Конспект занятия в младшей группе сюжетно - ролевая игра "Больница".
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Конспект сюжетно-ролевой игры

на тему: «Больница»

 во второй младшей группе

(младшая группа №2)

Цель: 

сформировать у детей умение играть в сюжетно - ролевую игру «Больница».

Задачи

Образовательные:

- формировать умение последовательно выполнять два последовательных действия сюжета (слушает больных, назначает лечение, делает укол, ставит градусник, др.);

- формировать умение сопровождать свои действия словесными обозначениями;

- учить действовать с предметами заместителями.

Развивающие:

- развивать способность брать на себя роль (врача, медсестры, пациента);

- развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Воспитательные:

- побуждать детей творчески выполнять роли, связанные с реализацией действия;

- воспитывать доброжелательное отношение между детьми, умение учитывать желания товарищей.

Оборудование и материалы:

- мольберт;

- иллюстрация к стихотворению А. Барто «Зайка»;

- игрушка Заяц с завязанным горлом;

- сюжетно-ролевый уголок «Больница»;

- стулья для пациентов;

- халаты для доктора и медицинской сестры;

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница»: градусник, шприц, фонендоскоп, лекарства, др.;

- сюжетно-ролевый уголок «Семья»;

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья»: разные виды мороженного, чашки, чайник, заварочный чайник, сахарница, ложки.

Предварительная работа с детьми:

-  чтение художественной литературы, цикла стихотворений А. Барто «Игрушки»;

- рассматривание сюжетных картинок на тему «Больница»;

- дидактические игры;

- создание и проигрывание игровых и проблемных ситуаций;

- обучение игровым приемам.

Формы организации совместной деятельности

Ход игры:

Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрацию к стихотворению А. Барто «Зайка», расположенную на мольберте.

Воспитатель:  кто изображен на иллюстрации?

Ответы детей: зайка.

Воспитатель: кто знает это стихотворение про Зайку?

Ответы детей: ребенок читает стихотворение наизусть.

Появляется игрушка Зайка с перевязанной шеей. Зайчик плачет.

Воспитатель: как вы думаете, почему Зайка плачет?

Ответы детей: он болеет, у него что то болит.

Воспитатель:  что у Зайки болит?

Ответы детей: горлышко.

Воспитатель: а можем мы с вами помочь Зайке?

Ответы детей: да.

Воспитатель:  что для этого нужно сделать?

Ответы детей: вылечить его.

Воспитатель:  давайте поможем Зайке и отведем его в больницу. Чтобы нам поиграть в игру «Больница» что нам нужно приготовить, что нам может понадобиться? При затруднении, воспитатель задает наводящие вопросы:

Воспитатель: во что одет доктор?

Ответы детей: в белый халат.

Воспитатель: что нужно доктору для работы?

Ответы детей: ложка, очки, слушать чтобы.

Воспитатель: правильно, инструменты. (Создание игрового пространства.)

Воспитатель: сейчас врачом буду я. Чтобы быстрее вылечить Зайку, помогать доктору  принимать больных будет медсестра. Кто будет медсестрой? (выбирается желающий ребенок).

Врач (воспитатель): открыта больница для всех, приходите лечиться поскорее. Приходите на прием к врачу. Чтобы не толкаться, не мешать друг другу пациенты могут присесть на стульчики и ждать своей очереди. Кто сходит на прием с Зайкой? (выбирается желающий ребенок).

Врач (воспитатель): Здравствуйте, давайте посмотрим, что у вашего Зайки с горлышком? Какое красное горло! Сейчас я вам брызну в горлышко настойкой календулы, вот так. Пройдите, пожалуйста, к медсестре, она сделает укол Зайке (медсестра делает шприцом укол). Выздоравливайте, до свидания.

Пациент (ребенок): Здравствуйте!

Врач (воспитатель): Здравствуйте, проходите, садитесь. Расскажите, что случилось?

Пациент (ребенок): У меня болит живот.

Врач (воспитатель): Давайте посмотрим, послушаем больного фонендоскопом: «Дышите, не дышите» (врач осматривает больного). Пройдите к медсестре, возьмите таблетки от боли (таблетки – предметы-заместители пробки от напитков). Выздоравливайте, до свидания.

Пациент (ребенок):  Здравствуйте!

Врач (воспитатель): Здравствуйте, расскажи, девочка, что с тобой случилось?

Пациент (ребенок): У меня болит горлышко.

Врач (воспитатель): Пройдите к медицинской сестре, она вам даст градусник, и вы измерите температуру. Температуры нет. Давайте посмотрим горло, о-о! Горло красное. Чтобы вылечить горло пройдите к медсестре, и она вам брызнет настойкой календулы в горлышко (распыляет круглой палочкой).

Далее воспитатель предлагает роль врача ребенку.

Для поддержания и развития игры воспитатель использует следующие приемы:

- введение новой игровой ситуации: «Мамы приводят дочек-кукол в больницу»,

- внесение новых атрибутов (разных видов мороженного) в игру «Семья» и введение новой игровой ситуации: «Дома после больницы».

Для формирования взаимоотношений в игре педагог использует приемы: напоминания о доброжелательном отношении друг к другу, поощрения вежливости.

Подведение итога занятия:

Воспитатель: молодцы, ребята, интересная игра у нас получилась. Внимательная медсестра, со всеми здоровалась, добра, внимательная, хорошо делала уколы, измеряла температуру. Пациенты были вежливыми, терпеливыми, не капризничали, (когда игра закончится, медсестра может угостить всех витаминами). Спасибо!