Педагогический проект на тему: «Здравствуй Зимушка-Зима»
проект (подготовительная группа)

Педагогический проект на тему: «Здравствуй Зимушка-Зима»

Составитель проекта: Жолудь Ольга Андреевна — воспитатель подготовительной группы.

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческо-игровой.

Продолжительность: краткосрочный (1 неделя).

Актуальность темы проекта

В дошкольном возрасте ведущим видом деятельности является игра. Зимний сезон — богатый материал для всестороннего развития детей: наблюдения за природой, изменения в живом и неживом мире, многообразие зимних забав и развлечений. В подготовительной группе необходимо не только расширять и систематизировать знания детей о зиме, но и формировать познавательный интерес к исследованию окружающего мира, развивать связную речь, математические представления, творческие способности. Проект позволяет объединить все образовательные области в единую систему и сделать процесс обучения максимально увлекательным и личностно значимым для каждого ребёнка.

Проблема / вопрос проекта

Дети подготовительной группы имеют фрагментарные представления о зимних природных явлениях и забавах: не могут связно описать зимний пейзаж, затрудняются в самостоятельном выделении признаков зимы, у многих узкий кругозор в области зимних видов спорта и развлечений, недостаточно развиты навыки исследовательской деятельности и математического моделирования. Вопрос: как через тему «Здравствуй Зимушка-Зима» систематизировать знания детей о зиме и развить познавательные, речевые, математические и творческие умения?

Цель

Формирование у детей подготовительной группы целостного представления о зиме как времени года и зимних забавах через интеграцию различных видов детской деятельности.

Задачи

Образовательные:

· обобщить и систематизировать знания детей о зиме: признаках зимы, зимних месяцах, изменениях в природе, жизни животных и птиц;

· закрепить математические представления: прямой и обратный счёт в пределах 20, состав числа из двух меньших (в пределах 10), сравнение групп предметов, ориентировку в пространстве, классификацию геометрических фигур;

· формировать умение составлять описательные и повествовательные рассказы о зимних забавах,Seasons;

· познакомить с зимними видами спорта.

Развивающие:

· развивать связную речь, диалогическую и монологическую, расширять и активизировать словарный запас по теме;

· развивать логическое и пространственное мышление, внимание, память;

· развивать мелкую и крупную моторику через пальчиковые гимнастики, продуктивную деятельность, подвижные игры;

· развивать творческое воображение через изобразительную и конструктивную деятельность.

Воспитательные:

· воспитывать любовь к природе, интерес к её сезонным изменениям;

· воспитывать культуру поведения на прогулке, бережное отношение к зимующим птицам и животным;

· формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, умение работать в команде;

· воспитывать потребность в здоровом образе жизни через знакомство с зимними видами спорта.

Участники проекта

Дети подготовительной группы (6–7 лет), воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, родители.

Длительность проекта

1 неделя.

Материально-технические ресурсы

· Методическая литература: методические пособия по ФЭМП, экологическому воспитанию, развитию речи; журнал «Дошкольное воспитание», методические рекомендации по реализации ФГОС ДО.

· Художественная литература: стихи о зиме (Ф. Тютчев, С. Есенин, А. Пушкин, З. Александрова, С. Маршак), рассказы и сказки (Г. Скребицкий, В. Бианки, Н. Сладков), загадки, пословицы и поговорки о зиме.

· Иллюстративный материал: репродукции картин («Зима» И. Грабаря, «Мороз и солнце» А. Куинджи, «Сказка инея» И. Билибина); сюжетные картины с изображением зимних забав, видов спорта, животных зимой; фотографии, плакаты.

· Демонстрационный материал: магнитная доска, магниты, фланелеграф, наборное полотно, крупные числовые карточки, геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники, прямоугольники), знаки «>», «<», «=», модель часов, числовой ряд от 1 до 20.

