Конспект занятия в старшей группе. Конструирование тема: "Мосты"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Конспект занятия по конструированию старшая группа

Тема: Мост, который построил Кулибин.

Цель: Знакомство и расширение представления детей с конструкцией одно арочного моста спроектированного И. Кулибиным с основными элементами конструкций моста (Спуски, опоры, перекрытия) и их назначение, строение. Совершенствовать конструкторские навык; способность к экспериментированию; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать внимание, сообразительность; умение быстро находить решение задачи на основе анализа её условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении.

Задачи: 

Образовательная область: «Познавательное развитие»

• Расширять представление детей о конструкции одно арочного моста его значении, строении;
• Упражнять в строительстве моста;

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»

• Учить договариваться между собой и работать сообща.
• Поддерживать интерес детей к совместной работе в коллективе, согласовывать действия между собой и заинтересованности в общем результате совместной деятельности;
• Поддерживать детскую любознательность по отношению к родной области, эмоциональный отклик в отношении изобретателя-самоучки И. Кулибина и придуманного им одно арочного моста;
• Формирование представление о профессии изобретатель и трудовых процессах, связанных с изобретениями.

Образовательная область: «Речевое развитие»

• Обогащение словаря новыми словами и понятиями: Опора, перекрытие, спуск, изобретатель.
• Совершенствовать умение детей согласовывать в предложении новые слова и понятия;

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

• Продолжать развивать эстетическое восприятие, эстетические чувства и эмоции, активизировать проявление эстетического отношения к созданным человеком постройкам;

Демонстрационный материал: Картинки одно арочных мостов, картинка одно арочного моста И. Кулибина.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята мы с вами уже знаем, кто такие изобретатели. Кто это?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: А еще, мы с Вами познакомились с одним изобретателем, нашим с Вами земляком. Как его зовут?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Иван Петрович Кулибин изобрел много умных технических устройств, механизмов. И хотя это было 200 лет тому назад, мы помним об этом человеке. Иван Петрович был из бедной семьи, с детства работал, был трудолюбивым, аккуратным и целеустремленным человеком. Над некоторыми изобретениями он работал в течении все своей жизни. Старался сделать их лучше т полезнее для людей. Он много знал, умел, всему учился самостоятельно, обращался за советами к ученым. Он оставил после себя добрую память и много замечательных изобретений.

Я хочу Вам загадать загадку об одном изобретении И. Кулибина. Попробуйте её отгадать:

                Через речку, во всю ширь

                Лег могучий богатырь,

                Он лежит – не дрожит,

                По нему трамвай бежит.   (Мост)

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, это мост. Посмотрите, это рисунок моста в городе Санкт-Петербурге. Для своего времени задумка конструктора была очень необычная: деревянный мост длиной 300 метров должен быть однопролетным. И это при том, что Санкт-Петербург на тот момент имел лишь один плоский мост, который не мог обеспечить постоянную работу из-за замерзания реки зимой.

Воспитатель: Ребята, а Вы знаете, что все мосты разные, но у них есть общие части. Посмотрите на эту схему. На ней показано, из каких частей состоит мост.

– Любой мост состоит из опор и перекрытий, у него есть спуски.

Перекрытие – это собственно сам мост, его проезжая или пешеходная часть.

Опоры – это самая главная часть моста - конструкции, на которые мост опирается (стоит).

От опор зависит, какой будет мост: высокий или низкий, широкий или узкий.

Воспитатель: А еще опоры должны быть очень прочными, ведь они должны удерживать всю конструкцию моста, людей и транспорт, который по нему передвигается

- Подумайте и скажите, у какого моста опоры должны быть крепче, мощнее: у автомобильного или у пешеходного?

- А скажите одинаковые ли спуски у автомобильного и у пешеходного мостов? У пешеходных мостов, какие могут быть спуски?

Дети: Ступеньки

Воспитатель: Молодцы, ребята.

Физкультминутка «Мост нагнулся над рекой»
- Мост нагнулся над рекой (Дети нагибаются, доставая кончиком пальцев до пола).
-Над водою ровной: (Разводят руки, согнутые в локтях от груди в разные стороны, показывая ровную воду. Маршируют на месте).  
«Ах, красивый я какой, ах, какой огромный». (Разводят руки над головой, показывая большой мост).

Воспитатель: Ребята, я предлагаю Вам построить мост из конструктора. Я предлагаю вам разбиться на пары и договориться между собой, какой мост вы будете строить, выбрать необходимый вам конструктор и построить мосты через реку, ж/д переезд и а/м дорогу. С чего начнем строить мост?

Дети: С опор

Самостоятельная творческая деятельность детей.

Постройка мостов из конструктора по замыслу. В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции). В процессе анализа построек отметить наиболее оригинальные нестандартные решения, идеи, конструктивные находки. Наиболее интересные, сложные мосты зарисовать, чтобы не забыть способы их построения и использовать схемы в дальнейшем.

Рефлексия:

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо потрудились. Вам понравилось быть строителями?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Расскажите мне, что вы построили?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Назовите части моста.

Дети: Опоры, перекрытия, спуски.

Воспитатель: Покажите опоры… перекрытия… спуски

Воспитатель: Какая самая главная часть?

Дети: Самая главная часть у моста – опоры.

Воспитатель: А что вам сегодня больше всего понравилось?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, рассмотрим какие мосты у нас получились. Какой мост вам нравится? Почему? Что же мы сегодня с вами строили? (мост). Из каких деталей? (кубиков, кирпичиков, конструктора «Лего»). А какие геометрические формы вы запомнили? (ответы детей). Скажите, а трудно быть строителем? И почему?