Досуг по знакомству с даром Ф.Фрёбеля №7 "Магический ромб"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Конспект досуга по методике Фридриха Фрёбеля

«Магический ромб»

Тема: знакомство с ромбами (на основе «Даров Фрёбеля» — плоские геометрические фигуры, обычно Дар № 7 или № 14)

Возраст детей: 5–6 лет (старшая группа)

Цель: познакомить детей с ромбом как геометрической фигурой через игровую деятельность по системе Фрёбеля, развивать пространственное мышление, мелкую моторику и творческие способности.

Задачи

Образовательные

• Познакомить с названием, признаками и свойствами ромба (4 равные стороны, 4 угла, противоположные стороны параллельны);
• Научить различать ромб среди других фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник);
• Показать, как ромбы можно составлять из других фигур и как из ромбов создавать новые формы, в том числе и объёмные.

Развивающие

• Развивать зрительное восприятие, внимание, логику, воображение;
• Тренировать мелкую моторику и координацию движений;
• Формировать умение работать по образцу, продолжать узор и придумывать свои композиции.

Воспитательные

• Воспитывать интерес к геометрическим формам и аккуратность;
• Способствовать развитию сотрудничества при работе в паре или малой группе.

Материалы и оборудование

• Плоские цветные геометрические фигуры из «Даров Фрёбеля» (ромбы разных цветов, квадраты, треугольники);
• Чёрно-белая основа (коврик или лист бумаги с сеткой, тёмный фон);
• Образцы композиций (симметричные узоры, домики, звёзды, цветы, бабочки);
• Спокойная музыка (классика или детские песни о формах);
• «Волшебный сундучок» или коробка-сюрприз для мотивации.

             Ход занятия.

1. Организационный момент.

 Дети собираются в круг. Воспитатель показывает «волшебный сундучок Фрёбеля» и говорит: «Сегодня к нам пришёл один из даров Фридриха Фрёбеля. Он хочет поиграть и открыть свою тайну!» (Это создаёт интригу и интерес).

2. Вводная беседа.

 Краткий рассказ о Фрёбеле и его дарах: «Фридрих Фрёбель придумал специальные игрушки, которые помогают узнавать мир. Сегодня мы познакомимся с ромбом — фигурой с четырьмя равными сторонами и острыми углами. Ромб похож на вытянутый квадрат или бриллиант». Воспитатель показывает большой ромб, сравнивает его с квадратом (поворачивает квадрат на 45° — получается ромб).

3. Основная часть. Знакомство с формой.

• Игра «Найди ромб»: дети ищут ромбы среди разных фигур на столе.
• Игра «Собери ромб»: составляют ромб из двух больших треугольников или из четырёх маленьких квадратов.
• Исследование свойств: дети пальчиком обводят стороны и углы, считают их вслух, сравнивают с другими фигурами.
• Показ: как из ромбов можно составить объёмные формы – кубики.

4. Творческая работа.

Дети работают индивидуально или в парах на своих ковриках. Сначала — по образцу (от простого к сложному):

• Чередование цветов (красный–синий–красный…).
• Симметричные узоры (бабочка, цветок, звезда).
• Сюжетные картинки (домик с ромбовидной крышей, рыбка, стрела).
• Затем — свободное творчество: «Придумай свой узор и расскажи, что это такое».

5. Рефлексия и подведение итогов.

Дети показывают свои работы. Воспитатель задаёт вопросы:

• Как называется эта фигура?
• Сколько сторон и углов у ромба?
• Чем ромб отличается от квадрата?
• Что вам больше всего понравилось сегодня?
• Все композиции выставляются на «выставку даров Фрёбеля».

6. Прощание.

«Спасибо ромбу за интересную встречу! До новых даров Фрёбеля!»

 Под спокойную музыку дети расходятся.

Возможные усложнения (для старших детей)

• Узор по ритму (2 красных — 1 жёлтый — 2 синих…).
• Преобразования: из четырёх ромбов собрать квадрат или прямоугольник.
• Сравнение площади разных ромбов.

Примечания для педагога

• Главное — игра как ведущая деятельность, без жёсткого контроля.
• Не исправлять сразу, лучше спросить: «А что будет, если повернуть ромб так?»
• Подчёркивать связь с жизнью: ромбы в бриллиантах, оконных рамах, листьях клена, чешуе рыб и т.д.