Технологическая карта конструирования
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей

Методы и приемы

1.Эмоциональный

настрой

(создание мотива)

-Здравствуйте ребята, я разложила для вас на столе конструктор.

-Что это за конструктор?

-Я предлагаю вам поиграть с магнитным конструктором.

-Магнитный конструктор.

Стоят около воспитателя вокруг стола.

Беседа. Вопросы. Сюрпризный момент.

2. Деятельностный

этап

Создание воображаемой ситуации

-Но для начала отгадайте загадку:

В него входят без труда

А выходят не всегда

-Я приготовила для вас подсказку, перед вами лежит лист с замысловатым узором. Как называется этот узор?

-Правильно, это лабиринт.

-У меня есть шарик, который очень любит кататься по лабиринту и находить из него выход.

-Хотите посмотреть, как он это делает?

Ответы детей.

-Лабиринт.

Стоят возле воспитателя.

Художественное слово. Диалог.

Распределение ролей

-Сейчас мы с вами разделимся на две подгруппы, сначала поиграют одни, затем другие.

Садимся за стол.

Распределяют роли.

Сидят за столом.

Объяснение.

Обследование предстоящей постройки

Ребята, посмотрите, я приготовила для вас схему-подсказку, давайте её рассмотрим.

-Из каких деталей состоит лабиринт?

-С какой стороны нарисована схема?

(Справа/сверху/сбоку)

-В какой последовательности будете выполнять постройку?

Ответы детей. Рассматривают детали.

Сидят за столом.

Реализация замысла

-Возле вас лежат нужные вам детали из конструктора. Смотря на схему, вы должны собрать лабиринт.

Собирают лабиринт.

Сидят за столом.

Сохранение игровой ситуации

-Вот и готов наш лабиринт. Вы все большие молодцы!

-Теперь поменяемся подгруппой.

3. Итог.

Рефлексия

-Ребята, что мы сегодня с вами делали?

-А для чего мы это делали?

Вы все умницы!

Отвечают на вопросы.

Стоят рядом с воспитателем.

Беседа. Похвала.