Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе "Город будущего"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Конспект занятия по конструированию

Тема: «Город будущего»
Возрастная группа: 6–7 лет
Форма организации: групповая

Образовательная область: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Методы и приёмы: проблемно-поисковые вопросы; демонстрация примеров городов будущего (из научно-популярных видео, анимаций); свободная конструкция с элементами импровизации; рефлексия через выставку работ и рассказ о своём городе.

Оборудование и материалы: разноцветные блоки Лего, деревянные или пластиковые детали для конструирования; картон, фольга, бумага, клей, ножницы, краски, маркеры; изображения современных и футуристических городов (на доске или в презентации); модель плоскости — игровой стол с разметкой «города»; наглядные пособия: карточки с названиями улиц, типами зданий, видами транспорта.

Цель: развитие пространственного мышления, творческого воображения, навыков конструктивной деятельности через создание модели города будущего.

Задачи по образовательным областям:

1. Познавательное развитие: развивать умение анализировать объекты окружающего мира, выделять их основные характеристики; формировать понимание принципов функционирования городской среды (транспорт, жильё, коммуникации); обогащать словарь терминами, характеризующими элементы городского ландшафта (эко-башня, подземные переходы, солнечные панели).

2. Художественно-эстетическое развитие: продвигать эстетическую культуру восприятия формы, цвета, композиции в архитектуре; учить выражать идею через материал — выбирать цветовые решения, пропорции, стили оформления зданий; развивать чувство гармонии при расположении объектов на игровом поле.

3. Социально-коммуникативное развитие: способствовать формированию умения договариваться, распределять роли в коллективном проекте; воспитывать уважение к чужому мнению, терпимость к различиям в дизайнерских подходах; развивать навыки совместной работы: обсуждать план, предлагать идеи, помогать товарищу.

4. Физическое развитие: тренировать координацию движений рук при сборке деталей; развивать глазо-руковую координацию, внимание к деталям; укреплять мышцы кисти через работу с разными видами строительного материала (счётные палочки, картон, проволока, пластиковые соединители).

5. Речевое развитие: расширять словарь за счёт новых слов: «инновационный», «экологичный», «автономный», «умный дом»;
учить формулировать свои идеи, объяснять выбор форм и материалов; развивать умение рассказывать о своём изделии, использовать признаки, сравнения, метафоры.

Ход занятия:

Организационный момент (3 мин).
Дети садятся полукругом. Ведущий предлагает им загадку: «Что может быть высоким, светящимся, летающим, но не самолёт? Что живёт в воздухе, но не птица?» Ответ — «город будущего». Знакомство с темой.

Постановка проблемного вопроса (2 мин).
«Каким должен быть город завтрашнего дня? Как он будет отличаться от нашего сегодняшнего?» Дети дают ответы, записываются ключевые слова: экология, технологии, безопасность, красота.

Мозговой штурм (5 мин).
Вместе с детьми составляем список элементов «идеального города»: дома с солнечными батареями, воздушные трассы, подземные дороги, парки с искусственными деревьями, дома-биоморфы, автопилотируемые такси.

Основная часть — работа в группах (15 мин).
Дети делятся на команды (по 4–5 человек), получают задание: спроектировать один район города (жилой, транспортный, рекреационный). Используют предложенные материалы. Ведущий наблюдает, задаёт вопросы: «Почему ты выбрал такой цвет? Как этот мост переживёт шторм?»

Презентация работ (8 мин).
Каждая команда представляет свой район, рассказывает, как он работает, какие особенности есть. Остальные дети могут задавать вопросы, давать советы.

Итоговое обсуждение (5 мин).
Подведение итогов: что нового узнали? Что было самым трудным? Самым интересным? Выбор «Лучшего района города будущего» голосованием.