· Раздаточный материал: счётные палочки, индивидуальные карточки с заданиями, листы в клетку с точками для соединения, наборы геометрических фигур для выкладывания узоров, простые и цветные карандаши, фломастеры, кисти, краски (гуашь, акварель), бумага для рисования, цветная бумага, картон, клей, ножницы (с закруглёнными концами), пластилин, стеки, доски для лепки.

· Атрибуты к играм: «снежки» (белые мячики), «снежный ком» (мяч, обёрнутый белой бумагой), снеговик-игрушка, «замороженные» конверты с заданиями, санки-игрушки, лыжи, клюшки и шайбы для имитационных игр, искусственные снежинки, ёлочные игрушки, силуэты варежек и шапочек, фигурки зимующих птиц и животных.

· Дидактические и настольные игры: «Соседи числа», «Состав числа», «Четвёртый лишний» (зимняя тема), «Лото «Зимние виды спорта», «Парные картинки», «Разрезные картинки» (снеговик, санки, зимний лес), лабиринты «Помоги лыжнику доехать до финиша», логические блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

· ТСО: компьютер, проектор, экран, аудиоколонки, аудиозаписи (П. Чайковский «Времена года. Зима», Вивальди «Зима» из цикла «Времена года», звуки метели, хруст снега, зимней вьюги), видеоматериалы (документальные фрагменты о зимней природе, зимних видах спорта).

· Подручные материалы для опытов: лёд (кубики), снег (на прогулке), вода комнатной температуры, прозрачные стаканы, ложки, салфетки, подносы, лупы, термометр уличный, кормушки для птиц, корм (семечки, крошки).

Этапы проекта

1. Поисковый — выявление проблемы; постановка целей, задач.

· Наблюдение за уровнем знаний детей о зиме в ходе бесед, наблюдений на прогулке, дидактических игр.

· Фиксация затруднений: дети не могут перечислить признаки зимы, не знают названия зимних месяцев, имеют поверхностные представления о зимних забавах.

· Формулировка проблемы, цели и задач проекта совместно с детьми (беседа «Что мы знаем о зиме и что хотим узнать?»).

· Составление плана проекта.

2. Аналитический — подбор и анализ литературы.

· Изучение методической литературы по темам: экологическое воспитание, ФЭМП, развитие речи, изобразительная деятельность.

· Отбор художественных произведений для чтения детям.

· Анализ дидактических материалов, наглядных пособий.

· Составление картотеки подвижных и пальчиковых игр, физкультминуток.

· Составление перспективного плана мероприятий.

3. Практический — реализация мероприятий.

· Проведение НОД по всем образовательным областям в рамках темы «Зимние забавы».

· Наблюдения, опыты и эксперименты на прогулке.

· Чтение и заучивание стихов, отгадывание загадок.

· Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

· Подвижные и дидактические игры на прогулке и в группе.

· Взаимодействие с родителями (консультации, совместные задания).

4. Результативный — подведение итогов.

· Оформление выставки детских работ.

· Проведение итогового мероприятия (викторина «Зимние забавы»).

· Презентация макета «Зимний город».

· Рефлексия: обсуждение с детьми, что нового узнали, что было интересно, что трудно.

· Анализ результатов, выводы.

Ожидаемый результат

· Дети знают признаки зимы, называют зимние месяцы, объясняют изменения в природе.

· Умеют составлять описательные рассказы о зимних забавах, заучивают и выразительно читают стихи о зиме.

· Уверенно считают в пределах 20, знают состав числа из двух меньших, решают простые задачи, классифицируют геометрические фигуры.

· Различают зимние виды спорта, знают правила безопасного поведения зимой на прогулке.

· Создают творческие работы на зимнюю тему (рисунки, аппликации, лепка, коллективный макет).

· Родители активно вовлечены в проект, участвуют в совместной деятельности с детьми.

Подготовка к реализации проекта

· Подобрать методическую литературу по теме: программа «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы), пособия по ФЭМП (Л.Г. Петерсон, Т.И. Ерофеева), методические рекомендации по развитию речи (О.С. Ушакова), по экологическому воспитанию (С.Н. Николаева).

