Программа кружка мир аппликаций
методическая разработка по конструированию, ручному труду (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Программа кружковой работы

«Мир аппликации»

Выполнил: воспитатель

                                                                                                        Котова Галина Алексеевна

2024г

Пояснительная записка

 Всем детям необходимы простые вещи: внимание, любовь, понимание, возможность творчества. Доказано, что развитие навыков мелкой моторики рук способствует развитию познавательных способностей, становлению речи. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений рук и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. В детском саду работа с детьми, с целью развития мелкой моторики и тактильного восприятия, занятиям изобразительной деятельностью уделяется особое внимание. В процессе художественного творчества у ребенка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Благодаря практическим упражнениям художественные навыки ребенка становятся устойчивее, а восприятие тоньше и дифференцированнее.

Идеей кружка «Мир аппликации» является нетрадиционная аппликация. Нетрадиционная аппликация – это аппликация с использованием нетрадиционных материалов и способов работы. Работа с нетрадиционными материалами заключает в себе большие возможности для гармоничного развития ребенка. Эти занятия способствуют развитию у него творчества, пробуждают волю, развивают ручные умения и трудовые навыки, чувство формы, глазомер и цветоощущение. Работа над композицией способствует воспитанию художественного вкуса. Дети учатся нестандартному творчеству, учатся экспериментировать с материалами. Дети проявляют интерес к занятиям с нетрадиционными материалами, что является основой положительного отношения к труду, учатся выполнять работу до конца.

Актуальность моей программы состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционными, для аппликации, материалами, учатся на основе полученных знаний создавать свои аппликации. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях. Аппликация нетрадиционными материалами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

Цель кружка:

Создание условий для формирования навыков, необходимых для работы с различными материалами с учетом их свойств, способствование формированию у детей чувства прекрасного, развитию воображения, самостоятельности, настойчивости, аккуратности, трудолюбия.

Задачи:

- создать условия для детского творчества;

- обучить детей разнообразным способам практических действий с природным материалом, крупами, шерстью, солью и т.д.

- развитие эстетического восприятие мира, природы, художественного творчества  детей.

- развитие мелкой моторики рук.

- воспитание уважительного отношения между детьми в совместной творческой деятельности.

- предоставить детям возможность закреплять полученные знания и умения в самостоятельной деятельности.

Место программы в режиме дня.

Данная программа рассчитана для реализации в течение 2022 – 2023 учебного года с детьми 3 – 7 лет. В форме кружковой работы во вторую половину дня, один раз в неделю.

Основными принципами построения программы являются:

- построение деятельности основывается на индивидуальных особенностях каждого ребенка;

- содействие и сотрудничество детей и взрослых;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка;

- преемственность с примерными основными общеобразовательными программами.

Методы работы:

- индивидуальный;

- групповой;

- наглядный.

Формы работы:

Теоретические:

- беседа, рассказ;

- работа с наглядным материалом;

- показ способов действий.

Практические:

- упражнения для отработки необходимых навыков;

- рассматривание панно, картин, иллюстраций;

- подготовка и проведение выставок детских работ;

- изготовление изделий, оформление их как подарков для родителей.

Материалы:

- образцы поделок, панно, композиций из различных материалов;

- природный и бросовый материал: семена растений, засушенные листья, травы и цветы, шишки, крупы, нитки, тесто и т.д.

- бумага: гофрированная, цветная, бархатная, копировальная;

- картон: цветной, белый, упаковочный;

- цветная пряжа, нитки, вата, пластилин;

Структура занятия по ручному труду

Вводная часть.

Необходимо вызвать интерес детей к процессу, используя загадки, стихи, художественное слово. Именно в водной части происходит мотивация детей.

Основная часть (практическая).

Именно в практической части происходит развитие восприятия цвета, формы, величины, пространства, времени; развитие основных свойств внимания, увеличение объема памяти; развитие наглядных форм мышления и формирование логического мышления; формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии); развитие творческих способностей ребенка, воображения, гибкого нестандартного мышления; развитие речи, пополнение, уточнение и активизация словарного запаса; развитие мелкой моторики руки и подготовка руки к письму; развитие коммуникативных способностей и навыков контроля поведения; формирование положительной самооценки, уверенности в себе.

Заключительная часть.

Происходит сравнение работ похвала.

Предполагаемые результаты рабочей программы:

Дети должны уметь:

-правильно пользоваться ножницами.

