Конспект занятия по лексической темы «Цветы» с интеграцией 3Д-технологий и сборкой букета из напечатанных деталей
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая, подготовительная группа)

Конспект занятия по лексической темы «Цветы» с интеграцией 3Д-технологий и сборкой букета из напечатанных деталей.

Тема занятия: «Волшебный 3Д-букет»

Цель: Активизация и расширение словаря по теме «Цветы», развитие грамматического строя речи и связного высказывания через тактильное и визуальное взаимодействие с 3Д-деталями.

Оборудование: готовые напечатанные детали.

1. Ход занятия (40 минут)

I. Оргмомент + сенсорная зарядка (5 мин)

Логопед показывает контейнер с напечатанными деталями.

«Сегодня у нас необычные цветы. Они не живые, но их можно трогать, собирать и даже нюхать (добавьте ватку с ароматом розы/лаванды внутрь серединки). Напечатал их умный 3Д-принтер».

Речевое упражнение: «Опиши деталь на ощупь» (гладкий/шершавый, ребристый, холодный, лёгкий).

II. Лексико-грамматические игры с 3D-деталями (15 мин)

1. «Часть – целое» (словообразование)

Логопед высыпает детали. Ребёнок называет, что это:

· Это стебель. Без стебля нет цветка.

· Это лепесток. У розы – лепестки.

· Это лист. У лилии – листья.

3Д-фишка: Детали физически соединяются (шип-паз). Ребёнок понимает значение «корень», «стебель», «венчик» тактильно.

2. «Один – много» (изменение по числам)

Логопед выдаёт 1 лепесток, потом 5.

«Один лепесток – много лепестков. Один стебель – много стеблей. Одна серединка – много серединок».

3. «Собери цветок по инструкции» (понимание предлогов и падежей)

«Возьми синий лепесток. Присоедини его к серединке слева. Теперь возьми красный лепесток и вставь справа. Где оказался жёлтый лепесток?» (Между синим и красным).

III. Динамическая пауза (5 мин)

Дети под музыку превращаются в «ветер» и сдувают напечатанные лепестки со стола (дыхательная гимнастика), а затем собирают их щипцами (для развития праксиса).

IV. Сборка 3Д-букета (10 мин)

Задание: Каждый ребёнок получает «заказ» от логопеда на сборку конкретного цветка.

· Пример заказа: «Собери ромашку: белые лепестки, жёлтая серединка, прямой стебель и два овальных листа».

· Усложнение: «Собери цветок, в названии которого 2 слога, 3 слога» (ро-за, тюль-пан, ла-ван-да — для этого на стебли наклеены слоговые схемы).

Готовые цветы дети вставляют в напечатанную вазу. Получается общий букет.

V. Составление рассказа-описания (5 мин)

Логопед выбирает один собранный цветок (например, тюльпан).

План описания:

1. Как называется? (Это тюльпан)

2. Какого цвета лепестки? (Красные)

3. Какой стебель? (Длинный, прямой, зелёный)

4. Где растёт? (На клумбе, в саду)

5. Для чего нужен? (Чтобы подарить маме, украшать дом, украшать клумбу)

Ребёнок водит пальцем по напечатанным частям, тактильно закрепляя признаки.

VI. Итог и сюрпризный момент (2 мин)

«Посмотрите ребята, из обычного пластика принтер сделал детали, вы их собрали — получился красивый букет. А без чего не смогут жить живые цветы?» (без воды, корней в земле, без солнца).

2. Домашнее задание (логопедическое + технологичное)

· Нарисовать схему сборки цветка (какие части соединяются).

· Придумать сказку о том, как 3Д-принтер «вырастил» необычный цветок (например, с квадратными лепестками или шоколадной серединкой).