Опыт работы: "Развитие мелкой моторики дошкольников посредством техники «Изонить»
материал по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Окружное методическое объединение воспитателей

по теме «Развитие творческого потенциала личности дошкольника через организацию работы по художественно-эстетическому развитию»

Опыт работы «Развитие мелкой моторики дошкольников посредством техники «Изонить».

Подготовила: Селизова Елена Вячеславовна 

        воспитатель дошкольного отделения

        детского сада 50

г. Кубинка,

2025

Слайд 2

Актуальность.

"Искусства изобразительные и прикладные  таят  в себе  огромные  возможности для   развития  творческого  потенциала, фантазии и интуиции, для ощущения ребенком  радости  ручного  труда  как творчества".

Б.М. Неменский

Творчество – не новый предмет исследований, оно всегда привлекает внимание ученых и практиков.

 В настоящее время появилось немало программ воспитания и обучения дошкольников. Вопрос о развитии творческого потенциала  ребенка остается актуальным.

 Творчество – способ реализации личности. Поэтому в современных условиях надо искать  новые пути творческого развития ребенка. Формирование детского творчества играет важную роль в становлении полноценной личности, в развитии способностей ребенка, его потребностей и мотивов поведения.

  Большой потенциал для раскрытия детского творчества заключен в изобразительной и продуктивной деятельности  дошкольников. Для достижения  высоких результатов в этой области использую в работе с детьми нетрадиционные техники изобразительного творчества.

  Каждый ребенок любит рисовать. Дети рисуют карандашами, красками, палочкой на снегу и пальцем на замерзшем окне, мелом на асфальте и угольком на случайной дощечке,  стеклышком на песке и многими другими инструментами и материалами. Оказывается, их можно научить рисовать и нитью.

  Изонить - так называется вид деятельности, к которой я решила привлечь детей.

  Техника изонить (вышивка по картону) используется для развития творческого потенциала детей дошкольного возраста. Занятия изонитью способствуют развитию мелкой моторики пальцев рук, глазомера, логического мышления, воображения, художественных способностей и эстетического вкуса.

Изонить – оригинальный вид декоративно-прикладного искусства, уходит корнями к народным промыслам Англии. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в дощечки гвозди и в определенной последовательности натягивали нити, получались ажурные изделия, которыми украшали жилища. Со временем технология несколько усовершенствовалась и распространилась на картон, в котором предварительно прокалывают дырочки.

Слайд 3

Работая  воспитателем в детском саду, в свободное время сама люблю вышивать. Работа с нитью развивает мышление, помогает сосредоточиться, даёт возможность творить и фантазировать. Я подумала, а что если и детей привлечь к работе с нитью.

 Цель моего опыта работы  -  раннее раскрытие и развитие художественных, творческих способностей и эстетического вкуса детей средством нетрадиционной техники.

Для того чтобы достичь поставленной цели, следует решить следующие задачи:

1. Научить основным приёмам техники изонить: заполнению угла и окружности, правильно использовать инструменты (иглу, шило, ножницы, трафарет).
2. Обучить плоскостному моделированию — умению составлять из окружностей, углов (треугольников), дуг и завитков изображения предметов и композиций из ниток на твёрдой основе.
3. Развивать цветовое восприятие: дать понятие о холодных и тёплых тонах, научить подбирать цвет по фону.
4. Научить различать толщину ниток, изнаночную и лицевую стороны изделия.
5. Воспитывать волевые качества: усидчивость, терпение, умение доводить начатое дело до конца, старательность.

Слайд 4

Занятия по технике изонить провожу 1 раза в месяц, длительность 25-30 минут. Работа с детьми осуществляется по направлениям:

- организованная деятельность (в первой половине дня): обучающие и познавательные занятия;

- нерегламентированная деятельность (во второй половине дня): закрепляющие занятия, индивидуальная работа.

В ходе работы использую следующие методы обучения:

- объяснительно–иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

- практический;

- предполагаемые результаты.

Слайд 5

Работой в технике изонить с детьми я занимаюсь второй год.  Наметила следующие этапы  работы:

1. Исследовательский этап: приступая к изготовлению поделки,  ребенок сначала внимательно рассматривает предложенный образец.

2. Прогностический этап: ребенок выстраивает (планирует) план действий (что будет делать сначала, а что потом).

3. Подготовительный этап: ребенок подбирает материал (бумагу, нитки по фактуре и цвету, ножницы и т.д.).

4. Аналитический этап: ребенок анализирует конструктивную структуру, приемы выполнения (заполнения угла, окружности).

5. Практический этап: ребенок реализует задуманное, сверяет результат с образцом.

Постепенно задания на каждом этапе усложняются: ребенок сам моделирует предмет, внося собственные изменения и дополнения, выбирает основу (фон картона, нитки для своего изделия и т.д.).

Слайд 6

При планировании учитываю возрастные особенности, подготовленность детей, доступность. Дети не только вышивают, но и дорисовывают недостающие детали.

