Конспект непосредственно образовательной деятельности по конструированию для детей первой младшей группы.
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Конструирование в первой младшей группе детского сада — это не просто сборка деталей, а важный этап развития: малыши знакомятся со свойствами материалов, учатся соотносить форму и размер, развивают мелкую моторику и речь. Я подобрала для вас несколько готовых конспектов занятий с чётким планом, чтобы было проще подготовиться.

Занятие №1
            Тема: «Покатаем куклу с горки».

Цель: продолжать учить детей строить лесенку, приставляя кубики друг к другу, учить приставлять призму. Продолжать учить понимать пространственные ориентиры: вверх, вниз. Развивать пассивный и активный словарь, умение обыгрывать ситуацию.

Материал: 6 кубиков на каждого ребенка, призма, матрешка.

Ход игры - занятия: воспитатель заранее строит на своем столе лесенку из кубиков с приставленной к ней призмой. « Что я построила? (Лесенку). Из чего построила? (Из кубиков). Сегодня будем катать куколку с горки. Где стоит матрешка? (Внизу). Пошла она по ступенькам: раз, два, три, поднялась наверх. Где матрешка стоит? (Наверху). И покатилась куколка вниз:
                                    Крепче, куколка держись,
                                    Покатилась с горки вниз!

Давайте для своих матрешек строить горки. Возьмем один кубик, сверху ставим еще кубик и еще кубик, затем к нижнему кубику приставляем кубик, а сверху ставим кубик, затем к нижнему кубику поставляем еще кубик, получилась лестница. Встала матрешка внизу и пошла по ступенькам: раз, два, три и поднялась наверх. Где матрешка? (Наверху). Высоко стою, далеко гляжу. А теперь приставим призму, получилась горка». После постройки дети обыгрывают ситуацию, если у малышей возникает проблема, воспитатель помогает словесной инструкцией.

Занятие №2
                     Тема: «Башня».

Цель: продолжать учить сооружать постройки по образцу и словесной инструкции воспитателя. Учить изменять высоту постройки, надстраивая ее в высоту. Акцентировать внимание детей на красном и синем цвете. Развивать воображение, конструктивное творчество.

Материал: кубики и призмы синего и красного цвета, матрешки по количеству детей.

Ход игры-занятия: на столе у воспитателя построены две башни разной высоты. «Что это? (башня). Какая это башня? (Высокая). А каким она цветом? (Красным). Правильно, это высокая, красная башня. А что вы можете сказать про эту башню? (она низкая, синяя). К нам пришла матрешка, погуляла у высокой красной башни, пошла к низкой синей. А теперь постройте свои башни, и к ним тоже придут матрешки и будет гулять около башен». После того как дети построят башенки, спросить: «Маша, какая у тебя башенка? А у тебя, Миша?» Предложить детям поиграть с матрешками около своих башенок.

 Занятие №3
                      Тема: «Мебель для куклы (стол и стул)».

Цель: продолжать учить строить с опорой на образец воспитателя (без словесного объяснения), правильно называть детали при анализе образца, закреплять представления о знакомых предметах мебели. В совместных играх пробуждать у детей чувство симпатии, желание играть вместе с другими детьми.

Материал: на каждый стол-набор строительного конструктора, ширма, для кукольного театра, матрешка, мелкие игрушки - зверюшки, мелкая посуда.

Ход игры - занятия: у воспитателя на столе стоит ширма для кукольного театра. Появляется матрёшка, воспитатель говорит (вместо матрешки):
“Здравствуйте, дети. Я хочу пригласить вас к себе в гости, в свою комнату (открывает ширму). Что стоит у меня в комнате? (стол и стул). Из чего сделан стул? (из кубика и кирпичика, кубик сиденье, кирпичик спинка стула). Сяду я на стул, посижу. Какие части есть у стола? Что это? (крышка стола). Что это? (ножки). Из каких деталей сделаны ножки у стола? (из кубиков). Из каких деталей сделана крышка у стола? (из пластины).
                                  Вот это стул, на нем сидят.
                                  Вот это стол, на нем едят.
                                  Мы с тобою мастера,
                                  Мебель мастерим с утра.

Сидит матрёшка на стульчике за столом. Вдруг слышит: «Кто-то стучит: тук-тук-тук. Смотрите, а это пришли её друзья. Вот их как много! Давайте для них построим такой же стол и стул.  Дети строят, воспитатель помогает словесными указаниями.

Общие рекомендации для занятий

• Сюрпризный момент. Начните с загадки, появления игрушки или короткого стихотворения, чтобы сразу заинтересовать малышей. 
• Показ и объяснение. Воспитатель демонстрирует, как соединять детали, и проговаривает свои действия.
• Поддержка и поощрение. Если ребёнок затрудняется, не делайте за него, а мягко помогайте словом или показом.
• Обыгрывание. После постройки важно включить её в игру: поставить игрушку на конструкцию, покатать её, придумать сюжет. Это развивает коммуникативные навыки.
• Аккуратность. Поощряйте детей аккуратно разбирать постройки и складывать детали в коробку.
• Словарная работа. В ходе занятия активно используйте и закрепляйте в речи названия деталей, пространственные предлоги («вверх», «вниз»), цвета. 

• Несколько советов

  • Перед занятием проведите короткую предварительную работу: покажите картинки с домами, поиграйте с кубиками в свободное время.
  • Следите за тем, чтобы детали были достаточно крупными и безопасными для маленьких ручек.
  • Старайтесь чередовать темы, чтобы у детей не было переутомления.