«Развитие технического творчества детей дошкольного возраста средствами конструирования и моделирования»
презентация по конструированию, ручному труду

«Развитие технического творчества детей дошкольного возраста средствами конструирования и моделирования»

Решетняк Ольга Алексеевна

Методист СП «Детский сад №53» ГБОУ СОШ №26 г. Сызрани

«Самостоятельное создание моделей и конструкций развивает воображение ребенка, стимулирует развитие мелкой моторики рук, воспитывает внимание, аккуратность, терпение и настойчивость, способствует формированию начальных представлений о технике и технологии производства предметов.»

Александр Владимирович Запорожец

Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Они хотят видеть это и в образовательной деятельности, изучать, использовать, понимать. Современные конструкторы спроектированы таким образом, чтобы ребенок в процессе занимательной игры смог получить максимум информации о современной науке и технике и освоить ее. Ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задачи особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребёнок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество. Ребёнок на опыте познаёт конструктивные свойства деталей, возможности их скрепления, комбинирования, оформления. При этом он как дизайнер творит, познавая законы гармонии и красоты. Детей увлекающихся конструированием отличают богатые фантазия и воображение, активное стремление к созидательной деятельности, желание экспериментировать, изобретать; у них развиты пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, а именно это является основой интеллектуального развития.

Дошкольный возраст является важным периодом становления личности, определяющим дальнейшее успешное обучение и социальную адаптацию ребенка. Одним из эффективных способов развития творческого потенциала детей является использование конструирования и моделирования. Эти методы позволяют ребенку проявлять инициативу, экспериментировать, исследовать окружающий мир и получать первые представления о физических законах и свойствах материалов.

Почему важно заниматься развитием технического творчества?

Идет быстрое изменение технологического ландшафта. Дети растут в мире, полном гаджетов, роботов и интерактивных устройств. Это требует изменения подхода к образованию, которое должно учитывать современный контекст.

Природа ребенка предполагает стремление к исследованию и созданию нового. Дошкольники интуитивно любят строить, ломать и переделывать объекты вокруг себя. Это поведение естественно для них и открывает путь к развитию творческих способностей.

Современный конструктор позволяет интегрировать знания из разных областей. Используя конструктор, ребенок одновременно постигает физику, геометрию, дизайн и эстетику. Это создаёт уникальную возможность комплексно воздействовать на развитие мыслительных процессов.

Моделирование и конструирование улучшают фундаментальные умственные качества. Такие занятия помогают развить фантазию, пространственное восприятие, абстрактное мышление и способность к решению проблем, что становится базой для последующего интеллектуального роста.

Цель

Основная цель — изучение и разработка эффективных методов и форматов, направленных на развитие технического творчества у детей дошкольного возраста через активное вовлечение в процессы конструирования и моделирования.

Задачи

Для достижения поставленной цели предполагается решение ряда конкретных задач:

Анализ теоретической базы: Исследовать современные подходы и концепции развития технического творчества у дошкольников, выявить эффективные методики и инструменты.

Создание развивающей среды: Организовать специальные пространства и оснащение групповых помещений детскими конструкторами и материалами для моделирования.

Педагогическое сопровождение: Подготовить рекомендации для педагогов и родителей по интеграции конструирования и моделирования в повседневную жизнь детей.

Организация проектной деятельности: Включить элементы проектирования и моделирования в игровую деятельность дошкольников, стимулируя их исследовательские способности и творческие навыки.

Оценка результатов: Провести мониторинг динамики развития технического творчества среди детей-участников программы, сравнить показатели начала и конца эксперимента.

Распространение опыта: Поделиться результатами исследования и разработанной методологией с педагогическим сообществом, организовать семинары и мастер-классы.

Реализация указанных целей и задач направлена на повышение уровня готовности детей к освоению научных дисциплин, формирование интереса к техническим наукам и обеспечение устойчивого развития личности ребенка в условиях современной действительности.

Занятия на развитие технического творчества детей дошкольного возраста средствами конструирования и моделирования проводятся воспитателями с целью формирования у детей начальных навыков инженерии, решения технических задач и развития творческого мышления. Рассмотрим основные этапы и содержание таких занятий подробнее.

Этапы проведения занятий

Этап 1: Постановка цели и мотивации

Воспитатель вводит тему занятия, поясняя, почему важно уметь конструировать и модели́ровать. Например, рассказывает историю о знаменитом инженере-конструкторе или демонстрирует игрушечную конструкцию, сделанную ребенком ранее.

Этап 2: Теоретическая подготовка

Дети получают базовые понятия о простейших механизмах, формах и цветах. Воспитатель показывает образцы простых построек, объясняет, зачем нужны разные детали и как они соединяются друг с другом.

Этап 3: Практическая работа

Основные виды деятельности на данном этапе включают:

Свободное конструирование («Построй всё, что хочешь!»)

Выполнение заданий по образцу («Собери домик по картинке»)

Решение конструкторских задач («Сделайте мостик через реку»)

Коллективное проектирование («Давайте вместе построим город»).

Этап 4: Рефлексия и обсуждение

После завершения практической части дети рассказывают о своем творчестве, отвечают на вопросы воспитателя и сверстников, обмениваются впечатлениями и идеями. Это помогает развивать речь, коммуникативные навыки и уверенность в собственных силах.

Этап 5: Завершающая игра

Завершается занятие игрой или упражнением, связанным с темой занятия. Например, конкурс на лучшую постройку или соревнование по скорости сборки определенной конструкции.

Примеры заданий и упражнений:

-Строительство башни максимальной высоты ..

-Моделирование автомобиля из пластиковых деталей .

-Составление плана комнаты и создание её макета.

-Игровая ситуация «Робот-спасатель»: дети создают машину для спасения животных, попавших в беду.

Рекомендации для воспитателей

-Создавайте атмосферу свободного творчества и открытости для экспериментов.

-Используйте разнообразные строительные наборы.

-Поощряйте оригинальность идей и нестандартные решения.

-Поддерживайте чувство гордости за собственные успехи у детей.

Такие занятия способствуют гармоничному развитию ребенка, формируют устойчивый интерес к инженерным дисциплинам и открывают перспективы будущей успешной учебной и трудовой деятельности.

Средства конструирования и моделирования представляют собой действенный инструмент развития технического творчества детей дошкольного возраста. Они способствуют развитию важных качеств, необходимых в дальнейшем обучении и профессиональной деятельности, формируют основы научно-технических знаний и обеспечивают благоприятные условия для раскрытия индивидуальных особенностей каждого ребенка.

В заключение отметим, что занятия по Развитию технического творчества детей дошкольного возраста средствами конструирования и моделирования продемонстрировали свою эффективность и перспективность в формировании инженерного мышления, креативности и практических навыков у детей младшей возрастной группы.

Особое значение имеют позитивные отзывы родителей и воспитателей, отмечающие значительное улучшение качества детских работ, возросший интерес к математике и естественным наукам, увеличение числа вопросов, задаваемых детьми относительно устройства окружающих вещей и явлений.

Таким образом, внедрение такого рода занятий способно оказать существенное положительное воздействие на развитие детей, подготовить их к будущему профессиональному выбору и адаптации в условиях современной цифровой экономики.