· Подобрать художественную литературу для чтения детям: стихи (Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…», С. Есенин «Заколдован невидимкой…», А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», З. Александрова «Снежинка», С. Маршак «Декабрь», «Январь», «Февраль»); рассказы (Г. Скребицкий «На лесной полянке», «Зима», В. Бианки «Снежная книга», «Лес зимой», Н. Сладков «Зимний пирушка», «Суд над Декабрём»); загадки, пословицы и поговорки о зиме.

· Подобрать дидактический материал, наглядные пособия: сюжетные картины «Зимние забавы», «Дети лепят снеговика», «Зимний лес», репродукции картин И. Грабаря, А. Куинджи, И. Билибина; настольные игры «Лото «Зимние виды спорта», «Разрезные картинки», лабиринты.

· Составить перспективный план (таблица по дням недели с распределением видов деятельности).

· Создать развивающую среду: внести в уголок природы альбом «Зимние наблюдения», кормушку для птиц, фигурки зимующих птиц и животных; в игровой уголок — атрибуты для сюжетно-ролевых игр (санки, лыжи, клюшки, снежки, снеговик); в уголок ИЗО — раскраски, трафареты, шаблоны зимних сюжетов; в книжный уголок — книги, иллюстрации; в математический уголок — карточки «Состав числа», «Соседи числа», наборы геометрических фигур.

· Подобрать и подготовить материал для продуктивной деятельности: бумага, краски, кисти, цветная бумага, картон, клей, ножницы, пластилин, природный материал (веточки, шишки) для коллективного макета.

Виды детской деятельности

· Игровая — сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные игры.

· Познавательно-исследовательская — наблюдения, опыты, экспериментирование, НОД по ФЭМП и ознакомлению с окружающим миром.

· Продуктивная — рисование, аппликация, лепка, конструирование, создание коллективного макета.

· Музыкально-художественная — пение, слушание музыки, музыкально-ритмические движения.

· Чтение художественной литературы — прослушивание, заучивание, обсуждение, пересказ.

· Двигательная — физкультминутки, подвижные игры, утренняя гимнастика.

· Коммуникативная — беседы, составление рассказов, речевые игры.

· Трудовая — изготовление кормушек, кормление птиц, помощь в уборке снега на участке, изготовление атрибутов к играм.

Ход проекта

Социально-коммуникативное развитие

Дидактические игры:

· «Зимние забавы» — классификация карточек (зимние / летние забавы).

· «Четвёртый лишний» — нахождение лишнего предмета среди зимних (лыжи, санки, велосипед, коньки).

· «Собери снеговика» — из частей (разрезные картинки).

· «Что сначала, что потом» — последовательность одевания на зимнюю прогулку.

· «Хорошо — плохо» — обсуждение зимы (рассуждение, что в зиме хорошего и плохого).

Подвижные игры:

· «Два Мороза» — бег, уворачивание.

· «Снежинки и ветер» — разбегание по сигналу.

· «Попади снежком в цель» — метание в цель.

· «Затопаем, захлопаем» — переключение движений по сигналу.

· «Кто быстрее на санках» — эстафета с санками на участке.

Пальчиковые игры:

· «Снежок» (раз, два, три, четыре, пять — мы во двор пошли гулять).

· «Снеговик» (лепим, лепим мы снеговика).

· «Варежки» (Маша варежку надела).

· «Ёлочка» (ёлочка, ёлочка — колкие иголочки).

Трудовая деятельность:

· Расчистка снега на участке с помощью лопаток (совместно с воспитателем).

· Изготовление кормушки для зимующих птиц (из картона и верёвки).

· Ежедневное кормление птиц на участке.

· Помощь в расстановке и уборке материала для продуктивной деятельности.

· Изготовление «снежков» (комкаем бумагу) для дидактических игр.

Познавательное развитие

НОД:

00001. 

Ознакомление с окружающим миром «Зимушка-зима»

00002. 

o Беседа о признаках зимы, изменениях в природе.

o Рассматривание иллюстраций зимних пейзажей, репродукций картин.

o Обсуждение: как животные и птицы готовятся к зиме, как зимуют.

o Опыты: «Снег тает», «Лёд — твёрдая вода», «Снег и лёд — сравнение» (на прогулке).