-сгибать лист бумаги в разных направлениях,

-владеть элементарными трудовыми умениями при работе с различным материалом;

-аккуратно, самостоятельно выполнять творческие задания;

-планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла.

В группе будет:

тематические выставки «Чудо-мастер»:

-Осенний сувенир»;

-«Зимушка-зима»;

-«От всей души» (поделки ко Дню Матери, 8 Марта, 23 февраля).

Учебно-тематический план:

Сентябрь

Осеннее дерево – (засушенные листья, бумага)

Цель: познакомить с листьями как с материалом для аппликации, изучение свойств сухих листьев и приемов работы с ними.

Рыбки в аквариуме  - (яичная скорлупа, бумага)

Цель: познакомить работать со скорлупой как с материалом для аппликации, с учетом свойств скорлупы и приемов работы с ней, формировать умение создавать композицию.

Курица с цыплятами - (ватные диски, бумага)

Цель: познакомить работать с ватными дисками как с материалом для аппликации, с учетом свойств ватных дисков и приемов работы с ними, формировать творческие способности, развивать фантазию, самостоятельность в творчестве.

Ваза с цветами  - (засушенные листья, трава, цветы, ткань)

Цель: закрепление навыков работы с природным материалом, продолжать формировать творческие способности, развивать фантазию, самостоятельность в творчестве

Октябрь

Осеннее дерево  - (крашеное пшена, бумага)

Цель: познакомить с крупой как с материалом для аппликации, учить посыпать картину аккуратно, не просыпая мимо, развивать мелкую моторику рук, творческие способности.

Ежик  - (пшено и гречка)

Цель: продолжать знакомить с крупой как с материалом для аппликации, учить посыпать картину аккуратно, не просыпая мимо, развивать мелкую моторику рук, творческие способности, воображение.

Грибы на тарелке - (рис, гречка)

Цель: продолжать знакомить с крупой, как материалом для аппликации, учить детей выкладывать рисунок крупой, а не посыпать ей, развивать мелкую моторику рук, творческие способности.

Барашек - (ватные диски) – свободное творчество

Цель: продолжить знакомить детей с ватными дисками как с материалом для аппликации, продолжать формировать творческие способности, развивать фантазию, самостоятельность в творчестве

Ноябрь

Осенний лес – (нитки, бумага)

Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой «Ниткография», учить выклеивать силуэт мелко нарезанными нитями, познакомить с эффектом «пушистая шерстка», развитие творческих способностей

Рыбки в аквариуме – (бумага, украшения)

Цель: продолжать познакомить детей с нетрадиционной техникой ), учить выклеивать силуэт из бумаги, передавая эффект обьема, развивать творческие способности.

Цветы – (нитки, бумага)

Цель: продолжать познакомить детей с нетрадиционной техникой «Ниткография», учить выклеивать силуэт мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки», учить детей «обрисовывать орнамент» нитками, развивать творческие способности.

Портрет мамы – (ватные диски, нитки, украшения)

Цель: закрепление навыков работы с нитками, как материалом для аппликации, создание объемной аппликации, учить применять полученные умения в практической деятельности, продолжать формировать творческие способности, развивать фантазию, самостоятельность в творчестве.

Декабрь

Зимнее дерево  - (ватные диски, бумага)

Цель: познакомить детей с ватой, как материалом для аппликации, учить выкладывать аккуратно, создавая эффект «пушистости», развивать творческие способности.

Снеговик -  (нитки, ватные диски)

Цель: продолжать знакомить детей с ватой, как материалом для аппликации, учить выкладывать аккуратно, создавая эффект «пушистости», использовать знакомые уже материалы (крупу) для дополнения образа, развивать творческие способности, упражнять детей в анализе образца, планировании, контроле при выполнении своей работы.

Ветка рябины – (макароны, пластилин, нитки)

Цель: продолжать учить применять на практике полученные умения и навыки, продолжать формировать творческие способности, развивать фантазию, самостоятельность в творчестве.

Январь

Морозные узоры – (аппликация солью)

Цель: познакомить детей с солью, как материалом для аппликации, учить посыпать картину аккуратно, не просыпая мимо, развивать мелкую моторику рук, творческие способности.

Домик в лесу -  (ватные палочки, бумага)

Цель: продолжать знакомить детей с ватными палочками, как материалом для аппликации, учить наклеивать аккуратно,  развивать мелкую моторику рук, творческие способности.

Рукавичка – (крупа, макароны) 

Цель: продолжать учить применять на практике полученные умения и навыки, продолжать формировать творческие способности, развивать фантазию, самостоятельность в творчестве.

