Творческая гостиная «Познание мира посредством оригами»
методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №65»

Творческая гостиная

«Познание мира посредством оригами»

Подготовила:

Корнеева Елена Ивановна

г.Курск

1. Выступление педагога

Оригами как средство ознакомления дошкольников с природой.

Значение природы в жизни людей велико и многообразно. Природа – это источник материальных и культурных благ человека. Природа играет огромную роль в оздоровлении человека: зеленые растения поглощают углекислый газ из воздуха и выделяют в него кислород. Установлено, что воздух лесов в 200 раз чище воздуха в крупных промышленных городах.

Восприятие красоты и гармонии форм, красок и звуков, наблюдение происходящих в природе явлений вызывают чувство радости и дают огромное наслаждение. Природа играет большую роль в создании ценностей искусства. Описанию и воспеванию ее посвящают свои произведения поэты, писатели, художники, музыканты.

Природа – могучий источник познания. Изучение работы ее сложных организмов является ключом к развитию техники, к изобретениям и открытиям в науке. Еще Леонардо да Винчи пытался использовать принцип полета птиц для построения летательных аппаратов. Развитие авиационной техники связано с достижениями в аэродинамике. В природе мы встречаем очень много примеров, подчиненных законам аэродинамики – это полеты птиц, бабочек, стрекоз, жуков, полеты «парашютиков» одуванчика, семян тополя, клена и других растений.

На стыке биологии и техники возникла кибернетика и бионика, которые изучают явления в живой природе и используют их для решения технических проблем. Например, принцип передвижения пингвина по рыхлому снегу положен специалистами в основу создания быстроходного снегохода «Пингвин». При создании системы сигнализации о приближении шторма образцом послужили медузы, поведение которых может заранее предупреждать о наступлении бури.

В авиации, на морских судах, во многих областях промышленности широко используются локаторы, которые помогают ориентироваться в пространстве, а созданию их помогло изучение в живой природе летучих мышей, китообразных, насекомых, обладающих ультразвуковыми локаторами.

Общение с природой, познание ее богатейшего мира не просто обогащает человека знаниями, но делает его более чутким, неравнодушным ко всему живому. Чем больше человек узнает природу, тем больше он начинает любить ее.

Несмотря на то, что мы живем в эпоху очень быстро развивающихся высоких технологий, каждому человеку по-прежнему дорог тот уголок, где он родился, где провел свое детство. Это могут быть тенистые леса с ягодами и грибами, луга с высокими цветущими травами, тихие заводы рек, широкая степь с яркими тюльпанами весной, заснеженная тундра с северным сиянием зимой и пестрым ковром низкорослых цветов летом, высокие горы с белоснежными вершинами или скалистые берега морей, и долг каждого человека сохранить всю эту красоту и богатство природы для будущих поколений.

Значение знакомства детей с миром живой природы огромно. Дети всегда в той или иной форме соприкасаются с ней: леса, луга, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери – все это привлекает внимание детей, дает богатую пищу для их интеллектуального, эстетического, сенсорного, трудового, физического и наконец, личностного развития.

По словам С.А.Веретенниковой «ознакомление дошкольников с природой – это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающей природе, основа воспитания правильного к ней отношения».

Таким образом, отсутствие у детей знаний, верно отражающих действительность, или их неправильные представления часто служат причиной недоброжелательного отношения детей к животным, уничтожения ими лягушек, ежей, полезных насекомых. Это не только наносит вред природе, но и отрицательно действует на психику детей, ожесточает их.

Для того, чтобы дети активно познавали мир живой природы, правильно воспринимали природные явления, формировали собственное первичное мировоззрение на основе базовых ценностей, необходимо направлять процесс их познания.

Ознакомление детей с живой природой возможно с использованием различных методов. Для своей работы я выбрала метод, основанный на креативных возможностях самого ребенка, и построила обучение с применением нетрадиционной методики конструирования — оригами.

Почему именно оригами, в чем значимость этого удивительного искусства для развития детей?

Познание мира посредством оригами – изящно, конкретно, эффективно. 