00003. 

Ознакомление с окружающим миром «Зимние виды спорта»

00004. 

o Рассматривание фотографий и иллюстраций: лыжи, коньки, хоккей, сани, фигурное катание.

o Беседа о пользе занятий спортом зимой, о зимних Олимпийских играх.

o Рассказ о правилах безопасности на льду и на горке.

00005. 

ФЭМП «Снежные числа»

00006. 

o Прямой и обратный счёт в пределах 20.

o Игра «Поймай снежок — ответь на вопрос»: соседи числа, пропущенное число.

o Сравнение групп «снежков» (больше, меньше, равно).

00007. 

ФЭМП «Узоры на варежках»

00008. 

o Состав числа из двух меньших (в пределах 10).

o Выкладывание узоров из геометрических фигур, классификация по признакам.

o Решение простых задач на сложение и вычитание (зимние сюжеты).

00009. 

ФЭМП «Санки по следам»

00010. 

o Ориентировка в пространстве, соединение точек по порядку от 1 до 15.

o Сравнение длины линий (длиннее / короче / одинаковые).

Упражнения ФЭМП:

· «Соседи числа» — карточки, дети называют предыдущее и следующее число.

· «Состав числа» — выкладывание из счётных палочек, запись равенств.

· «Снежки и санки» — сравнение количества, постановка знаков «>», «<», «=».

· «Разморозь льдинку» — классификация геометрических фигур (форма, цвет, размер).

· «Лабиринт «Помоги лыжнику» — прохождение лабиринта, отсчёт шагов.

Наблюдения и опыты (на прогулке):

· Наблюдение за снегопадом, формой снежинок (через лупу).

· Наблюдение за состоянием снега в морозную и тёплую погоду.

· Опыт «Таяние снега» — снег в стакане в группе, наблюдение за таянием.

· Опыт «Цветной лёд» — замораживание подкрашенной воды, наблюдение за цветным льдом.

· Наблюдение за зимующими птицами, их повадками.

· Наблюдение за следами на снегу (человеческие, птичьи, животные).

Речевое развитие

Рассматривание сюжетных картин с изображением зимних забав:

· «Дети лепят снеговика».

· «Катание на санках».

· «Зимний лес».

· «Птицы у кормушки».

Составление описательных рассказов по картинам:

· Описание зимнего пейзажа (небо, деревья, снег, солнце).

· Описание действий детей на картине (что делают, во что одеты, какое настроение).

Составление рассказов о зимних забавах:

· «Как мы ходили гулять» (из личного опыта).

· «Моя любимая зимняя забава» (составление по плану: что это, как играть, чем нравится).

· «Один день зимой» (придумывание сказочного рассказа).

Заучивание стихотворений:

· Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою околдован, лес стоит…»

· З. Александрова «Снежинка»

· С. Маршак «Декабрь» (из цикла «Круглый год»)

· И. Суриков «Зима»

Использование пословиц, поговорок, отгадывание загадок:

· Пословицы: «Мороз не велик, а стоять не велит», «Зимой без шубы не стыдно, а холодно», «Спасибо, мороз, что снегу нанёс», «Декабрь год кончает, зиму начинает».

· Поговорки: «Зима без снега — лето без хлеба», «Снег на полях — хлеб в закромях».

· Загадки: «Скатерть бела весь свет одела» (снег), «Живёт — без крыльев, а летает» (снежинка), «Носил их дед и внук, и были рады» (валенки), «Всё лето листы зелёные, а зимой — красные» (рябина зимой), «Гость погостял — мост замостил» (мороз).

Беседы:

· «Приметы зимы» — как мы узнаём, что пришла зима.

· «Как животные зимуют в лесу» — медведь, заяц, лиса, волк, белка, ёж.

· «Кто остаётся зимовать у нас» — зимующие птицы и животные.