Февраль

Птичка на ветке  - (яичная скорлупа, бумага)

Цель: Познакомить с новым материалом для аппликации - яичной скорлупой и техникой работы с ней, развивать эстетические чувства, развивать мелкую моторику рук, творческие способности.

 Кораблик – (ткань, ватные диски, бумага)

Цель: продолжать знакомить с  материалом для аппликации , техникой работы, развивать эстетические чувства, развивать мелкую моторику рук, творческие способности, развивать фантазию, самостоятельность в творчестве.

Котята – (ткань, бумага, украшения)

Цель: продолжать совершенствовать навыки работы с тканью, учить работать по заданию воспитателя; формировать эстетический вкус у младших школьников, прививать аккуратность при работе с ножницами и клеем, прививать интерес к творческой работе, развивать творческое воображение, фантазию, развивать эстетический вкус, развивать речь ребенка.

Снежинка – (соленое тесто, украшения)

Цель: расширять знания детей о народных праздниках, обучать изготовлению и декоративному оформлению картины из соленого теста, развитие мелкой моторики рук, развивать образное и творческое мышление, наблюдательность, воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость, прививать чувство уважения к народным традициям и промыслам.

Март

Цветок – (нитки, украшения)

Цель: совершенствовать навыки работы с нитками, учить работать по заданию воспитателя; формировать эстетический вкус у младших школьников, прививать аккуратность при работе с ножницами и клеем, прививать интерес к творческой работе, прививать любовь к своим близким, семейные ценности, развивать творческое воображение, фантазию, развивать эстетический вкус, развивать речь ребенка.

Дерево – (ткань, бумага)

Цель: продолжать совершенствовать навыки работы с тканью, учить работать по заданию воспитателя; формировать эстетический вкус у младших школьников, прививать аккуратность при работе с ножницами и клеем, прививать интерес к творческой работе, развивать творческое воображение, фантазию, развивать эстетический вкус, развивать речь ребенка.

Цветок - (салфетки, украшения)

Цель: продолжать совершенствовать навыки работы с бумагой, познакомить с техникой торцевания, учить работать по заданию воспитателя; формировать эстетический вкус у младших школьников, прививать аккуратность при работе с ножницами и клеем, прививать интерес к творческой работе, развивать творческое воображение, фантазию, развивать эстетический вкус, развивать речь ребенка.

Фоторамка – (газетные трубочки)

Цель: познакомить детей со свойствами газетной бумаги, учить сворачивать трубочки и применять их в творчестве, продолжать совершенствовать навыки работы с бумагой, формировать эстетический вкус у младших школьников, прививать аккуратность при работе с ножницами и клеем, прививать интерес к творческой работе, развивать творческое воображение, фантазию, развивать эстетический вкус, развивать речь ребенка.

Апрель

Пасхальная корзина – (соленое тесто, украшения)

Цель: расширять знания детей о народных праздниках, обучать изготовлению и декоративному оформлению картины из соленого теста, развитие мелкой моторики рук, развивать образное и творческое мышление, наблюдательность, воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость, прививать чувство уважения к народным традициям и промыслам.

День космонавтики – (крупы, бумага)

Цель: продолжать учить детей приемам работы с крупами,  развитие мелкой моторики рук, развивать образное и творческое мышление, наблюдательность, воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость, прививать патриотизм и уважение к государственным праздникам.

Семья аистов – (ватные диски, бумага)

Цель: продолжать учить детей работать с ватными дисками, развивать желание фантазировать, развитие мелкой моторики рук, развивать образное и творческое мышление, наблюдательность, воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость, развивать творческое воображение, фантазию, развивать эстетический вкус.

Ветка сирени – (ткань, украшения)

Цель: продолжать совершенствовать навыки работы с тканью, учить работать по заданию воспитателя; формировать эстетический вкус у младших школьников, прививать аккуратность при работе с ножницами и клеем, прививать интерес к творческой работе, развивать творческое воображение, фантазию, развивать эстетический вкус, развивать речь ребенка

Май

Аллея славы – (картон, бумага)

Цель: учить детей создавать объемные аппликации из картона и бумаги, учить работать коллективно, развитие мелкой моторики рук, развивать образное и творческое мышление, наблюдательность, воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость, прививать патриотизм и уважение к государственным праздникам.

Букет из ромашек – (ватные палочки, диски, бумага)

Цель: расширять знания детей о цветах, обучать изготовлению и декоративному оформлению картины из ватных дисков, развитие мелкой моторики рук, развивать образное и творческое мышление, наблюдательность, воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость, прививать чувство уважения к народным традициям и промыслам.