Структура занятия включает в себя 3 части: вводная, основная и заключительная.

Вводная часть:  начинается с организационного момента. Именно здесь я создаю эмоциональное настроение у детей, и объясняю новый материал.

В основной части или практической дети выполняют задание, а при необходимости помогаю советом и  провожу индивидуальную работу.

Очень важна заключительная часть, в ней подводиться итог занятия, и анализируется работа. Просмотр и анализ детских работ в конце занятия - важное условие успешного развития детского продуктивного творчества. Во - первых, детям это нравится, а во - вторых, позволяет ребёнку полнее осмыслить результат своей деятельности, учит его задуматься над тем, что у него получилось, как его поделка выглядит среди работ других детей и как оценивается.

Развивая интерес к занятию, предоставляю детям, как можно больше самостоятельности, помогаю в выполнении поставленных задач. Я не ставлю задачу точно повторить образец, а с его помощью стремлюсь вызвать у детей желание творить самому, изменять, усовершенствовать.

Слайд 7

Свою работу строю на следующих принципах:

1. От простого к сложному, где предусмотрен переход от простых занятий к сложным.

2. Принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно - образная память, чем словесно - логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.

3. Принцип индивидуализации - обеспечивает развитие каждого ребенка.

Дети ждут одобрения. Им очень хочется, что бы его работа всем понравилась. Если не получилось не беда, получится в следующий раз.      Способствуя созданию ребёнком выразительности художественного образа, на занятиях использую музыкальное сопровождение.

Слайд 8

Мною создана соответствующая  теме предметно-развивающая среда:

- «Волшебный сундучок»  со швейными принадлежностями: ножницы, иголки, нитки, наперсток, силовая кнопка, шило, ткань, несколько видов игольниц, пуговицы, бусы, булавки;

- альбом «Ткани» и  «Знакомство с ручными швами»;

- дидактическая  игра «Ателье»;

- каталог схем и образцов работ, выполненных в технике «изонить»;

- методическая литература.

Слайд 9

На протяжении всей деятельности сотрудничаю с родителями:

1. Анкетирование родителей.

2. Оснащение необходимым материалом: нитки, иглы, шило, цветной картон и др.

3. Участие в изготовлении творческих работ.

Слайд 10

Методика работы в технике «Изонить».

Техника "изонить" не требует дорогостоящих материалов - только разноцветные яркие нити и твердую основу (картон цветной или белый). В самом начале работы рекомендую использовать шерстяные нити и штопальные иглы.

Перед началом работы знакомлю детей с техникой безопасности.

Рекомендации по технике безопасности оформлены в виде плаката-памятки в группе на видном месте, чтобы дети их видели постоянно. На каждом занятии по мере необходимости напоминаю их детям.

Для развития представлений и интереса к технике «Изонить» показываю картинки с вышивкой, узоры на народных костюмах, рассказываю о старинных обычаях и традициях русского народа в старину.

Работу начинаем с показа пошагового выполнения техники «Изонить»: заполнение угла, вышивка по кругу. Данная техника позволяет на этапе обучения получить первый готовый результат (техника заполнение по кругу – солнце). Дети видят результат, радуются ему и появляется мотивация продолжать дело.

Дети только вышивают, а предварительную работу по нанесению рисунка, разметки точек и прокол точек я делаю сама.

Слайд 11

Оценивания результатов работы по количеству работ в технике изонить, позволяет судить о том, что у большинства детей отмечается высокая творческая активность: результат получается высокого качества, оригинален или с элементами новизны. Дети легко ориентируются на плоскости, в направлениях  (вверх, вниз, вправо, влево); отсчитывают заданное количество точек, правильно определяют величину изображения в зависимости от размера картона. Ребята легко подбирают цвет к фону, контрастные цвета, легко различают толщину ниток, изнаночную и лицевую стороны изделия. У детей хорошо развиты трудовые умения и навыки.

Проводимая в системе работа по развитию творческих способностей детей в технике «изонить» дает свои положительные результаты:

- дети освоили основные технические приемы «изонити»;

- научились составлять узор и подбирать необходимый цвет для реализации задуманного;

- дети изготовили много поделок в данной технике;

Работа по овладению техникой «изонить» была мною опробирована  с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет).

Результаты нашей продуктивной творческой деятельности детей видны на стендах  детских работ для родителей, участие в конкурсе-выставке «Волшебное лукошко 2025».

Используя технику изонити, я способствовала развитию творчества детей. Готовые работы можно применить для составления рассказов, сказок, а так же для украшения группы, зала, в качестве подарков, сделанных своими руками. Создавая красивые вещи своими руками, видя результаты своей работы, дети ощущают прилив энергии, удовлетворение, в них «просыпаются» творческие способности.

Уверена, что моя работа не пройдет бесследно для детей. Придя в школу, они будут творчески подходить к любой заданной им работе, доводить начатое ими дело до конца, радовать учителей и родителей своей самостоятельностью, трудолюбием, терпением.

Слайд 12

 Спасибо за внимание!