· «Зимние забавы и игры» — что можно делать зимой, правила безопасности.

· «Как одеваться зимой» — зачем нужна тёплая одежда, как защититься от мороза.

· «Зимние виды спорта» — знакомство с лыжами, коньками, хоккеем.

Речевые игры:

· «Подбери признак» — зима (какая?) снежная, морозная, холодная, белая, длинная.

· «Подбери действие» — снег (что делает?) падает, кружится, летит, покрывает, хрустит.

· «Назови ласково» — снежинка — снежиночка, санки — саночки, зима — зимушка.

· «Скажи наоборот» — холодно — тепло, день — ночь, белый — чёрный, большой — маленький, быстро — медленно.

· «Закончи предложение» — «Зимой деревья…» (спят, без листьев, в снегу).

· «Исправь ошибку» — «Летом мы лепим снеговика» (зимой), «Зимой птицы улетают на юг» (осенью).

Настольно-печатная игра:

· «Лото «Зимние виды спорта» — соотнесение картинок с изображениями видов спорта.

· «Разрезные картинки «Снеговик», «Зимний лес» — собирание из 6–8 частей.

· «Домино «Зимние забавы» — карточки с зимними сюжетами.

Художественно-эстетическая деятельность

Музыка:

Пение:

· «Зима» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель).

· «Снежинки» (муз. М. Старокадомского, сл. О. Высотской).

Прослушивание:

· П. Чайковский «Времена года. Декабрь», «Январь», «Февраль».

· А. Вивальди «Зима» из цикла «Времена года» (фрагмент).

· Звуки природы: метель, хруст снега под ногами, зимний ветер.

Музыкально-ритмические движения:

· «Снежный вальс» — танец со снежинками (под музыку Чайковского).

· Хоровод «Пришла зима» — кружение, взмахи руками («падают снежинки»).

· «Саночки» — имитация катания на санках под музыку (плавные покачивания).

Чтение художественной литературы:

Поэзия:

· Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…»

· С. Есенин «Заколдован невидимкой, лес стоит…»

· А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…» (из «Евгения Онегина»)

· С. Маршак «Декабрь», «Январь», «Февраль» (из «Круглого года»)

· З. Александрова «Снежинка»

· И. Суриков «Зима»

Проза:

· Г. Скребицкий «Зима» (рассказ)

· В. Бианки «Снежная книга»

· В. Бианки «Лес зимой»

· Н. Сладков «Зимний пирушка»

· Н. Сладков «Суд над Декабрём»

· В. Одоевский «Мороз Иванович» (сказка)

Загадки:

· «Скатерть бела весь свет одела» (снег).

· «Не дым, а гонит в трубу» (мороз).

· «Без рук, без ног, а рисовать умеет» (мороз на стёклах).

· «Покружилась звёздочка в воздухе немножко, села и растаяла на моей ладошке» (снежинка).

· «Всё зимой засыпано — и деревья и дома» (снег).

Рисование:

· «Зимний лес» — рисование гуашью (белые деревья на цветном фоне, снежные шапки).

· «Снеговик» — рисование красками (круги разного размера, детали — ведро, морковка, пуговицы).

· «Как мы играем зимой» — рисование по замыслу (свободная тема: катание на санках, лыжах, лепка снеговика).

· «Узор на варежке» — декоративное рисование (орнамент из геометрических фигур).

Аппликация:

· «Снеговик» — из ватных дисков и цветной бумаги.

· «Зимняя картина» — аппликация из цветной бумаги (деревья, домики, снег из ваты).

· «Снежинка» — симметричное вырезание из сложенной бумаги.

Лепка:

· «Снеговик» — лепка из пластилина (три шара разного размера, детали).

· «Зимующие птицы» — лепка из пластилина (снегирь, синица — по выбору).

· «Звери зимой» — лепка животных (заяц, лиса — по выбору).

Физическое развитие

Физкультминутки:

· «Мы пришли на зимнюю прогулку» — ходьба на месте, имитация одевания, лепки снеговика, катания.