Тарелка с фруктами – (макароны, бумага)

Цель: продолжать учить применять на практике полученные умения и навыки, продолжать формировать творческие способности, развивать фантазию, самостоятельность в творчестве.

12. Заключение

Кружок «Мир аппликации» направлен на развитие творческого воображения у детей  посредством использования нетрадиционных материалов в аппликации. Такая аппликация дает толчок к развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Использование нетрадиционной техники выводит ребенка за привычные рамки прикладного творчества, пробуждает  в них интерес к самостоятельному творчеству, к эксперименту. Детей очень привлекают нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому ознакомление детей с использованием нетрадиционных материалов позволяет не просто повысить интерес детей к познавательной деятельности, но и способствует развитию творческого воображения.

В процессе  аппликации ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется красивому изображению, которое он создал сам, огорчается, если что-то не получается. Но самое главное: создавая изображение, ребенок приобретает различные знания; уточняются и углубляются его представления об окружающем мире; в процессе работы он начинает осмысливать качества предметов, запоминать их характерные особенности и детали, овладевать изобразительными навыками и умениями, учится осознанно их использовать. Аппликация создаёт основу для полноценного содержательного общения детей между собой и  взрослыми; выполняют терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, снимают нервное напряжение, страхи, вызывают радостное, приподнятое настроение, обеспечивают положительное  эмоциональное состояние. Ребенок не только овладевает новыми для него изобразительными навыками и умениями, расширяющими его творческие возможности, но и учится осознанно их использовать. Весьма значимый фактор с точки зрения психического развития. Ведь каждый ребенок, создавая изображение того или иного предмета, передает сюжет, включает свои чувства, понимание того, как оно должно выглядеть. В этом и суть детского изобразительного творчества, которое проявляется не только тогда, когда ребенок самостоятельно придумывает тему своей  аппликации, но и тогда, когда создает изображение по заданию педагога, определяя композицию, цветовое решение и другие выразительные средства, внося интересные дополнения.

Список литературы.

1. Комарова, Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду [Текст] /Т. С. Комарова, Н.П.Сакулина, пособие для воспитателей. – 2-е изд. и доп. – М.: Просвещение,1982.– 208 с.
2. Волчкова, В.Н. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста»» [Текст] / В.Н.Волчкова, Н.В. Степанова, практическое пособие для воспитателей детских садов. – Воронеж: ТЦ « Учитель», 2001. – 392с.
3. Давыдова, Н.А. Комплексно-тематическое планирование по программе «Детство» [Текст] / Н.А.Давыдова, Е.А.Лысова, Е.А.Луценко и др. – Волгоград: Учитель, 2013. – 279с.
4. Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду[Текст] /Г.Н.Давыдова, Скрипторий, 2003.
5. Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка [Текст] /Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б.Венгер. – М.: «Просвещение», 2005.
6. Ксензова, Г.Ю. Перспективные школьные технологии [Текст]/ учебно-метод. пособие/Г.Ю.Ксензова. – М., 2000.
7. Комарова,Т.С. Детское художественное творчество [Текст] /Т.С.Комарова.– М.: Мозаика-Синтез, 2005.
8. Субботина Л. Развитие воображения у детей [Текст] Л.Субботина. – Ярославль, 1998.
9. Никитина, А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду [Текст] А.В. Никитина. – Каро, 2007.
10. Квач, Н. В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7лет [Текст] /Пособие для ДОУ/Н.В.Квач. – М.: ВЛАДОС, 2001.

11. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. Учебное особие для студентов.- М., 2000г.стр.216

12. Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М., Просвещение, 1991г.

13. Дубровская Н.В. «Аппликации из семян и косточек», М.: АСТ, Серия «Подарок своими руками» 2008Г.,36 с.

14. С.Мусиенко, Г. Бутылкина М. «Оригами в детском саду»: Линка-Пресс, 2010. - 96 с.

15. Г.И.Долженко «100 оригами», Ярославль: Академия развития,2005. 224 с

    16. И. В. Новикова «Объемная аппликация в детском саду», Академия развития, 2011г.

17.  И.А. Гусакова «Аппликация», Просвещение, 1977 г.

18. А. Н Малышева «Аппликация в детском саду», Академия развития, 2010г.

19. Г.И.Перевертень «Мозайка из круп и семян», Москва: АСТ; Донецк, 2007. - 15 с.