План-конспект занятия по конструированию во 2 младшей группы "Теремок"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

План-конспект

Занятия по конструированию во 2 младшей группе «Капельки»

Ф.И.О педагога: Лисова А.В

Название программы: «Юный конструктор»

Тема занятия: Архитектура и конструкции

Цель: формирование умения конструировать из конструктора «Полидрон. Гигант».

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с основными геометрическими фигурами: квадратом, треугольником. Формировать умение называть основные цвета.

Развивающие: развивать мелкую и крупную моторику посредством конструирования, стремление к игровому и речевому общению.

Воспитательные: воспитывать умение слушать воспитателя, умение играть сообща.

Оборудование и материалы: конструктор «Полидрон. Гигант», пальчиковый театр по сказке «Теремок», игрушка-мальчик Петя, книжка «Теремок», образец постройки – дом.

Ход занятия:

1.        Вводная часть.

В: Ребята, сегодня к нам пришел наш любимый друг. Как вы думаете, кто это? Конечно же это Петя.

В: Посмотрите, что это у Пети в руках? (книга)

В: Давайте посмотрим, что изображено на обложке? (дети описывают иллюстрацию на обложке)

В: Вы правы, это сказка «Теремок», любимая сказка Пети. Но посмотрите, наш гость очень грустный, как вы думаете, что у него случилось? Давайте спросим у Пети. (предлагаю каждому ребенку послушать, что ему скажет Петя на ушко)

В: Вам Петя сказал, почему он грустит? (нет)

В: Давайте теперь спрошу я. Ребята, представляете, Петя грустит, потому что в его любимой сказке «Теремок» у зверят сломался домик и теперь им негде жить, и Петя очень хочет помочь зверятам, но не знает, как это сделать. Как мы можем помочь Пете? (дети предлагают варианты помощи)

В: Можем построить новый Терем-теремок?

2.Основная часть 

В: Из чего мы можем построить Теремок, чтобы он больше никогда не сломался? (варианты детей) Давайте посмотрим, из какого конструктора теремок получится большим и прочным? (Полидрон)

В: Давайте посмотрим, что должно быть у теремка. (крыша, стены, пол и окна). 

В: Какие детали мы будем использовать? Какого цвета? Какие детали нам понадобятся для стен и пола? Какой формы? Для крыши? Помним, что для каждого героя нужно будет сделать окошка.

В: А чтобы подготовить наши ручки к строительству, предлагаю их размять.

Пальчиковая игра "Замок"

Стоит в поле теремок (Сложили ручки домиком)

На двери висит замок. (Переплели пальчики в замок)

Кто его открыть бы мог?

Постучали, (На этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы)

Покрутили, (Не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их.)

Потянули, (Тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью.)

И открыли! ( Резко отпуская руки, разводите их широко в стороны)

В: А сейчас предлагаю перебраться на наше рабочее место и начать строить новый большой терем!

(Воспитатель раздает детали и помогает детям организоваться в группы. Воспитатель показывает приемы конструирования: с чего нужно начать строить дом, что теперь нужно построить, что осталось построить и тд. Собирает вместе с детьми дом, дети помогают ставить квадраты, воспитатель просит дать ему квадраты определенного цвета. Во время конструирования воспитатель задает наводящие вопросы «какого цвета эта деталь?», «какая фигура нам понадобиться для строительства?»)

3. Заключительный этап.

В: Предлагаю заселить в наш теремок героев сказки. Понравился новый теремок зверятам? Из чего вы сделали теремок? Посмотрите, теперь Петя грустный или радостный? Петя говорит вам спасибо за вашу помощь!

(дети продолжают обыгрывать постройку)

В дальнейшем конструкцию можно использовать в театрализованной деятельности, где каждый ребенок может принять на себя роль героя и обыграть сказку.