· «Снежинки» — плавные движения руками, кружение, приседание («снежинки опустились на землю»).

· «Саночки» — дети садятся парами, один «везёт» другого, потом меняются.

· «На горке» — имитация подъёма на гору и спуска.

Пальчиковая гимнастика:

· «Раз, два, три, четыре, пять — мы во двор пошли гулять»

· «Снежок» (лепим, лепим мы снежок)

· «Варежки»

· «Ёлочка»

Игры-пантомимы:

· «Покажи, как мы лепим снеговика»

· «Покажи, как мы катаемся на коньках»

· «Покажи, как мы играем в снежки»

· «Покажи, как мёрзнет на морозе» (дети изображают, потом «согреваются»)

Подвижные игры:

· «Два Мороза» — ловящие («Морозы») догоняют бегущих от одной стороны площадки к другой.

· «Снежинки и ветер» — по сигналу «Ветер» дети-«снежинки» разбегаются, по сигналу «Ветер стих» — приседают.

· «Заморожу» — воспитатель дотрагивается до руки, ребёнок должен спрятать руки за спину.

· «Попади снежком в корзину» — метание «снежков» (бумажных комков) в корзину.

· «Кто быстрее соберёт снеговика» — эстафета с переносом деталей (кругов) к месту сборки.

· «Лыжные гонки» — имитация лыжного хода на месте, затем по сигналу — «забег» до ориентира и обратно.

Развивающая среда

Внесены следующие атрибуты и материалы:

· Уголок природы: альбом «Зимние наблюдения» (рисунки и записи детей), иллюстрации зимующих птиц и животных, кормушка на окне (для наблюдения за птицами), модель «Снежинка» (из бумаги, для рассматривания формы).

· Книжный уголок: книги со стихами и рассказами о зиме, иллюстрации зимних пейзажей, репродукции картин И. Грабаря, А. Куинджи.

· Игровой уголок: атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Прогулка в зимнем парке» (санки, лыжи игрушечные, клюшки, шайбы, корзинки), «снежки» (бумажные комки), игрушечный снеговик, набор «Зимние виды спорта» (фигурки).

· Математический уголок: карточки «Соседи числа», «Состав числа», наборы геометрических фигур, числовой ряд 1–20, знаки «>», «<», «=», лабиринты «Зимние забавы», счётные палочки.

· Уголок ИЗО: раскраски «Зимние забавы», трафареты (снежинки, ёлочки, снеговик), шаблоны варежек, цветная бумага, картон, вата, пластилин.

· Физкультурный уголок: атрибуты для подвижных игр (мячи, «снежки», кегли), эмблемы для игры «Два Мороза».

· Музыкальный уголок: аудиозаписи П. Чайковского «Времена года», А. Вивальди «Зима», металлофон для импровизации «Звуки зимы».

Продуктивная деятельность

· Коллективная работа — макет «Зимний город»: создание панорамы зимнего города из картона, ваты, цветной бумаги, природного материалов. Дети делают домики, деревья, снеговиков, фигурки детей на санках и лыжах. Работа выполняется в течение недели, завершается в пятницу.

· Раскрашивание раскрасок «Зимние забавы» — индивидуальная работа, раскраски с изображением зимних сюжетов (катание, лепка, хоккей).

· Рисование «Зимний лес» — коллективное панно на большом листе (каждый ребёнок рисует своё дерево).

· Аппликация «Снеговик» — из ватных дисков и цветной бумаги (индивидуальная работа).

· Лепка «Зимние животные» — индивидуальная работа (лепка животных по выбору: заяц, лиса, медведь).

· Создание книжек-самоделок «Моя любимая зимняя забава» — дети рисуют и подписывают (под руководством воспитателя) мини-книжку из 3–4 страниц.

· Изготовление снежинок-подвесок — вырезание из бумаги для украшения группы.

Работа с родителями

Привлечение родителей к:

· Совместному с детьми наблюдению за природой на прогулке, обсуждению признаков зимы.

· Помощи в сборе материала для коллективного макета «Зимний город» (картон, вата, шишки, веточки).

