Проект
проект по конструированию, ручному труду

Муниципальная бюджетная дошкольная образовательная организация

Детский сад «Кун туллуктара»

МР «Таттинский улус»

Авторский проект:

Многофункциональный развивающий стол «занимательная сенсорика» для детей дошкольного возраста

Автор проекта; воспитатель МБДОО

Детский сад «Кун туллуктара»

Охлопкова Айталина Сергеевна

Ытык – Кюель - 2023

Проект: Многофункциональный развивающий стол «занимательная сенсорика» для детей дошкольного возраста

Тип проекта: Познавательный, творческий, игровой.

Продолжительность проекта: долгосрочный

Участники проекта: дети дошкольного возраста.

Пояснительная записка:

        Сенсомоторное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов, умение управлять движением и эмоциями, это согласованность глаз и движения, согласованность слуха и движения.

        Значение сенсомоторного развития в раннем и дошкольном возрасте очень велико, и составляет фундамент общего умственного развития ребенка.

        Именно этот возраст наиболее значительный для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире, формирования представлений о внешних свойствах предметов: их величине, форме, цвете, положении в пространстве, развития их восприятия, в том числе развитие мелкой моторики рук – это важный показатель физического и нервно-психического развития детей. Для достижения данной цели авторами и производителями разработаны разные дидактические, сенсомоторные оборудования. Но в этих оборудованиях не учтены все возможные способы развития детей, они охватывают только некоторые аспекты развития ребенка.

Актуальность:

           Актуальность моего проекта состоит в том, что мною разрабатывается многофункциональный дидактический стол, который будет охватывать все возможные способы сенсомоторного, психического и умственного, творческого, исследовательского развития ребенка с раннего детства до школы, где можно включить и региональный компонент.

        Сенсомоторное развитие актуально для детей любого уровня развития (так для детей с ограниченными возможностями) и возраста. Однако именно в младшем дошкольном возрасте значение сенсомоторного развития наиболее благоприятно для познания окружающего мира.

        Удовлетворить детские потребности в любознательности, вовлечь в активное освоение окружающего мира, помочь овладеть способами познания позволит специально организованная деятельность педагога в специально подготовленной развивающей среде – это и есть цель моего проекта.

        Новизна проекта:

        Сейчас «умные» столики в нашей стране производятся, но их можно в основном приобрести, заказать только через интернет, также они стоят довольно дорого и имеют только некоторые отдельные виды развивающих функций: дидактический, песочный, световой, ландшафтный и т.д.

        Таким образом, я решила изготовить под свой проект вариант многофункционального стола из подручных материалов, направленного на сенсомоторное и художественно-творческое развитие ребенка.    

Цель: способствуя сенсомоторному развитию  формировать все требования областей ФГОС  начиная с раннего  дошкольного возраста посредством использования многофункционального столика.

Задачи:

1. Создать условия для обогащения чувственного опыта, необходимого для полноценного восприятия окружающего мира, и накопления сенсомоторного опыта детей в разных видах деятельности посредством использования многофункционального столика;
2. Создать условия в группе, обеспечивающие разнообразное использование дидактических игр для сенсомоторного развития и познавательной активности детей в ходе проектной деятельности через дополнение предметно-пространственной среды.
3. Использовать многофункциональный стол в непосредственной образовательной и других видах детской деятельности.

4.  Воспитать у детей патриотические чувства на местном материале с целью формирования уважения, любви, бережного отношения к природе своего родного края, приобщения к национальному культурному наследию и традициям.

Содержание проекта:

        Сенсорное развитие у детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО наиболее успешно прослеживается в различных образовательных областях:

1. Социально-коммуникативное развитие происходит через развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками в дидактических играх.

2. Познавательное развитие происходит через формирование элементарных представлений о цвете и форме, развитие познавательно-обследовательской деятельности, ознакомление с предметным окружением, с социальным миром, с миром природы.

3. Речевое развитие – формировать свободное общение с взрослыми и детьми, расширять и активизировать словарный запас, вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, приучать слушать художественные произведения, развитие звуковой культуры речи.

4. Художественно-эстетическое развитие – развитие сенсорного восприятия, художественно - творческой способности, совершенствование умений и навыков в изобразительном искусстве, приобщение к искусству.

5.Физическое развитие – развитие интереса к различным видам игр, самостоятельности, инициативу, творчество, развитие крупной и мелкой моторики обеих рук, формирование представления по здоровьесбережению и ценностного отношения к своему здоровью.

Реализация проекта:

Подготовительный этап:

1. Выбрать и изучить методическую литературу;
2. Изготовление многофункционального стола из подручных материалов;
3. Составление перспективного плана;
4. Подборка материала для игр и занятий.

Практический:

1. Совместная образовательная деятельность педагога с детьми;
2. Подбор и изготовление дидактических игр;
3. Анкетирование родителей, проведение консультаций;

Заключительный:

1. Проведение выставки детских работ;
2. Анализ результатов проекта

Ожидаемые результаты:

1. Образовательные:

• различает и называет основные сенсорные эталоны (цвет, форма, величина) и осязаемые свойства предметов (теплый, холодный, твердый, мягкий и т.п.);
• использует эталоны в разных видах практической деятельности;
• использует знания о сенсорных эталонах в продуктивной деятельности;
• использует устойчивые, закрепленные в речи представления в продуктивной деятельности;
• различает сенсорные свойства в предметах окружающей действительности.

2. Развивающие:

• умеет действовать в среде сверстников;
• развивает память, внимание, усидчивость, внимательность;
• развивает изобразительные и творческие способности, фантазию, воображение, речь, интеллект.

3. Воспитательные:

• осознание уверенности в своих силах.
• Воспитание бережного отношения к окружающей среде
• осознание и понимание того, что каждый является частью своего народа.
• усвоение волевых черт характера (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить её до завершения, стремиться к получению положительного результата).

4. Практические:

• умеет получать необходимую информацию в общении;
• получает удовольствие от экспериментирования с разными материалами, выполняет обследовательские действия;
• отражает полученные знания в продуктивной деятельности;
• реализует самостоятельную творческую деятельность;
• получает первичные представления об этнокультурных ценностях родного народа в творческой деятельности.