Конспект по конструированию
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Согласованно воспитателем: Утверждено :

______________________ Сморкалова Т.А.

Дата:_________________ Дата:_____________

Подпись:______________ Подпись:____________

Ознакомлена:

Москвичева М.Г.

Подпись:___________

Конспект проведения организованной продуктивной деятельности

по художественно-эстетическому развитию занятия по конструированию

в первой половине дня для детей старшей группы «Яблонька»

«Шойбулакский детский сад «Колосок» общеразвивающего вида

студента 3 курса группы ДО-2

ГБПОУ Республики Марий Эл «ОМК им. И.К. Глушкова»

Оценка:________________

Подпись:_______________

Оршанка

2019

Паспорт

1. Группа: старшая
2. Место проведения: групповая комната
3. Продолжительность: 25 мин
4. Образовательная область: художественно – эстетическое развитие
5. Вид деятельности: конструктивно - модельная
6. Тема занятия: постройки из строительных деталей
7. Вид занятия: конструирование по собственному замыслу
8. Цель: закрепить полученные знания и конструктивные навыки, умение создавать замысел и реализовывать его, используя строительный материал
9. Задачи

1. Образовательные

1. Закреплять навыки сотрудничества и умения находить компромисс в спорных вопросах.
2. Учить выделять основные части и их характерные детали
3. Знакомить с новыми деталями: разнообразными по форме и величине пластинами, брусками, цилиндрами, конусами и др.

2. Развивающие

1. Продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять
2. Развивать конструктивную деятельность.
3. Продолжать развивать наглядно – действенное, наглядно - образное мышление, воображение, память.

3. Воспитательные

1. Воспитывать интерес к конструированию из строительного материала
2. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам
3. Продолжать воспитывать личностные качества: усидчивость, терпеливость настойчивость, целеустремленность, творческую инициативу, активность и дружелюбие
4. Продолжать воспитывать умение действовать по словесным инструкциям педагога, прислушиваться к советам

10. Основной дидактический метод: репродуктивный
11. Частные методы: информационно – рецептивный: рассматривание, наблюдение

Словесные: беседа, вопросы, поощрения, художественное слово

12. Ресурсы:

Демонстрационный материал: не предусматривается

Раздаточный материал: наборы строительных материалов, игрушки для обыгрывания.

13. Литература:

«От рождения до школы» Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.Е. Комаровой, М.А. Васильевой, М: Мозайка – Синтез, 2017г

Интернет источник:

14. Консультация с методистом: Сморкаловой Т.А
15. Расположение

столы

Дети

План НОД

Вводная часть (5 мин)

1. Организационный момент
2. Мотивация (научи меня)
3. Постановка цели (Помочь воспитателю научиться строить из строительных материалов)
4. Совместная работа (открытие новых знаний, поиск способа деятельности, ключевые вопросы для диалога с детьми, ситуация выбора)

Основная часть (15 мин)

1. Самостоятельная работа детей
2. Деятельность воспитателя (индивидуальная работа с детьми)
3. Создание ситуаций успеха и психологического комфорта в ходе НОД

Заключительная часть (5 мин)

1. Анализ детских работ
2. Рефлексия (подведение итогов, обсуждение результатов, ключевые вопросы для обсуждения и оценки НОД)

1. Рефлексия содержания (метод неоконченного предложения)

Ход занятия

- Ребята, посмотрите на картинку, как вы думаете, кто на ней изображен?

- Рабочий

- Правильно, это рабочий, а что он делает?

- Строит дом

- Хорошо, а как называют человека, который строит дом?

- Строитель

- Молодцы, как вы все дружно отвечаете на вопросы, мне это нравится. А сейчас я хочу у вас спросить, кем бы вы хотели спать, когда вырастете? Алена, скажи, кем ты хочешь стать?

- Я хочу лечить животных

- Какая интересная профессия и очень непростая. Значит ты любишь животных?

