19.06.2026 Конспект занятия по конструктивному моделированию «Наше яркое лето»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду

 Конспект занятия по конструктивному моделированию «Наше яркое лето»

Цели и задачи занятия

* Коррекционно-обучающие:

* Учить детей создавать плоскостные и объемные модели по образцу, схеме и словесной инструкции.

   * Закреплять знания о признаках лета (насекомые, цветы, солнце, морские обитатели).

   * Формировать навыки соотнесения размера, формы и цвета деталей.

* Коррекционно-развивающие:

* Развивать пространственную ориентацию (понятия: «выше», «ниже», «справа», «слева», «между»).

   * Стимулировать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию и тактильное восприятие.

   * Активизировать словарь по теме «Лето», развивать связную речь в процессе комментирования своих действий.

* Коррекционно-воспитательные:

* Воспитывать умение работать в микрогруппах или парах.

   * Формировать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца и радоваться общему результату.

Материалы и оборудование

   1. Конструкторы на выбор (в зависимости от возможностей детей): КТИ (типа Lego Duplo), магнитный конструктор, деревянные блоки, синельная (пушистая) проволока, геометрическая мозаика.

   2. Наглядность: предметные картинки «Лето», простые пошаговые графические схемы сборки (крупные, с четкими цветовыми ориентирами), образец готовой постройки.

   3. Дополнительно: сенсорный поднос с песком/камушками Марблс (для фона), мелкие резиновые игрушки для обыгрывания.

1. Вводная часть (Организационный и мотивационный момент)

* Длительность: 3–5 минут.

* Задача: настроить детей на работу, активизировать внимание, снять мышечное напряжение.

* Содержание:

* Педагог загадывает загадку о лете или включает аудиозапись «Звуки летней природы» (пение птиц, жужжание пчел).

   * Пальчиковая гимнастика «Летний цветок»:

   Набухай скорее, бутон, (Пальцы сжаты в кулак)

   Распустись, как яркий зонт! (Пальцы плавно раскрываются веером)

   Солнце лучиком согреет, (Шевелят пальчиками)

   Ветерок тебя овеет. (Покачивают кистями рук)

    Основная часть (Практическое моделирование)

* Длительность: 15–20 минут.

* Задача: выполнение конструктивной деятельности с индивидуальной помощью педагога.

Этап 1: Анализ образца и схемы

Педагог показывает готовую модель (например, «Бабочка на цветке» или «Кораблик в море») и разбирает ее вместе с детьми:

* «Из каких геометрических фигур состоит крыло бабочки?»

* «Какого цвета детали нам понадобятся?»

* «Посмотрите на схему: какая деталь ставится первой?»

Этап 2: Выбор траектории конструирования (дифференцированный подход)

Дети делятся на подгруппы или выбирают задание по силам:

* 1-й уровень (упрощенный): Выкладывание плоской бабочки или цветка по наложенной схеме (масштаб 1:1) из деревянной мозаики или блоков Lego.

* 2-й уровень (базовый): Сборка объемного цветка или кораблика по пошаговой цветной схеме из Lego или крупного конструктора.

* 3-й уровень (творческий): Моделирование из синельной проволоки и магнитных элементов на тему «Что я видел на лугу» (по замыслу).

Динамическая пауза (Физкультминутка «Пчелки»)

Проводится в середине практической части при первых признаках утомления.

* Мы жужжим, мы летим, приземлиться мы хотим. (Ходьба на носочках, взмахи руками).

* На цветок мы сели, нектар попить успели. (Приседания).

* Снова в улей мы летим, отдохнуть мы там хотим. (Бег на места).

 Этап 3: Самостоятельное выполнение работы

Дети собирают модели. Педагог оказывает дозированную помощь:

* Направляющая помощь: «Посмотри внимательно на схему, синяя деталь должна быть сверху или снизу?»

* Обучающая помощь: рука в руке (для детей с выраженными нарушениями моторики).

* Речевое сопровождение: «Расскажи, что ты сейчас прикрепляешь? Какую деталь ты взял?»

3. Заключительная часть (Рефлексия и обыгрывание)

* Длительность: 3–5 минут.

* Задача: зафиксировать успех, развить связную речь.

* Содержание:

* Все постройки объединяются на одном большом столе (или ковре) в общую композицию «Наше яркое лето».

   * Обыгрывание: Детям раздаются мелкие фигурки человечков или насекомых. Они «заселяют» летнюю поляну или отправляют кораблики в плавание.

   * Анализ: Педагог хвалит каждого ребенка, отмечая конкретные успехи: «Максим сегодня очень точно подобрал цвета по схеме», «Аня помогла Саше соединить сложные детали».

   * Уборка рабочих мест (также элемент развития саморегуляции).

 Методические советы для компенсирующей группы

* Минимизируйте визуальный шум: выдавайте детям только те детали, которые нужны для их конкретной модели, чтобы они не отвлекались.

* Речевые маркеры: используйте четкие инструкции из 2-3 слов. Сопровождайте показ жестом.

* Опора на тактильность: если ребенку тяжело соотнести схему на бумаге с деталью, дайте ему потрогать объемный образец, сделанный вами заранее.