Технологическая карта мастер-класса «Разработка игровых действий с использованием пуговиц»
учебно-методический материал по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Этап

Деятельность ведущего (все слова и действия пошагово)

Деятельность участников

Время

1. Организационный момент

Приветствует участников. «Здравствуйте, уважаемые коллеги! Рада видеть вас сегодня на нашем мастер-классе». Создает позитивный настрой.

Приветствуют ведущего. Настраиваются на работу.

2 мин

2. Вводная часть (Мотивация)

Обращается к залу. «Используя в своей работе разнообразные методики и технологии приобщения детей к культуре русского народа, совместно с детьми выбрали самую доступную, интересную и эффективную – это технология работы с пуговицами». Задает вопрос: «Как вы думаете, какие способности развиваются у детей в ДОУ благодаря работе с пуговицами?». Выслушав ответы: «Спасибо за ваши ответы. Технология работы с пуговицами в ДОУ направлена на развитие мелкой моторики, сенсорных навыков, логического мышления, творческих способностей и речи у детей». Задает следующий вопрос: «С какого возраста можно использовать пуговицы в работе с детьми дошкольного возраста?». После ответов: «Правильно! Использовать пуговицы в развивающих и коррекционных занятиях с дошкольниками можно начиная с 2–3 лет — при строгом соблюдении мер безопасности и под постоянным присмотром взрослого, а приобщать детей к духовно-нравственным ценностям и семейным традициям через работу с пуговицами можно начиная с 3–4 лет — когда у ребёнка активно развивается речь, социальное взаимодействие и способность осмысливать простые нравственные понятия («доброта», «забота», «семья»). В раннем возрасте мы используем простые игры: пересыпание пуговиц из ладони в ладонь; тактильные упражнения; сортировка по цвету; выкладывание простых дорожек одного цвета». Делает вывод: «Пуговицы — это универсальный материал, который позволяет интегрировать разные виды деятельности: поисковую-исследовательскую, конструктивную, игровую, речевую, изобразительную и трудовую деятельность».

Активно отвечают на вопросы, делятся опытом, размышляют о пользе материала.

10 мин

3. Теоретический блок

Сообщает информацию: «В мире существует различные виды пуговиц, каждая из которых имеет свою уникальную историю и особенности». Задает вопрос: «Назовите, какие пуговицы вы знаете?». После ответов: «Совершенно верно! Пуговицы различаются: По материалу изготовления (перечисляет: пластиковые, деревянные...), по форме и размеру (перечисляет: круглые, квадратные...), декоративные элементы (перечисляет: с вышивкой, со стразами...), исторические образцы (перечисляет: царской эпохи, военные...) и современные коллекции (перечисляет: дизайнерские, коллекционные...)». Задает исторический вопрос: «Знаете ли вы, в каких веках на Руси использовали пуговицу как застежку?». Отвечает сам: «В 15-16 веках – распространение пуговиц-застежек связано с усложнением кроя одежды и влиянием Европейских традиций». Объявляет о начале практической части: «И я предлагаю вам принять участие в мастер-классе по созданию игровых заданий для дошкольников с использованием пуговиц. Приглашаю для участия 3 человек».

Слушают информацию о видах пуговиц. Отвечают на вопросы ведущего. Запоминают исторические факты.

7 мин

4. Практическая работа в группах

Организует деление на группы: «Уважаемые коллеги, возьмите с разноса карточку, на которой написано вид деятельности, для которого вы будете разрабатывать игровые действия (поисково-исследовательская, трудовая и речевая деятельность)». Объясняет задание: «Как вы думаете из чего состоит структура игры?». После обсуждения: «Посмотрите, на столе разложены составляющие игры: цель, оборудование и ход игры. Вам необходимо из предложенного материала собрать игровые действия для своей игры и придумать название. Так же вы можете самостоятельно составить свой вариант игры. Также для вас на этом же столе есть все оборудование для показа игры. Приступаем к работе». (Наблюдает за работой групп).

Делятся на 3 группы по карточкам. Обсуждают задание. Разрабатывают структуру игры (цель, оборудование, ход), придумывают название. Готовят презентацию своей игры.

15 мин

5. Игра с залом

Обращается к участникам, не занятым в группах: «Пока наши коллеги работают над заданием, мы с вами поиграем в игру». Проводит динамическую игру с пуговицами (ассоциации по цвету).

1. Каждому участнику выдается одна пуговица определенного цвета (красная, синяя, зеленая, желтая ).
2. По команде ведущего начинается игра.  К примеру, ведущий объявляет:
   • У кого красная пуговица, назовите пять предметов красного цвета!

У кого зеленая пуговица перечислите 5 овощей зеленого цвета !

У кого желтая пуговица, назовите 5 животных  желтого цвета !

У кого синяя пуговица, перечислите пять вещей синего цвета!

Участвуют в игре, выполняют задания ведущего.

5 мин

6. Презентация результатов

Организует выступления: «Итак, переходим к самой интересной, творческой части мастер-класса – это презентация разработанных игровых действий с пуговицами». Предоставляет слово каждой группе для презентации их игры («Пуговичное генеалогическое древо», «На что похожа пуговица?», «Украсим фартук маме»). Комментирует представленные работы.

Презентуют разработанные игры. Отвечают на вопросы ведущего и коллег. Слушают выступления других групп.

10 мин

7. Рефлексия и подведение итогов

Задает вопросы для рефлексии: «Уважаемые коллеги, вы поняли, как составлять игровые действия? Скажите, какая игра вас больше заинтересовала? А может кто-нибудь придумал свою игру с этим же оборудованием?». Подводит итог: «Спасибо вам за активную работу и творческий подход! Надеюсь, что полученные сегодня знания вы сможете успешно применить в своей педагогической деятельности». Выражает благодарность участникам.

Обмениваются мнениями о наиболее понравившихся играх. Предлагают свои варианты использования пуговиц. Выражают благодарность ведущему за полезный мастер-класс.

6 мин