План по самообразованию по теме: «ТИКО – моделирование, как средство формирования навыков конструктивной деятельности детей»
материал по конструированию, ручному труду

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение

детский сад № 10 «Золотой улей»

Карасукского муниципального округа  Новосибирской области

План по самообразованию по теме:

«ТИКО – моделирование, как средство формирования навыков конструктивной деятельности детей»

                                                           Педагог дополнительного образования:

               Малинина О.В.

Карасук 2025

Индивидуальный план работы по самообразованию.

Ф.И.О. педагога  Малинина Оксана Викторовна

Специальность –педагог дополнительного образования

Образование -  среднее профессиональное  педагогическое

Стаж  педагогической работы – 21 г

Квалификационная  категория -   категории нет

 Переподготовка: ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» квалификация -«Педагог дополнительного образования технической направленности». 14 августа 2023г.в объёме 300часов.

Курс повышения квалификации: инновационные методы преподавания технического творчества в учреждениях  дополнительного образования» 01.07.2024г., 72 часа

ООО «Институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки», курс повышения квалификации: Организация образовательной деятельности  для детей дошкольного возраста с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО. 15.01.2024.,72 часа

Курс повышения квалификации: инновационные методы преподавания технического творчества в учреждениях  дополнительного образования» 01.07.2024г., 72 часа

Курс повышения квалификации: «Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей. Важнейшие мероприятия  Минпросвещения» 21.07.2024., 144 часа

Курс повышения квалификации в учебном центре ООО «УчиЛаб»: «Профессиональное развитие педагога в системе дополнительного образования» 19.07.2025, 72 часа

Тема: Тико – моделирование, как средство формирование навыков  конструктивной деятельности у детей дошкольного возраста по средствам Тико -моделирование

Цель: создание условий для формирования навыков конструктивной деятельности у детей дошкольного возраста  через Тико – моделирование

Задачи:

 1.Разработать и апробировать программу Тико мастера    для развития конструктивной деятельности у детей дошкольного возраста

2. Пополнить развивающую предметно – пространственную среду, обеспечивающей развития конструктивных способностей воспитанников (разработать схемы, картотеки игр по Тико – моделирование)

3.Создать систему работу с педагогами по профессиональной готовности к внедрению технологии ТИКО - моделирования в конструктивно- модельную деятельность с воспитанниками.

4.Выстроить работу с родителями создать клуб «Тико моделированию» волшебный мир фантазии   в аспекте развития конструктивных способностей их детей.

Актуальность

       Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и творческие люди, способные к саморазвитию. В данный период в современной России по статистическим данным отмечается низкий статус инженерного образования. Опыт, получаемый ребенком в ходе конструирования, незаменим в плане формирования умения и навыков исследовательской, творческой деятельности, технического творчества, развития конструктивного мышления. Поэтому, начинать готовить будущих инженеров нужно не в вузах, а значительно раньше — в дошкольном возрасте, развивая у воспитанников конструктивные способности.

       Наблюдая за детьми, их общением и поведением в образовательной, индивидуальной и совместной деятельности поняла, что дети не обладают полнотой знаний в конструктивной деятельности. У большинства детей незначительный  интерес к конструированию из    строительных материалов. Дети затрудняются самостоятельно разворачивать игру вокруг собственной постройки, сравнивать и классифицировать фигуры по одному свойству, конструировать фигуры по образцу, по схеме, по словесной инструкции и по собственному замыслу. Допускают ошибки в выборе и расположении  деталей. Требуется постоянная помощь взрослого.

    Анализ полученных  мной данных по выявлению  уровня развития конструктивной деятельности показал, что у детей  преобладает   низкий уровень - 65%.

Большое количество детей с низким уровнем развития объясняется недостаточностью компетентности родителей в знаниях конструктивной деятельности. Проанализировав  анкетирование родителей, пришла к выводу, что многие родители не считают проблему достаточно важной, они убеждены, что дети со временем сами научатся всему и всё усвоят в процессе взросления. Таким образом,  есть необходимость в повышении уровня развития конструктивной деятельности детей .

Следовательно, пришла к выводу, что необходимо формировать систему работы для развития конструктивной деятельности у детей дошкольного возраста. Поэтому в своей  деятельности  решила  исследовать эту проблему и создать цикл мероприятий, направленных на формирование конструктивной деятельности детей дошкольного возраста.

В процессе работы над темой самообразования «Тико – моделирование, как средство формирования навыков  конструктивной деятельности у детей дошкольного возраста». Использовала  конструирование из строительных наборов, природного и бросового материала, из бумаги и картона. Среди материалов, используемых для организации детского конструирования, практически не использовала  готовые наборы современных развивающих конструкторов. Это стало моей  педагогической находкой, которая дает возможность мне как педагогу уже в дошкольном возрасте знакомить детей с основами геометрии, развивать логическое мышление и навыки работы по схеме.

Работая с современными конструкторами, дети экспериментировали, обсуждала идеи, воплощали  их в постройке, усовершенствовали и так далее. Это повысило самооценку ребёнка, умение действовать самостоятельно, сформировалось чувство уверенности в своих силах. Поэтому конструктивная деятельность является идеальной формой работы, которая позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие детей в режиме игры.

Большинство детей просто обожают конструировать, поэтому конструктор – эта та вещь, которая должна быть в каждом доме. А польза от такого приобретения налицо – с одной стороны, ребёнок увлечен интересным занятием, а, с другой стороны, это занятие способствует его всестороннему развитию.

План самообразования на 2025-2026 учебный год.

Выход темы:

1. Буклет для родителей  «Что такое ТИКО конструирование?»,

2.Консультация «Возможности конструктора ТИКО»  

3. Консультации для педагогов и родителей «Что такое ТИКО конструирование»

4. «Картотека игр с конструктором  ТИКО, развивающие логическое мышление

5. Мастер класс для родителей и детей: «Мама для Умки»

6.  Фото – выставка: «Вот как мы умеем!»

7. Консультация «Развитие познавательных способностей с помощью конструктора ТИКО"

8. Мастер класс: «Знакомство с конструктором ТИКО»

9.  Консультация «Маленькие фантазёры»

10.  Папка-передвижка «Дидактические игры с конструктором ТИКО»

11. Оформление фотовыставки: «Чудеса конструирования» с трансформируемым игровым ТИКО- конструктором.

12. Отчёт о проделанной работе за учебный год.

Список литературы для педагога

1.ПомораеваИ.А.,ПозинаВ.А.Занятияпоформированииэлементарныхматематических представлений. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

2.Конина Е.Ю.Лабиринты и дорожки. Тренируем пальчики.– М.:ООО

«Издательство «АЙРИС-пресс»,2007.

3.Ермакова        Е.С.,        Румянцева        И.Б.,        Целищева        И.И.        Развитие        гибкости мышления детей. – СПб.: Речь, 2007.

4.Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ. – М.: Айрис-пресс, 2006.

5.Тихомирова        Л.Ф.        Упражнения        на        каждый        день:        логика        для дошкольников.

–Ярославль: Академия развития Академия холдинг, 2004.

6.Безруких М.М., Филиппова Т.А. Ступеньки к школе. Учимся узнавать геометрические фигуры. – М.: Дрофа, 2006.

7.http://www.tico-rantis.ru/games_and_activities/doshkolnik /-        интернет-

ресурсы (методические и дидактические материалы для работы с конструктором ТИКО: программа, тематическое планирование, презентации для занятий, схемы для конструирования и т.д.

Диагностика уровня знаний и умений

 по ТИКО конструированию

у детей 5-7 лет по методике Т.В. Фёдоровой