Деловая игра с педагогами «Знатоки конструирования».
материал

Деловая игра с педагогами «Знатоки конструирования».

Цель: систематизация знаний педагогов о развитии ребенка в конструктивной деятельности.

Форма проведения: деловая игра.

          Обратимся к толковому словарю русского языка: 

«Конструировать — создавать конструкцию чего-нибудь, а также вообще создавать что-нибудь».

А от латинского слова термин «конструирование» (construe строю, создаю) означает создание модели, построение, приведение в определённый порядок и взаимоотношение различных предметов, частей, элементов.

Итак, коллеги, начнём нашу деловую игру!

1 раунд-«Разминка»

Соберите из слов – определение слову «Конструирование» и «Моделирование».

Конструирование – это продуктивный вид деятельности ребенка, направленный на создание определенного предмета. 

 Моделирование — это метод воспроизведения и исследования определённого фрагмента действительности

1. Назовите детали конструирования, входящие в деревянные строительные наборы:   (пластины,   кирпичики,   полукубы,   призмы   трехгранные,   цилиндры, брусочки, арки, куб).
2. Что можно отнести к плоскостному конструированию (танграм, разрезные картинки, мозаика, пазлы).

Ваше определение конструирования.

Составьте как можно больше слов и слова «Конструирование»

коса кот кора кура куст кусок киста кит тик кино кивание кант кар нос носок наст нота нора нива сук сок сон сор риск ров вор сто сова сари рост трос тон скот скит воск вена вина рок исток икота укос корова строка острие растр венок икона окно стук стан станок сток костер терка тире река тис тес руина риска урок стоик инки куратор ковер сверка веко навес сено овес севок сурик сурок сера коран сорока соринка крест тире руно рокот автор ритор

2        раунд - «Знатоки методики конструирования»

1. Какими способами конструирования из строительного материала владеют дети   ваших возрастных  групп?   (накладывание,  приставление,   прикладывание, установка близко друг к другу, установка на определенном расстоянии, замена детали, умение комбинировать, надстраивать в высоту, длину, ширину).
2. Какие виды заданий детям вы используете в работе? (постройки по образцу, условию, замыслу, теме, схеме, чертежу).
3. Какие методы и приемы   способствуют развивать творческие способности детей в конструктивной деятельности? (выбор материалов для конструирования, поощрение при конструировании по собственному замыслу, создание построек в сюжетно-ролевой игре и др).

4.        Какие    воспитательные    задачи    реализуются    в    конструктивной деятельности? (воспитание аккуратности, эстетического вкуса, умение доводить начатую постройку до конца, умение действовать сообща, договариваться с детьми)

Каждой команде дается альбомный лист, где ее члены излагают основные задачи конструирования для возраста своих воспитанников. Потом старший воспитатель вывешивает таблицы с задачами по книге З.В. Лиштван «Конструирование» и по программе Васильевой М.А.. Далее происходит анализ составленных педагогами таблиц, после этого выставляется оценка на знание возрастных задач по конструированию.

3        раунд -  «Вопрос-ответ»

Педагогам, на каждый стол, раздаётся кроссворд. Даётся 1мин времени на его решение.

4раунд -«Литературный»

Кто больше назовет художественных произведений или литературных героев, способствующих развитию и сохранению интереса детей к созданию построек (Винтик и Шпунтик из «Приключение Незнайки», заяц из мультфильма «Итак сойдет», сказки «Летучий корабль», «Три поросенка», «Теремок», «Приключение Чипполино», «Маша и медведь», «Приключение Электроника», «Сказка о Царе Салтане», «Маленькое колесо», «Волшебное кольцо», «Телефон Носова и др.).

5раунд-  «Приёмы конструирования»».

Педагогам раздаются карточки с методическим материалом, где даётся описание по каждому возрасту, без обозначения возраста. Задача педагогов соотнести описание приёмов конструирования с возрастной категорией.

1.        Выделите основные приемы конструирования по возрастам:

Младшая группа: сооружение постройки воспитателем с показом детям всех приемов конструирования и последовательности, совместная деятельность с педагогом.

Средняя группа: показ сооружения постройки, самостоятельная работа ребенка по образцу воспитателя, предоставление возможности выбора в материалах, в его количестве.

Старшая группа: образец воспитателя примерный, ставятся несложные конструктивные задачи. Показываются отдельные приемы, и постройка не завершается.

Подготовительная к школе группа: опора на опыт ребенка. Даются тема и условие. Конструирование по фото и чертежу, схеме.

6 раунд - «Творческий: архитекторы»

Какие бывают виды конструирования?

ТЕХНИЧЕСКОЕ

-из строительного материала,

- деталей конструкторов, имеющих разные способы крепления;

- крупногабаритных модульных блоков.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ

- из бумаги

- из природного материала

Создайте из бумаги и конструктора «тико» определенные объеты

Работа по схемам.

Подведение итога игры:

Награждение команд отметив самых активных педагогов грамотой «Лучший архитектор», «Знаток конструирования», «Оригинальность и творческий поиск в работе с детьми».

7 раунд –Итоговый

Итог: Конструированию отводится значительное место в работе с детьми всех возрастных групп, так как оно обладает чрезвычайно широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания.  

На занятиях конструированием осуществляется развитие сенсорных и мыслительных способностей детей. Важно, что мышление детей в процессе конструктивной деятельности имеет практическую направленность и носит творческий характер. При обучении детей конструированию развивается планирующая мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности.

Кроссворд «Знаток конструирования»

По горизонтали:

1. Головоломка, состоящая из плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры (изображающей человека, животное, предмет домашнего обихода, букву или цифру и т. д.).

5. То, что построено; сооружение, здание, строение.

7. Чертеж, на котором условными графическими обозначениями показаны составные части изделия и соединения или связи между ними.

8. Игра-головоломка, в которой требуется составить мозаику из множества фрагментов рисунка различной формы.

9. Пробный, показательный экземпляр чего-либо.

По вертикали:

2. Это процесс изготовления по чертежу модели какого- либо предмета.

3. Нечто задуманное, замысленное, как цель работы, деятельности.

4. Детский игровой набор для моделирования, состоящий из набора деталей и, как правило, соединительных элементов.

6. Серии конструктора, представляющие собой наборы деталей для сборки и моделирования разнообразных предметов, популярный во всем мире.

Кроссворд  (ответы)