Мастер - класс для родителей : Моделирование из конструктора "Фанкластик" на тему "Солнышко лучистое"
методическая разработка по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Мастер-класс для родителей: Моделирование из конструктора «Фанкластик» на тему «Солнышко лучистое» .

Назначение: Мастер-класс предназначен для воспитателей и родителей в совместной деятельности с детьми. Использование данной работы на занятиях в детском саду по конструированию, а также для совместного семейного творчества дома.

Цель: установление социального партнёрства с родителями.

Задачи:

• Познакомить родителей с ролью конструирования в развитии ребенка.

• Упражнять родителей в правильном назывании деталей конструктора.

• Информировать родителей об основных видах конструирования; о последовательности конструирования построек.

• Упражнять родителей в конструировании различных построек по замыслу и рассказах о них.

• Предложить родителям памятки с методическими рекомендациями по организации игр со строительным материалом, которыми они смогут воспользоваться дома.

Предварительная работа:

Рассматривание книжных иллюстраций, сборников народных сказок с целью обогащения впечатлений и представлений о вариантах изображения солнышка.

Материал и оборудование:

Детали конструктора: бруски – 8 шт, квадратики-4 шт, палочки- 8 шт, защелки3-8шт.

Ход мастер-класса:

Добрый день, уважаемые родители! Я  рада приветствовать вас на моем мастер классе «Удивительный мир Фанкластика».

Сегодня на моем мастер-классе я познакомлю вас с Российским инновационным трехмерным образовательным конструктором под брендом «Фанкластик», является одной из новинок за последние годы в сфере конструирования и моделирования. Это новый уникальный конструктор, не имеющий аналогов по всему миру.

Конструктор вышел на рынок в 2016 году. Изобрел этот уникальный конструктор московский программист Дмитрий Соколов. Особенность данного конструктора — это совершенно новый способ соединения.

Его уникальные свойства:

Детали крепятся разными способами во всех плоскостях;

модели можно достроить со всех сторон: справа, слева, сверху, снизу;

благодаря прочным соединениям деталей, модели можно переносить и использовать в игре, не боясь сломать;

можно построить крупногабаритную модель быстрее, чем из любого другого конструктора.

«Фанкластик» обеспечивает самое прочное соединение деталей среди всех пластиковых конструкторов, что даёт возможность создавать объемные модели высотой до 3 метров.

Это универсальный конструктор, который настолько разнообразен, что никогда не надоедает. Из незатейливых деталей конструктора можно собрать практически всё, что только может вообразить себе человеческая фантазия.

Из конструктора можно собрать игрушки – самолёты, звездолеты и роботов, динозавров, строительную и военную технику, замки и крепости и многое другое. Этот конструктор никогда не надоест, потому что придуманные вами самими модели можно переделывать, достраивать, объединять, каждый раз получая что-то новое и необычное.

Знакомство с конструктором «Фанкластик» происходит постепенно от простых моделей к более сложным. Дети учатся работать с предложенными инструкциями, в ходе работы формируется умение сотрудничать с партнёром, работать в коллективе. Игры с конструктором «Фанкластик» развивают: воображение и фантазию, логическое и пространственное мышление, усидчивость и внимательность, память, речь, помогает в изучении геометрии и математики, а также формирует техническое, инженерное мышление.

Предлагаем вам, уважаемые коллеги, окунуться в мир «Фанкластик» и на практике увидеть, как конструктор способствует развитию детей дошкольного возраста. Но, чтобы этому научиться, нам надо познакомиться, с конструктором и его способами соединения.

Прежде чем мы приступим, подскажите, чем детали фанкластика отличаются друг от друга? (цветом, размером, формой, количеством окошечек и т. д.)

Все детали обозначаются двумя цифрами, разделенными «х». Например, 3х2. Первая цифра обозначает размер по длинной стороне, вторая по короткой. Размер измеряется в количестве круглых или крестовых выступов на каждой стороне детали. Детали с окошками прямоугольные называются брусками, квадратные- квадратами, и детали без окошек называются палочками.