· Изготовлению кормушки для птиц (домашнее задание: сделать кормушку вместе с ребёнком и повесить у дома).

· Участию в итоговом мероприятии — викторине «Зимние забавы» (родители приглашаются в качестве зрителей/помощников).

Совместная деятельность детей и родителей:

· Создание рисунка «Как мы проводим зимние выходные» — совместный рисунок дома.

· Изготовление снежинки из бумаги — мастер-класс для родителей (инструкция в родительском чате).

· Сбор фотографий «Наши зимние забавы» — фото из семейного архива для коллажа в группе.

· Домашнее задание «Снежинка-число» — на лучах бумажной снежинки записать состав числа (для закрепления ФЭМП).

Организация выставки детских работ по теме проекта:

· Выставка рисунков «Зимний лес» и «Как мы играем зимой» в коридоре группы.

· Стенд «Наши зимние забавы» — фотографии детей на прогулке, детские работы, коллаж.

· Коллективный макет «Зимний город» — демонстрация в группе.

Итог проекта

Выставка работ — оформление стенда «Зимние забавы» в группе и коридоре: рисунки, аппликации, лепка, книжки-самоделки, коллективный макет «Зимний город».

Итоговое мероприятие — викторина «Здравствуй Зимушка-зима» (с видеофиксацией результата).

Программа викторины:

00001. Приветствие команд (2 команды: «Снежинки» и «Снеговики»).

00002. Разминка «Загадки о зиме» — отгадывание загадок по очереди.

00003. Конкурс «Приметы зимы» — команды называют признаки зимы (кто больше).

00004. Конкурс «Математический» — состав числа, соседи числа, решение задач по теме.

00005. Конкурс «Собери снеговика» — из разрезных картинок (на скорость).

00006. Конкурс «Зимние виды спорта» — узнавание по иллюстрации, называние.

00007. Конкурс капитанов «Расскажи о зиме» — описательный рассказ.

00008. Музыкальный конкурс — исполнение песни «Зима» или хоровод.

00009. Подведение итогов, награждение (снежинки-наклейки всем участникам).

Рефлексия проведённых мероприятий; выводы

Исходя из проблемной ситуации проекта и задач:

· Проблема: фрагментарные знания детей о зиме, неумение связно описать зимние явления, недостаточное развитие математических и исследовательских умений.

· Вывод: в результате реализации проекта дети систематизировали знания о зиме как времени года: уверенно называют признаки зимы, зимние месяцы, изменения в природе, способы зимовки животных и птиц. Научились составлять описательные рассказы о зимних забавах, заучили и выразительно читают стихи о зиме.

· Математические умения закреплены через игровую деятельность: дети считают в пределах 20, знают состав числа из двух меньших, решают простые задачи, классифицируют фигуры по признакам.

· Исследовательская активность развита через наблюдения и опыты на прогулке: дети с интересом наблюдали за снегом, льдом, птицами, делали выводы из опытов.

· Творческие способности проявились в продуктивной деятельности: дети создали разнообразные работы (рисунки, аппликации, лепка), участвовали в коллективном макете.

· Командная работа и взаимопомощь стали заметнее в процессе квест-игры и итоговой викторины.

· Интерес к зимним видам спорта повысился: дети различают лыжи, коньки, хоккей, фигурное катание.

Дальнейшие перспективы

Дети продолжат наблюдения за зимней природой на прогулке, будут вести дневник наблюдений. Знания о зимних забавах и видах спорта расширятся через спортивные мероприятия на участке детского сада. Навыки математического моделирования будут закрепляться в дальнейшей НОД. Творческие работы пополнят портфолио каждого ребёнка для школы.

Родители были заинтересованы темой и активно участвовали в совместной деятельности: изготавливали кормушки, помогали с макетом, делились фотографиями. В дальнейшем планируется продолжить вовлечение родителей через консультации «Математика дома: зимние игры», «Развиваем речь: рассказы о зиме», а также совместные прогулки и экскурсии на зимний стадион или каток.