Оригами – японское искусство складывания бумаги. Оно привлекло к себе внимание многих педагогов России, так как является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач, в том числе и коррекционных. 
С давних времён известно влияние мануальных (ручных) действий на развитие психических процессов, речевых функция, а так же особое развивающее и оздоравливающее воздействие на организм ребёнка, развитая моторика пальцев рук является одним из показателей интеллектуальности ребёнка. 

Это привело к мысли о необходимости освоить и широко использовать в практике конструирование из бумаги по методу оригами, как эффективного средства развития психических процессов, коррекции речи и формирования познавательных интересов, потребностей и способностей детей старшего дошкольного возраста.

Конструирование из бумаги по методу оригами – продуктивный вид деятельности. Изготовленные поделки дети могут забирать домой, дарить их и т.д. Коллективные работы находят своё место в оформлении интерьера группы и дошкольного учреждения. Важно понять, что главное – не изготовление количества фигурок, а привлечение ребёнка к этой увлекательной и полезной деятельности, обучение детей способам работы с бумагой.

Влияние оригами на развитие ребенка трудно переоценить: Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей; они овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание;

Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера;

Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат;

Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса;

Оригами стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания;

Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами;

Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий), что в свою очередь способствует переходу от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению и закладывает основу для формирования логического мышления;

Оригами способствует развитию речи и коммуникативных навыков. В ходе занятия педагог знакомит детей с различными литературными произведениями, где поделки ребят являются образом главного героя, разучиваются поговорки, скороговорки, стихи о персонаже;

Оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда.

Оригами способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги маски животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомой сказке, становятся сказочными героями, совершают путешествие в мир приключений.

Таким образом, использование на занятиях нетрадиционной формы конструирования — оригами способствует всестороннему развитию личности ребенка.

2. Совместное занятие по изобразительной деятельности «В гостях у Волшебного квадрата». 

Воспитатель приглашает родителей принять участие в занятии вместе с детьми.

Тема: «Грибы» (оригами) 

Цели: учить детей складывать стороны квадрата, продолжать учить мастерить поделки из бумаги; совершенствовать навыки работы с бумагой, развивать глазомер, мелкую моторику. Оформлять свою работу.

Коррекционные цели: закрепить знания детей о грибах, обобщающее слово; учить подбирать определения. 

Материал: готовый нарисованный фон леса (сделанный детьми ранее), прямоугольник 4*3 см красного и коричневого цвета, два квадрата белого цвета 4*3 см, гуашь белого цвета, ватные палочки (для нанесения мухоморам точек). 

Ход занятия:

 
- Ребята, сегодня к нам пришёл в гости ВОЛШЕБНЫЙ КВАДРАТИК. 
- А скажите, пожалуйста, почему этот квадратик называется волшебным? 
- как вы думаете?

- Надоело Квадрату сидеть дома. Заскучал он, думал, думал, чем бы ему заняться, и придумал для вас загадку: 

Под кочкой крошка,

только шляпка, да ножка (гриб) 

- А какие вы грибы знаете? 

И подумал квадрат: «Здорово бы было стать грибочком. Но как?» 
- А давайте поможем ему? 

Алгоритм выполнения оригами «Гриб» 

Шляпка. Положите прямоугольник белой стороной к себе. 
1. Перегните прямоугольник пополам, совмещая короткие стороны (рис.1) 
2. Опустите верхние углы к линии перегиба. Ножка. Положите квадрат белой стороной к себе. 

3. Отогните снизу полоску. Переверните деталь 

4. Перегните прямоугольник пополам книжкой, совмещая короткие стороны. 
5. Опустите короткие (боковые) стороны к линии перегиба.

6. Ножка готова. Наденьте на неё сверху шляпку. Подклейте обе детали. Переверните фигурку. 

Вариант. Из мухомора легко сделать подосиновик. Выполните действия 1-6 фигурки мухомора. Подклеить шляпку на ножке.

 
7. Согнуть уголки. Перевернуть фигурку.

8. Гриб готов. 

- Ребята, волшебному квадратику понравились наши работы, и он нам предлагает оформить выставку (работы помещаются на выставочный стенд) и предлагает поиграть в игру «Кто быстрее соберет грибы» (играют сначала дети, а потом родители). 

Подводится итог занятия.