ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

№

Этапы

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Продолжительность: 5  мин 

Задачи: замотивировать детей на дальнейшее занятие.

Организация детей: Стоят полукругом

Оборудование: Нет

 Ребята, здравствуйте, я когда шла к вам в садик, то увидела много разных птиц, они кушали хлеб, но когда зашла в садик то увидела письмо в своей сумочке, как вы думаете от кого оно? Как много версий, но это письмо прислал пин, но как вы думаете, зачем он вам прислал письмо? Ой, он оправил вам ещё постройку и инструкцию к ней, наверное, что-то важное случилось у него. Давайте сядем на наши стулья, и кто-нибудь из вас прочитает письмо, и мы узнаем, зачем он отправил письмо.

Форма: Фронтальная

Метод Словесный Беседа – Приёмы: вопросы к детям.

Метод Практический – Приёмы: чудесное появление объектов

Здравствуйте, Елена Сергеевна – Дети

Дети слушают воспитателя.

Лунтик, Человек паук, Леонардо – Дети

Что-то случилось у него - Николь

Дети сели на стулья.

У детей появилась мотивация к предстоящему занятию

2.

Основной этап

2.1.

Создание проблемной ситуации.

Продолжительность: 5 мин

Задачи: Рассказать почему так названа постройка

Организация детей: сидят на стульях

Оборудование: Модель постройки и письмо

 И так ребята, кто хочет прочитать письмо от Пина? Давай Рома, прочитай нам письмо, если что я буду помогать тебе.

Письмо: Дорогие ребята, мне нужна ваша помощь, в моем гараже пропали постройки, которые мне нужно было отвезти на выставку, вы сможете помочь мне построить эти постройки заново? Но для того чтобы вы собрали правильно, я отправляю вам одну из этих построек.

Спасибо рома, ребята, давайте поможем Пину собрать такую же постройку? Но перед тем как мы будем собирать наших птиц, я хочу вам рассказать почему постройка так названа. На нашей пластине серой, стоит мотор, который соединен  с системой  шкивов и ремня, то есть  шкив, насаженный на ось мотора, начинает вращаться, дальше другой шкив начинает вращать ремень, а ремень вращает второй шкив, тем самым наши птицы начинают кружиться вокруг себя, как будто танцуют, поэтому Пин назвал так свою постройку. А сейчас давайте оденем наши костюмы и пройдем за столы, чтобы создать новые постройки.

Форма: Фронтальная

Метод Словесный – Приём Беседа: вопросы к детям, пояснение, объяснение.  Метод: Наглядный – Приёмы: демонстрация иллюстраций.

Дети тянут руку чтобы прочитать письмо – Дети

Рома взял письмо и начал читать его для всех остальных.

Остальные дети слушают его внимательно.

Да! – Дети

А почему так называется эта постройка? – Эля

Дети внимательно слушают воспитателя и не перебивают его.

Дети встали, сделали вид что одевают костюмы и сели за столы.

Узнали, почему деревья меняют цвет в разное время года

2.2.

Знакомство с оборудованием

Продолжительность: 5 мин

Задачи: Познакомить детей с материалами и рассказать, как с ними работать.

Организация детей: Сидят за столами.

Оборудование: Конструктор

Но перед началом, я напомню правила работы с конструктором: работаем мы на крышке от коробки, сами детали мы не кидаем и не теряем, после того как мы закончим занятие, мы все детали убираем на своё место, также мы не забираем у друг друга детали, если нужна какая-то деталь, но просим вежливо и возвращаем потом обратно. Все запомнили правила? Если нужна помощь, то я подойду и помогу вам.

Форма: Фронтальная Метод Словесный – Приём Беседа: вопросы к детям, пояснение, объяснение

Дети слушают воспитателя и смотрят на оборудование с которым будут работать

Познакомились с материалом

2.3.

Практическое решение проблемы:

Продолжительность: 10 мин

Задачи: создание

Обучить конструировать

Организация детей: Сидят за столами.

Оборудование: бумага, клей, салфетка.

Указания, пояснения,

использование художественного слова (пословицы, поговорки и.т.д.), индивидуальная работа и т.д.

Ребята, перед вами есть специальная схема как можно собрать наших птиц, которые будут танцевать, я буду назвать детали а вы смотрите на схему и собирайте постройку.

