театральная деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез», 2010
9. Русская тряпичная кукла, культура, традиции, технологии, Дайн Г.М., Дайн М.Б., «Культура и традиции», Москва, 2007
10. Кукульный сундучок, Е.Берстенева, Н.Дагаева, «Белый город», Москва,
11. Мастерская народных кукол, О.А.Цыгвинцева, «Детство-Пресс», С-Петербург, 2013
12. Кукольные секреты, Яшкова Т.Б., Коровашкова Н.А., Ярославль, 2013
13. Бабушкины куколки, Лыкова И.А., издательский дом «Цветной мир», 2014
14. Мои куколки, Лыкова И.А., издательский дом «Цветной мир», 2014