На начальном этапе происходит знакомство детей с конструктором, деталями, их названиями и назначением. Дети трех-четырех лет способны освоить следующие способы конструирования: выкладывание, наложение, поворот деталей в пространстве, приставление. Я  должна научить детей располагать детали в пространстве таким образом, чтобы они понимали назначение данной конструкции и ее связь с реальной постройкой. Все конструкции, включая вертикальные, переводятся в плоскость. Дети осваивают плоскостное конструирование и учатся обыгрывать постройки. Я  показываю варианты соединения деталей и потенциал конструктора. Все вертикальные постройки  создаются вместе с детьми, с каждым ребенком. В самом начале показывается плоскостное накладывание деталей одна на другую, а потом  помогаю соединять детали. Ребенок четвертого года жизни привыкает к конструктору, понимает, что детали крепко держатся, что у конструктора много возможностей, что им можно играть с игрушками. Ребенок видит, как трансформируется постройка, что из небольшого количества деталей можно построить много построек разного назначения. К занятиям, в которых имеются вертикальные постройки, предлагается два типа инструкций: плоскостная и с использованием способов соединения.

Соединения основных деталей: плоскость-плоскость, плоскость- торец, торец-торец, соединение защелкой. (Показ соединений на слайде).

2. Основная часть.

- Сегодня предлагаю вам погрузиться в детство и немного поконструировать.

Золотое яблочко по небу катается,

По небу катается, с утра улыбается.

А улыбки-лучи очень-очень горячи.

Догадались, что это? (- Солнце)

- Для чего людям нужно Солнце?

Я предлагаю вам послушать сказку.

Как – то раз  рано утром проснулся Цыпленок и посмотрел в окошко. Смотрит, а за окошком темно, как ночью. Вышел он на крылечко своего домика и позвал:

- Тетушка Ворона, ты дома?

- Дома, каррр!- закричала Ворона, которая жила в грезде на дереве возле дома Цыпленка.

- Ты не знаешь, где Солнышко? Почему оно не светит?- Спросил Ципленок.

- Заболело Солнышко,- каррррр, карррр!- ответила Тетушка Ворона.- вчера дождь шел, а оно светило, в свой домик не спряталось, промокло. А теперь вот заболело…

- Ой!- Воскликнул цыпленок.- Как же мы без Солнышка будем в темноте? Нужно срочно его спасать, зверей звать.

На лесной полянке собрались Цыпленок, тетушка Ворона, Ежик и Лягушка:

- Я дам Солнышку брусничного варенья,- сказал Ежик.

- А я – шарфик, чтобы не болело горлышко- сказала Лягушка.

-У меня есть липовый чай, он помогает при простуде, сказал Цыпленок.

- А я вас всех отвезу к солнышку домой, - сказала тетушка Ворона, каркнула три раза, и прилетело легкое облачко. Сели зверята на него и полетели к солнышку домой.

Побежали зверята в домик, видят, совсем худо Солнышку, лежит оно в кровати и подняться не может. И сказать ничего не может- горлышко болит. Померили ему температуру- 38,6!

Стали зверята Солнышко лечить: напоили чаем с брусничным вареньем, завязали горлышко теплым шарфиком, сели рядышком, и стала тетушка- Ворона интересные сказки рассказывать.

Зверята слушали сказки, а Солнышко засияло лучиками ярко- ярко!

- Здравствуй, Солнышко- колоколнышко.

Колоколнышко- потому, что «Коло»- круг, окружность, то есть , круглое и катится по небу.

Предлагаю вам выложить солнышко из деталей .

Родители выкладывают, опираясь на схему.

Модель 1.

Модель2. Конструирование солнышка используя разные способы соединения.

- Но сначала мы разомнём наши пальчики.

(Пальчиковая гимнастика «Солнышко»):

Солнышко, солнышко

Погуляй у речки

(Шевелят пальцами обеих рук).

Солнышко, солнышко,

Разбросай колечки.

(Быстро сжимают и разжимают кулаки).

Мы колечки соберем,

Золоченые возьмем.

(Делают хватательные движения щепотью).

Покатаем, поваляем

(Круговыми движениями трут ладонь о ладонь).

И назад тебе вернем.

(Поднимают руки вверх, раздвинув пальцы).

Уважаемые родители, давайте подведём итог. Я предлагаю вам рассказать, какие чувства  вы испытывали когда строили, и какие детали конструктора использовали в постройке. (Родители представляют свои постройки и рассказывают о них).

Педагог задаёт вопрос:

Что развивают игры со строительным материалом? (ответы родителей: мелкую моторику; пространственную ориентацию – представление о расположении предметов в пространстве и относительно друг друга; воображение; творческие способности; слуховое внимание, память, логическое мышление; формируют терпение и упорство, стремление мастерить своими руками, доводить начатое дело до конца)

Уважаемые родители! Спасибо вам за ваше активное участие в мастер - классе, за чудесные постройки. Творческих всем успехов! (предлагаю родителям методические рекомендации по организации игр дома).