Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Конспект НОД с детьми старшей группы по художественно-эстетическому развитию (конструирование) «Как колесо закрутилось на мельнице»

Цель: Воспитание устойчивого интереса у детей старшего дошкольного возраста к конструированию из бумаги

Задачи:

1. Образовательные:

- закреплять умение изготавливать цилиндр из бумаги, упражнять в разрезании бумаги ножницами по линии сгиба.

- расширять представления об изобретениях человека,

2. Развивающие:

- развивать умение планировать деятельность, творческое воображение, пространственное мышление, тактильное восприятие;

- развивать мелкую моторику рук и глазомер.

3. Воспитательные:

-  пробуждать интерес и уважительное отношение к традициям и обычаям русского народа;

- воспитывать трудолюбие, усидчивость, терпение, настойчивость, аккуратность, желание заниматься ручным трудом.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением мельницы к песенкам и потешкам; чтение украинской сказки «Колосок», Ш. Перро «Кот в сапогах» с рассматриванием иллюстраций.

Форма организации: фронтальная

Виды деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная, художественно-эстетическая.

Методы и приемы: игровой, наглядный, вопросы к детям, словарная работа и активизация словаря, индивидуальная работа.

Материалы и оборудование:         

Листы цветной бумаги, ватные палочки, ножницы, клей, кисти, бумажные салфетки, клеенки и фартуки; телевизор, компьютер.

Демонстрационный: презентация «Как колесо закрутилось на мельнице», технологическая карта «Мельница», иллюстрации с изображением мельницы.

Ход НОД:

Вводная часть

Воспитатель показывает детям небольшой мешочек, предлагает не открывая мешочек, на ощупь, догадаться, что там лежит. После обсуждения обращает внимание детей на экран (Слайд 2 («Мешок с мукой и колоски»)

Основная часть

Воспитатель загадывает загадку (Слайд 3) (варианты ответов детей)

«Отгадка: мельница» (Слайд 4)

Воспитатель выслушивает гипотезы, догадки детей и рассказывает детям, что зерна можно перемолоть разными приспособлениями:

Слайд 5 «Стука и ручная мельница»,

Слайд 6 «Водяная мельница»,

Слайд 7 «Ветряная мельница».

 Путь от зернышка до хлеба представлен на Слайде 8, где составляется смысловая цепочка «зернышко – колосок – поле – урожай – мельница – хлеб».

Затем воспитатель предлагает детям самим сделать мельницу с вращающимся колесом, но для этого надо набраться силы и ловкости; «Физминутка» (Слайд 9).

Воспитатель показывает и поясняет способ конструирования мельницы из одного листа бумаги (Слайд 10-12 «Технологическая карта»), обращая внимание детей, что такие же технологические карты есть на рабочих местах.

Дети садятся на свои рабочие места и последовательно, под руководством воспитателя, опираясь на технологическую карту, приступают к изготовлению поделки.

По мере изготовления проводится индивидуальная работа, допускаются обсуждения выполняемой работы детьми и работа в парах.

Заключительная часть (рефлексия)

         По окончании работы дети рассматривают свои «Мельницы», дают оценку своим работам.

В заключении воспитатель предлагает детям посмотреть развивающий мультфильм «Ветряная мельница».