Конспект занятия по познавательному развитию с использованием конструктора «Полидрон-Гигант» на тему «Зоопарк»
методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Конспект занятия по познавательному развитию с использованием конструктора «Полидрон-Гигант»

на тему «Зоопарк»

Цель: содействовать совершенствованию умений в конструктивной деятельности, формировать умение создавать конструкции в соответствии с конкретными условиями.

Задачи:

Продолжать учить детей выполнять постройки, используя детали конструктора «Полидрон – Гигант». Расширять представления детей о внешнем виде, жизни, повадках обитателей зоопарка. Развивать пространственное мышление, конструкторские умения, способность планировать собственную деятельность. Совершенствовать социально-коммуникативные навыки: умение договариваться, обсуждать, отстаивать свою позицию. Воспитывать любознательность, интерес к разнообразию природного мира.

Материал и оборудование: картинки животных жарких стран, конструктор «Полидрон- Гигант» (1 набор на подгруппу)

Ход занятия

Воспитатель: станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Ребята, я знаю, что вы очень любите путешествовать. Предлагаю вам отправиться на прекрасный остров. Что же это за страна?
Очень жаркая она.
Солнце, лето круглый год
Море, пальмы и песок.
Тут пустыни жаркие,
Звёзды ночью яркие.
Есть леса дремучие,
Растения колючие.
Что же это за страна?
Очень жаркая она.
(Африка)

-Какие животные могут там жить? (ответы детей)

С детства был усат ребёнок

И мяукал, как котёнок.

Зарычал он, повзрослев.

Потому, что это… (Лев).

Воспитатель: Лев какой? (хищный, грозный, сильный, невозмутимый, уверенный).

Носом-шлангом великан

Моется, как в душе.

Этот житель жарких стран

Всех крупней на суше… (Слон)

Воспитатель: о какой части тела слона идет речь? А еще хобот называют его рукой. Как вы думаете почему? (С его помощью слон срывает листья с пальмы, рвет траву, пьет, переносит разные предметы).

Воспитатель: давайте подумаем и скажем, слон какой? (Большой, огромный, сильный, добрый, умный, толстокожий…). Это хищное или травоядное животное?

По деревьям скачет ловко.

Хвост ей лучшая страховка.

Обожает есть бананы

И кататься на лианах. (Обезьяна)

-Обезьяна какая? (веселая, быстрая, смешная, длиннохвостая, подвижная, неугомонная, непоседливая) 

Шея тянет до небес,
У него огромный вес,
Ноги длинные идут,
Все на свете достают. (жираф)
Воспитатель: почему жирафа называют гордым и важным? (Он высокий, у него длинная шея и ноги, он смотрит на всех свысока.) Действительно, жираф – очень высокое и важное животное. Высота жирафа больше 6 метров, он ростом с 2-этажный дом, половина его высоты приходится на шею. Как вы думаете, зачем жирафу такая длинная шея? (ответы детей). Передние ноги жирафа длиннее задних ног, а хвост длинной в метр. Если жираф питается листьями деревьев, он хищное или травоядное животное?  Подберите слова, характеризующие жирафа.

Физкультминутка «Крокодильчик»

Воспитатель: пока мы танцевали и играли с обитателями острова, семьи животных перепутались. Посмотрите на картинки, соберите и назовите все семьи правильно.

 Д/и «Чья семья?» 

Воспитатель: вот как много разных обитателей на нашем острове. А хотелось бы вам, чтобы животные всегда были рядом с нами, и мы могли с ними общаться, ухаживать за ними, кормить их, гладить? (Ответы детей)

- Как же нам это сделать? Что придумать? (Нужно построить зоопарк)

Воспитатель: но смогут ли разные животные жить все вместе? (Нет. Хищники не живут вместе с травоядными, они их съедят. Спокойные жирафы не уживутся с непоседливыми обезьянами).

Воспитатель: надо построить много вольеров, чтобы животные жили отдельно, и всем было удобно.  У нас получится настоящий зоопарк. Из чего же мы можем его построить?

(Дети предлагают использовать для постройки конструктор Полидрон- Гигант.)

Воспитатель: Я предлагаю вам разделиться на команды, для этого рассчитайтесь на первый, второй. И постройте дома-вольеры для хищников и травоядных. (Дети распределяются на подгруппы и выбирают животных, для которого будут строить вольер.)

Воспитатель обсуждает с детьми план каждой постройки:

- Какой вольер нужен для жирафа (слона, мартышек? Почему? Какие детали вы будете использовать? Сколько деталей потребуется для выстраивания стен, крыши? Что нужно предусмотреть, чтобы животному было удобно в вольере? (лианы, лесенки для обезьянок; водоем для бегемотов, крокодилов; убежище для животных, живущих в норах, логовах; возвышенности для наблюдения за происходящим вокруг.

- Какие способы крепления деталей для построения сложных элементов постройки вы знаете? Что можете предложить?   (Ответы детей). Ну что, приступаем?

Дети приступают к работе: обсуждают конструкцию, план действий, обмениваются мнениями о способах реализации замысла. По окончании обыгрывают постройки с использованием игрушек-заместителей.

Понравилось вам путешествовать? Чем мы сегодня занимались? Что было трудно, а что легко? Захотелось еще выполнить другие постройки из конструктора «Полидрон – Гигант»?

Воспитатель: сегодня мы с вами построили вольеры для обитателей жарких стран, но в зоопарке живут и животные холодных стран. На следующем занятии мы построим удобные вольеры для них.