Вначале возьмём нашу серую пластину и положим горизонтально перед собой, дальше нужно взять красный куб и соединить его с серой пластиной с левой стороны  отступив одну линию. Получилось? Хорошо, идем дальше возьмите  балку с выступами красного цвета и соединим ее с пластиной рядом с кубом на одной линии с ним, точно так же делаем ещё с тремя балками. Дальше возьмите серую балку с крестовиной и соедините ее с кубом. Дальше возьмите 2 балки красного цвета с 6 отверстиями и соедините их с параллельно друг другу. Сначала возьмем белую пластину маленькую пластину и скрепим её с нашей конструкцией по середине, дальше нужно взять пластину где есть восемь точек и тоже соединяем её. Так я вижу что у всех получается, я рада что у вас всё получается.

Достаньте 2 черные оси и два зубчатых колеса и соедините их друг с другом, а после

соединить их с постройкой, а после надеть на них две втулки. Дальше снова возьмите  балку с выступами маленькую и поставите сверху, а перед ней поставите 2  кирпичика красного цвета. Затем нужно снова две черные оси взять и соединить их с коронным колесом и вставить их сверху. Снова найдите  пластину 2 на 8 и  скрепите ее сверху. Дальше найдите ремень и закрепите его на шкив.

Ребята, я вижу как вы устали, давайте встанем и немного разомнемся.

Физкультминутка:

Воробьишка потянулся,

Распрямился, встрепенулся.

Головой кивнул три раза,

Подмигнул нам черным глазом,

Лапки в стороны развел

И по жердочке пошел.

Прогулялся и присел.  

Ребята, отдохнули и вы сейчас можете приступать к созданию двух птиц, вы можете внести свои какие-то небольшие изменения. Как только вы построите их, то нужно их скрепить с осью. Я пока буду помогать вам в создании мотора для движения птиц. Воспитатель ходит и наблюдает за детьми, если у них не получается, то он помогает им.

Форма: Фронтальная

Метод Словесный – Приём Беседа: вопросы к детям, пояснение, объяснение.

Метод Практический – Приёмы:  Моделирование

Метод: Наглядный – Приёмы: демонстрация иллюстраций.

Дети слушают воспитателя внимательно и следят за его действиями.

Дети начинают собирать постройку по схеме за воспитателем.

Да – Дети

Дети слушают воспитателя и выполняют постройку.

Дети смотрят на схему и понимают куда ставить деталь.

Дети аккуратно берут детали собирают постройку.

Дети достали две черные оси и два зубчатых колеса и соединили их друг с другом и с постройкой.

Дети взяли те детали и скрепили их с постройкой, как сказал воспитатель.

Дети скрепили пластину с постройкой.

Дети встали рядом со своим местом и начали повторять слова и движения за воспитателем.

Дети сели за столы и начали строить двух птиц с помощью инструкции.

Дети которые не понимают, они поднимают руку.

Выполнили конструирование из бумаги

3.

Заключительный этап 

Завершение  конструктивно-модельной  деятельности, подведение итогов

Ребята, у вас получилось собрать постройку которую просил Пин? Теперь я подключу ваши постройки и мы будем смотреть как наши птицы будут танцевать. Смотрите как красиво танцуют ваши птицы, у вас получились красивые постройки. Смотрите это же видео от пина, давайте посмотрим его.
Видео: Спасибо вам ребята, что помогли мне и я теперь смогу отправиться на выставку и получу приз, я обязательно пришлю вам часть приза, до свидания ребята.

Вам понравилось строить танцующих птиц? А что-то было сложно и почему? А скажите что случилось у Пина и зачем мы делали ему птиц? Ребята вы все постарались и создали красивые и не обычные постройки, сейчас вы можете разобрать ваши постройки, а на следующем занятии мы построим новые постройки, которые удивят вас.

Форма: Фронтальная

Метод Словесный – Приёмы:  вопросы к детям, повторение, напоминание

 Да! –Дети.

Дети смотрят как двигаются их  птицы и радуются, что у них получилось построить.

Дети слушают послание от Пина.

Дети прощаются с пином.

Да! –Дети

Было сложно строить поставку для птиц-  Оля

 У него пропали постройки, и нужно было их заново построить – Рома

Дети начинают разбирать постройки и складывать детали на место

Подвели итоги занятия вместе с воспитателем.