Постройка необычного корабля
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Постройка необычного корабля

конспект занятия по конструированию в старшей группе

Цель: развитие конструкторских и художественных способностей детей.

Задачи:

обучающая -  закрепить создание необычных конструкций из природного и бросового материала, используя разные способы крепления;

развивающая - развивать умение работать по схемам, выбирать, планировать свою деятельность, соблюдать правила, учить доводить дело до конца, развивать познавательный интерес и творческие способности;

воспитательная - воспитывать умение договариваться, помогать друг другу, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, воспитывать чувство веры в свои возможности.

Материал: фрукты, спасательные круги (кукурузные колечки), иллюминаторы (наклейки), якоря (проволока), спасательные лодки (крышки, спичечные коробки, паруса (салфетки, фантики, ткань), клеенки.

Предварительная работа: обсуждение темы, модель «3х вопросов», лепка, рисование, аппликация, конструирование обычных кораблей, рисование необычных кораблей.

Ход:

1. Воспитатель обращает внимание детей на доску.

- Что новое у нас появилось на доске?

-Что это число нам напоминает?

-Какое дело мы решили сделать?

Воспитатель вместе с детьми делают вывод: да, сегодня мы с вами будем строить необычный корабль из фруктов.

2. Воспитатель вместе с детьми усаживаются на стульчики и проверяют все ли готово для строительства корабля. Для этого они обращаются к копилке. В копилке перечислен необходимый материал для строительства: фрукты, флажки, спасательный круг, иллюминаторы, якорь, спасательные лодки, паруса, корпус.

Воспитатель вместе с детьми делают вывод: у нас все готово для строительства.

3. - Строить необычный корабль дело непростое, в одиночку справиться будет очень трудно. Что делать? (Дети предлагают объединиться, найти себе друга и выбрать роль)

- Для этого у нас есть? (цифры). Цифра 1 означает главный, ответственный, капитан. Цифра 2- его помощник.

Воспитатель предлагает детям найти друга и выбрать себе роль.

4. - Ребята, пока мы искали себе дружочка, я вспомнила одну историю, которую рассказала мне моя дочка Даша. Хотите я вам её расскажу? Они с ребятами в своей группе объединились в пары, для того, чтобы нарисовать кораблики для малышей. Два друга не смогли договориться какой корабль они будут рисовать. Они спорили, кричали и них ничего не получилось.

- Что детям можно посоветовать?

-Что бы им помогло? (правила)

-Вспомним правила? (На доске нарисованы правила поведения при деятельности: научился сам- научи другого, быть вместе, преодолеваем трудности, обращаемся за помощью)

Воспитатель вместе с детьми делают вывод: правила нам обязательно помогут.

5. – Дети, чтобы у нас все получилось, что мы всегда делаем перед работой? (разминаем, подготавливаем пальчики)

Динамическая пауза «Кораблик»

Плывет к нам , плывет к нам кораблик

Кораблик плывет золотой.

Везет нам, везет нам подарки

Подарки везет нам с тобой.

К нам, к нам, к нам, к нам

Кораблик подарки везет по волнам.

Ведет наш кораблик утенок

Хороший и смелый моряк.

Подарки, кричит наш утенок,

Подарки для маленьких «кряк».

6. - Что мы сейчас будем делать?

- Все готовы строить?

- Умение и труд всё перетрут!

Воспитатель вместе с детьми выбирают фрукт, набирают материал, ищут место и приступают к деятельности.

-Глаза боятся- руки делают!

7.После строительства кораблей дети с воспитателем ищут место в группе для их рассматривания.

-Сделал дело- гуляй смело!

8. Во время рассматривания кораблей воспитатель вместе с детьми проводит анализ.

- Мы с Мишей построили необычный корабль из апельсина- апельсинового корабля. На этом корабле наверняка Чебурашка захочет отправиться в жаркие страны. А вы какой корабль построили?

- Мне с Мишей было легко работать, он во всем мне помогал.

- Миша, а тебе со мной?

- А вам было легко или трудно?

- Что можно посоветовать другим детям? (хотят пожелать другим детям не бояться трудностей и доводить дело до конца).

9. - Дети, а как вы думаете, поплывут наши корабли или нет? А как узнать? (налить воды в таз и проверить)

- А если корабль перевернется и пойдет ко дну вы: будете плакать, закричите или поднимите его со дна и достроите? (дети предлагают достроить корабль)

10. – Мы с вами сделали необычные корабли. А где и как их еще можно использовать? (пустить в ручеек, сделать выставку, показать малышам, построить порт и поиграть).