"Тайны далекого космоса"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Конспект НОД (непрерывной образовательной деятельности)

Тема: «Тайны далекого космоса» конструирование

Возраст: Подготовительная группа (6–7 лет)

Цель: Формирование у детей представлений о космосе, космических аппаратах и планетах через моделирование с помощью конструктора «Бабашки».

Задачи:

Образовательные: Закрепить знания детей о планетах Солнечной системы, профессии космонавта, видах космической техники (ракета, спутник, луноход). Учить строить по схеме, чертежу или замыслу, используя детали конструктора.

 Развивающие: Развивать пространственное мышление, мелкую моторику рук, умение работать в парах и подгруппах. Развивать фантазию для создания фантастических космических объектов.

Воспитательные: Воспитывать чувство гордости за свою страну (первый космонавт — Ю.А. Гагарин), аккуратность при работе с деталями, умение договариваться о совместной постройке.

Материалы и оборудование:

· Наборы конструктора «Бабашки» (из расчета 1 набор на 2–3 детей, желательно разные виды: «Бабашки.

· Схемы сборки ракет, спутников, инопланетных существ (распечатанные или на экране).

· Презентация или иллюстрации на тему «Космос» (звездное небо, портрет Гагарина, фотографии МКС, лунохода).

· Темный картон (синий, черный) для фона, звездочки, мелкие декоративные элементы (по желанию для оформления коллективной работы).

· Аудиозапись: «космическая» музыка (например, Space Sound Effects или группа Spacelab).

Ход занятия

Организационный момент (2–3 минуты)

Воспитатель приглашает детей в круг.

· Вопрос: «Ребята, 12 апреля наша страна отмечала День космонавтики. А вы знаете, как звали первого человека, полетевшего в космос?» (Юрий Гагарин).

· Загадка:

  Крыльев нет у этой птицы,

  Но нельзя не подивиться:

  Лишь распустит птица хвост —

  И поднимется до звезд. (Ракета)

Воспитатель предлагает детям самим превратиться в конструкторов космических кораблей.

Беседа и постановка задачи (5 минут)

Воспитатель показывает иллюстрации космической техники.

Обсуждение: из каких частей состоит ракета? (Корпус, носовая часть, сопла, стабилизаторы/крылья, иллюминаторы).

· Проблемная ситуация: «Наша группа сегодня превращается в Центр управления полетами. Нам поступил заказ: построить новую ракету для полета на Марс, а также создать луноход для исследования неизвестной планеты. Но конструктор у нас не простой, а деревянный — “Бабашки”. В нем детали соединяются не магнитами и не защелками, а ловкостью рук

Пальчиковая гимнастика «Космонавт» (1 минута)

В звёздном небе звёзды светят, (Сжимаем и разжимаем кулачки)

Космонавт летит в ракете. (Ладони сомкнуты над головой)

День летит, ночь летит (Наклоны в стороны)

И на Землю вниз глядит. (Руки «козырьком» ко лбу)

Конструирование (основная часть) (20 минут)

Дети делятся на подгруппы по желанию. Воспитатель предлагает два варианта заданий (можно выбрать один или оба):

Коллективная работа «Космодром»

· Несколько подгрупп строят ракеты по схемам (упрощенная схема: корпус из двух больших «полукругов» или прямоугольников, нос — треугольник, опоры — мелкие детали в пазы снизу).

· Одна подгруппа строит «Звездный городок» или «Пульт управления» (используя плоские детали как платформу).

· В конце все конструкции объединяются на общем столе (черный картон).

Индивидуальное моделирование «Космическая фантазия»

· Задание 1: «Собери свою ракету». Дети используют детали разной формы.

· Задание 2: (Усложнение) «Собери инопланетного друга или луноход».

  Здесь нет строгих схем. Воспитатель показывает прием: как детали можно вставлять под углом, чтобы создать «ноги» или «антенны».

Физкультминутка «Невесомость» (2 минуты)

Дети становятся врассыпную.

· Мы в ракету смело сели, (Присесть)

  Шлем на голову надели. (Руки над головой, имитация надевания шлема)

  Раз, два, три — взлетаем! (Встать, руки вверх, тянуться)

  В невесомости летаем. (Кружение на месте, руки в стороны)

  Вдруг — остановка, тишина, (Остановиться, закрыть глаза)

  К нам в иллюминатор смотрит Луна. (Открыть глаза, сделать ладони «кольцом» у глаз).

Обыгрывание построек (3–5 минут)

Дети возвращаются к своим конструкциям.

· Воспитатель включает «космическую» музыку.

· Дети презентуют свои работы:

  · «Моя ракета называется “Восток-2024”, потому что...»

  · «У нашего лунохода есть специальные клешни (детали по бокам), чтобы собирать марсианские камни».

· Если строился космодром, дети запускают «виртуальный» отсчет: «5, 4, 3, 2, 1 — Пуск!» (дуют на ракету, но не сдувая ее, так как конструкция устойчивая).

7. Рефлексия (2 минуты)

Воспитатель обсуждает с детьми результаты:

· Что было самым сложным в соединении деталей конструктора?

· Какая постройка получилась самой устойчивой? Почему?

· Хотели бы вы отправиться в космос на той ракете, которую сделали сами?