- Да. (спрашиваю каждого ребенка)

- Какие вы молодцы, столько разных профессий мне назвали. А я мечтаю стать строителем. Мне очень нравится эта профессия, вот, послушайте про нее стишок.

«Точно в срок построит он:
Небоскрёб и стадион.
Детский садик и больницу,
Магазинов вереницу.
Даже дом, скажу вам я,
Где живет моя семья,
(и другие жители)
Строили – строители!»

- Я очень хочу стать строителем, но я не умею строить, научите меня?

-Да

- Посмотрите сколько у нас тут строительного материала, и сейчас я хочу проверить, хорошо ли вы знаете эти строительные детали

- Куб, конус, брусок, пластина, кирпич, цилиндр, призма.

- Молодцы, все детали назвали, а я знаю про них сказку, хотите расскажу?

- Да

«Как - то кубик в лес пошел,

Там кирпичика нашел,

Взялись за руки детали,

По тропинке побежали.

А навстречу скок-поскок

Подбежал к друзьям брусок.

И спросил Брусок:

«Детали, вы цилиндра не видали?»

Повернулся куб бочком:

«Я с Цилиндром не знаком»!

А кирпичик удивился

«Нам навстречу он катился!»

«Ну, теперь пора идти,

Надо призму нам найти.

Видел я ее без дела,

Она с конусом сидела

У друзей-пластин в гостях

С фотографией в руках»

- Понравилась сказка?

- Да

- Сейчас я предлагаю вам превратиться в строителей и построить все, что захотите. Вам нужно поделиться на бригады, но сначала выберем трех бригадиров, а они по очереди будут выбирать себе бригаду. каждая бригада будет что-то строить, а что будете строить вы должны решить сами. Давайте подумаем, что же можно построить?

-Гараж, дом, мост, замок, машину

-Правильно, приступив к работе, вам нужно договорится друг с другом, что вы будете строить, если у ваши идеи будут повторятся, то в этом нет ничего страшного. После того, как вы закончите строить Ребята, я вижу, что бригадиры выбрали себе бригаду, теперь вы можете взять строительный материал, сесть за столы и начать обсуждать, что вы будете строить.

Ребята, я вижу, что все закончили, какая команда готова рассказать о том, что вы построили.

-Мы

- Кто в вашей команде бригадир?

-Я

-Хорошо Богдан, встань и расскажи всем ребятам, что же вы построили?

(Ответы детей)

-Молодцы, у вас получился интересный, крепкий мост.

- Кто следующий расскажет всем о своей постройке?

-Мы готовы

-Вероника расскажи всем, что же построили вы?

(Ответы детей)

-Какой замечательный замок у вас получился? Кто у вас будет жить в этом красивом и огромном замке?

(Ответы детей)

-Хорошо, я думаю вашим гостям понравиться жить в вашем замке. У нас осталась ещё одна бригада, расскажите, что же получилось у вас?

(Ответы детей)

- Какой большой и высокий у вас получился гараж. Все постройки завершены, теперь я вам предлагаю поиграть. Вы можете взять игрушки, подходящие к вашим постройкам, девочки могут взять кукол, а мальчики могут взять роботов и машинки (обыгрывание ситуации)

Ситуация успеха: Дима я верю в тебя, у тебя всё получиться, ты будешь настоящим строителем. Вероника посмотри какой высокий замок у вас получается. Рома ты очень аккуратно выкладываешь строительные материалы.

Заключительная часть:

- Самым интересным на занятии было…..

- Что вам больше всего понравилось….

- Что нового вы сегодня узнали…..

- Что для вас был самым трудным…

- Ребята, вы большие молодцы, я вижу, что вы умеете работать в командах, договариваться с друг с другом, поэтому у вас получились отличные постройки. Если кто-то из вас захочет стать строителем, я думаю у вас получиться, и вы будете строить замечательные здания и дома. Вы сегодня меня слушали внимательно, поэтому у вас получились интересные постройки, с которыми вы играли. Спасибо вам за работу, а сейчас давайте соберём все строительные детали в коробки и поставим их на место.