Конспект занятия в младшей группе «Книжная больница».
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Тема:  «Книжкина больница».

Цель:  формировать у детей интерес к книге, бережному обращению к ней и познакомить с правилами пользования книгой.

Задачи воспитателя:

показать детям, как можно «полечить» книгу;

учить намазывать клеем полоску бумаги, работать на клеёнке;

развивать эмоциональную отзычивость, мыслительные операции, начальные формы сотрудничества друг с другом.

Задачи детей:

овладевать  изобразительными навыками и умениями;

осваивать метод пальчикового рисования: пальчик держать прямо, работать только падушечкой пальца,  стараться раскрашивать не выходя за контур рисунка.

Словарная работа:

Учить детей правильно употреблять глаголы:  намазывать, приклеивать, проглаживать;

отвечать на вопросы воспитателя;   закреплять цвета,  название частей тела петуха.

Материал:

Лиса (кукла би-ба-бо), порванная книга  «Заюшкина избушка», клей, клеёнки, салфетки, полоски бумаги, кисточки, контур петуха, пальчиковые краски, салфетки для рук, ширма, пиктограммы работы с книгой.

Ход занятия:

Дети сидят на стульях полукругом перед  ширмой.

Все девчонки и мальчишки,

Знаю, очень любят книжки!

- Сегодня  я прочитаю  вам сказку  «Заюшкина избушка». Только, где же книжка?

Наверно я книжку за ширмой оставила. (Воспитатель идёт за ширму, берёт куклу лисы).

Не прочитать вам эту книжку,

Изорвал её волчишка.

Мы всю книжку пролистали

И странички изорвали.

(Кукла уходит.  Выходит воспитатель из-за ширмы).

-Вот нашла книжку, только читать её нельзя. Что же с ней стало? (ответы детей)

Как можно помочь книжке? (ответы детей)

Заболела эта книжка,

Изорвал её волчишка.

А мы книжку пожалеем,

Мы возьмём её и склеем.

- Вы  поможете мне  её подклеить?  (ответы детей)

Дети подходят к столу, на котором приготовлены: клей, салфетки клеёнки, полоски для подклеивания, кисточки.

- Предлагаю вам намазать полоски клеем, а я помогу их наклеить (проговаривая  свои действия)

- Вот посмотрите, как хорошо мы с вами вместе «полечили» эту книжку, она у нас стала как новая. Пока наша книжка подсыхает, мы с вами поиграем.

Физкультминутка:

На полянке стайкой танцевали зайки.

Прыгали, скакали, лапками стучали.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук  лапками стучали.

Выставляли ножки в красненьких сапожках.

Раз и два, раз и два, в красненьких сапожках.

Вот бежит лисичка – рыжая сестричка.

Ищет, где же зайки, зайки- побегайки.

 -  Дунул, дунул ветерок и все наши зайки побежали на стульчики!.

- Дети, пока мы с вами играли, лиса утащила у нас страничку, где нарисованпетушок.

- Что  можно сделать?  (ответы детей).

- Посмотрите, у меня есть рисунок петушка. Давайте раскрасим его и вклеим новую страничку в книгу. Раскрашивать мы с вами будем необычно…. Пальчиками.

(Показываю, как пользоваться пальчиковыми красками).

- Что есть у петушка?  (ответы детей).

 Какого цвета гребешок?  (ответы детей)

 Кто хочет его раскрасить?  (ответы детей)

 Что можно раскрасить, синим цветом ( жёлтым, зелёным).   . Дети раскрашивают.    

   - Ребята, очень красиво раскрасили картинку, а сейчас вытираем руки салфетками. Пусть картинка подсыхает, а  потом мы её  прочитаем.

(Слышится жалобный писк).

- Кто это?  Да, это же лиса плачет, ей стало стыдно.  Почему лисе стало стыдно? (ответы детей)

- Давайте расскажем лисе, как правильно обращаться с книжками  (ответы детей, показ  пиктограмм).

- Книгу можно брать только чистыми руками.

- Книгу читаем  и смотрим за столом.

- Не кушать, когда  смотрим книгу.

- А если нечаенно порвали книгу, то нужно попросить взрослых, чтобы вам помогли  её подклеить.

Мы подарим лисе наши картинки – подсказки, пусть она в лесу расскажет всем, как правильно обращаться с книгами.

- Вы, сегодня были умелые, добрые, дружные. Руки у нас   «золотые», только такие дети могли так аккуратно  «подлечить» книжку.

Прошу не драться, не кидаться.

И с книгой в ванне не купаться.

И вам сейчас сказать спешу:

Все книги я любить прошу.