«Развитие предпосылок инженерного мышления у детей 4-5 лет»
презентация к уроку по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №18 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей (познавательно-речевого), II (вторая) категория «Развитие предпосылок инженерного мышления у детей 4-5 лет» Выполнили воспитатели средней группы Левшакова О.В. Гаргаполова Г.Ф. Дивногорск 2026г.

Слайд 2

«Под инженерным мышлением понимается особый вид мышления, который формируется и проявляется уже в дошкольном возрасте» Основная цель такого мышления - быстро, точно и оригинально решать, как ординарные, так и неординарные задачи в определенной предметной области, направленные на удовлетворение технических потребностей в знаниях, способах, приемах, с целью создания технических средств и организации технологий.

Слайд 3

Цель нашей работы: развитие начальных технических и конструкторских навыков детей, содействие творческой самореализации в процессе занятий начальным техническим моделированием . Задачи: - Развивать умение работать с различными видами конструктора, головоломок, проявлять творческую инициативу; развить умение составлять конструкцию по словесной инструкции, описанию, условию, схемам; по собственному замыслу - формировать элементарных математических преставлений посредством игры- головоломки «Танграм», логических и математических игр, например Кубики и карточки «Сделано» фирмы «Бабашки » - совершенствовать практические навыки моделирования из Lego-конструктора ; конструктора Тико и д.р.; - ознакомление с основами робототехники через использование программируемой « Робо-мыши » ф ормировать алгоритмическое мышление; - формировать у детей навыки сотрудничества, партнерства, поддерживать и укреплять в детях уверенность в себе и своих возможностях.

Слайд 4

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ: Современное и общество и технический мир неразделимы в своем совершенствовании и продвижении вперед. Мир технологий захватил всю сферу жизни и стремительно развивается. Мы видим как наши дети стремятся к освоению современных технологий, активно тянутся к новому. Формировать предпосылки инженерного мышления нужно начинать с дошкольного возраста, где ребенок начинает моделировать, исследовать, конструировать. Он это делает не по нужде, а по собственному увлечению. В развитии инженерного мышления особую роль играет овладение детьми способами наглядного моделирования, что является условием для развития мыслительной деятельности.

Слайд 5

Польза использования конструкторов в детском саду - Развитие мелкой моторики и координации рук. - Формирование пространственного мышления и воображения. - Развитие логического мышления и навыков решения проблем. - Стимуляция творческого потенциала и фантазии. - Обучение основам математики и физики (формы, размеры, баланс, магнитные свойства). - Развитие коммуникативных навыков через совместную игру и сотрудничество. - Формирование усидчивости, внимания и терпения.

Слайд 6

Головоломка Танграм - развитие логического мышления и пространственного воображения. Дети учатся анализировать форму и размеры фигур, сопоставлять их и создавать целостные изображения.

Слайд 7

Кубики и карточки «Сделано» фирмы «Бабашки»- для индивидуальной и парной игры. Развивает пространственное мышление , создает среду для развития технических способностей детей

Слайд 8

Конструктор Тико способствует развитию логики, пространственного мышления, внимания и усидчивости. В группе его часто используем для игровых и обучающих занятий.

Слайд 9

Особое место занимает игра «Мышиный код», которая открывает перед детьми средней группы удивительный мир логики и алгоритмического мышления. Первые шаги в программировании. Знакомство с игрой начинается с простого: малыши учатся управлять роботом-мышкой, используя понятные команды. Интерактивный формат позволяет детям быстро освоить базовые принципы программирования через увлекательную игру и помогает развитию критического мышления и логики. Обучение выстраивается поэтапно от простого к сложному : ● Освоение базовых команд ● Составление простых алгоритмов ● Работа с карточками-схемами ● Создание сложных последовательностей

Слайд 10

Оценивая результаты работы, можем отметить положительную динамику в развитии своих воспитанников: у детей повысился интерес к деятельности с разными видами конструкторов, головоломок , в том числе и с мелкими деталями. Они более успешно конструируют по образцу, схемам, словесной инструкции, собственному замыслу. Познакомились с первоначальными основами программирования. Дети проявляют творческую инициативу. Сформированы партнерские отношения и социальные навыки.

Слайд 11

Девизом работы в нашей группе является высказывание Яна Амоса Коменского « Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но и нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать».