Конструирование ПИНГВИНЫ
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Этап занятия, задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результаты этапа

Время (в соответствии с возрастом)

Вводная часть

Организационный момент 

Создать атмосферу психологической безопасности и эмоциональной поддержки детей. Переключить внимание детей на предстоящую деятельность

Собирает детей, загадывает загадка:

На ноге стоит одной.

Крутит, вертит головой,

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

 Вносит глобус.

Просит объяснить, что такое глобус.

Рассказывает о поверхности Земли и останавливается на Северном и Южном полюсах.

Сообщает, что на этой неделе будут говорить о животных и птицах холодных материков: Арктики и Антарктики

Глобус

Заинтересовываются предметом

Высказывают, объясняют, актуализируют имеющиеся знания

Организация детей.

Формирование познавательной мотивации

Эмоциональный настрой на занятие

3 мин.

Проблемная ситуация, постановка и принятие детьми цели занятия.

Проектирование выхода из проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам занятия                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Показывает картинку с видом Антарктиды: айсберг, пингвины.

Интересуется знаниями детей об особенностях пингвина, дополняет.

Сюрпризный момент: вносит пингвинов из большого ватмана.

Создает проблемную ситуацию: можно ли назвать из стаей, как сделать так, чтобы получилась стая.

Формулирует проблемную ситуацию и ее решение: стая это большое количество птиц, сделаем таких же пингвинов и получим стаю.

Проводит физминутку

Проявляют речевую активность

Высказывают предположение, как выйти из проблемной ситуации

Принимают проблемную ситуацию и ее решение.

Участвуют в физминутке

5 мин

Основная часть

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий, расширение имеющихся представлений.

Восприятие и усвоение, «присвоение» нового

Предлагает рассмотреть схему-инструкцию о порядке выполнения:

• обвести туловище, раскрасить бока и верх головы;
• наклеить готовые глазки, вырезать треугольник и приклеить клюв, нарисовать щечки;
• сложить гармошкой низ туловища до головы;
• обвести крыло и вырезать сразу две детали, раскрасить, приклеить;
• взять два сердечка (ножки) любого цвета и приклеить

Осваивают последовательность действий

Развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность.

Дети приобретают опыт конструктивного взаимодействия со сверстниками и педагогом, самостоятельности.

 10 мин

Практическая часть. Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Включает новое знание в систему знаний ребенка.

Создает ситуацию успеха: обращает внимание на неповторимость каждого пингвина

«Присваивают» новое знание, умение  применяют его в практической деятельности

Дети приобретают опыт обогащения детской деятельности за счет новых умений и знаний

10 мин

Заключительная часть

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Рефлексия

Подводит итоги занятия с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта.

Организует анализ цели детской деятельности

Предлагает поселить стаю больших и малых пингвинов на «льдину» в коридоре

Рассказывают о том, что они делали, что узнали, чему научились.

Демонстрируют свои работы

Вывешивают в коридоре с целью украшения

Контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов

2 мин