Конспект занятия по ЧФ «Конструируем, считаем, измеряем» в старшей подгруппе Тема: "Домики для животных"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Декабрь 4 неделя

Конспект занятия по ЧФ «Конструируем, считаем, измеряем» в старшей подгруппе

Тема: "Домики для животных"
Задачи: Учить детей обдумывать заранее некоторые постройки: образ конструируемого предмета, его некоторые внешние характеристики, возможности применения в постройке имеющегося материала. Стимулировать развитие конструктивного воображения.
Закреплять знания о геометрических фигурах;
Закреплять умения детей создавать конструкции по схемам строительных деталей.
Материал: Палочки Кюизенера, схемы построек «домик», картинки сказочных домиков, герои разных сказок, шкатулочка.

Ход занятия
I часть Сюрпризный момент:

Воспитатель: Ребята кто оставил шкатулку в группе на столе? Кто не поставил на место?

Воспитатель: Ребята, это не ваша шкатулка?

Дети: Нет

Воспитатель: Сейчас мы с вами попробуем узнать, чья она. Я слышу, что в шкатулке кто-то плачет.
- Кто в ней может спрятаться? (достает игрушку лисичку).

- Из какой сказки к нам пришла лисичка? (дети называют варианты сказок, а воспитатель принимает все ответы со словам «Может быть…», тем самым поддерживая детскую активность).
- Но в шкатулочке еще кто-то спрятался (воспитатель достает зайчика, и ребята продолжают предлагать сказочные варианты).

(Далее дети рассматривают всех сказочных персонажей и предлагают варианты из какой сказки они к нам пришли).

Воспитатель: Почему герои сказок спрятались в шкатулочке? (у них нет жилья, спрятались от холода, на улице зима)
Воспитатель: Как мы можем помочь? (построить домики, нарисовать, вылепить из пластилина, вырезать из бумаги и наклеить). 

Воспитатель предлагает детям остановить свой выбор на постройке домиков. Далее дети выбирают сказочного героя, которому захотели помочь.
Воспитатель: Ребята, обратите  внимание, на то, что все зверушки разные по величине, поэтому у них будут разные домики – широкие, высокие…, но обязательно прочные, теплые, уютные и предлагает ребятам отправиться в конструкторскую мастерскую.

II часть
Ребята приходят в мастерскую.

Воспитатель: Ребята, давайте перед строительством рассмотрим схемы построек дома и разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Дом»

  Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики –   "бутончик тюльпана")

Воспитатель: Возьмите себе набор Палочек Кюизенера, и придумайте, какой будете создавать домик для своих сказочных персонажей.
Воспитатель помогает вспомнить, из каких основных частей состоит дом (фундамент, стены, окна, перекрытия, крыша). Какие детали могут пригодиться во время работы?

Воспитатель: Ребята, жилище должно быть удобным, уютным, прочным. (В случае затруднения, предлагает ребятам схемы построек разных вариантов домиков (высоких, широких, низких). Затем дети начинают строительство дама.

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, я смотрю ваши домики готовы, предлагаю вам сходить друг к другу в гости, рассказать, как создавали постройку, какая она получилась.

Воспитатель: Давайте поделимся впечатлениями, что получилось, что было трудно.

Пальчиковая гимнастика «Дом»

Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики –   "бутончик тюльпана")