КАРТОТЕКА ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ МЕТОДОМ МОДЕЛИРОВАНИЯ • Дети 5 - 7 лет
картотека по конструированию, ручному труду (старшая группа)

КАРТОЧКА 1  

 Башня по схеме

ВОЗРАСТ  5 - 7 лет

ЦЕЛЬ: Учить создавать вертикальную конструкцию по простой графической модели.

МОДЕЛЬ 1 широкий блок в основании → 2 блока меньшего размера → 1 деталь наверху.

МАТЕРИАЛЫ: Кубики, кирпичики, призмы или детали конструктора.

ХОД РАБОТЫ

1. Рассмотреть схему снизу, вверх.

2. Выбрать детали и построить, сверяя ряды с моделью.

3. Проверить устойчивость.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «С какой детали начнём? Почему основание должно быть широким? Что изменить, чтобы башня стала выше, но не упала?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  Для 6 -7 лет: построить две башни разной высоты по одной модели и сравнить.

КАРТОЧКА 2  

 Дом для игрушки

ВОЗРАСТ 5 - 7 лет

ЦЕЛЬ: Учить выделять основные части здания и располагать их согласно модели.

МОДЕЛЬ: Основание → стены → крыша; на фасаде дверь и окна.

МАТЕРИАЛЫ: Кубики, кирпичики, пластины, призмы, небольшие фигурки.

ХОД РАБОТЫ

1. Назвать части дома.

2. Подобрать детали и собрать по схеме.

3. Проверить, помещается ли игрушка.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Для чего нужны стены и крыша? Какая деталь подойдёт для крыши? Чем можно заменить призму?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  Изменить дом: сделать выше, добавить крыльцо или место для двух игрушек.

КАРТОЧКА 3  

  Мост через реку

ВОЗРАСТ 5 -7 лет

ЦЕЛЬ: Учитывать назначение конструкции и проверять прочность.

МОДЕЛЬ: Две опоры по берегам → горизонтальная дорожка между ними.

МАТЕРИАЛЫ: Пластины, бруски, кубики, лист синей бумаги, машинка или фигурка.

ХОД РАБОТЫ

1. Обозначить берега и ширину реки.

2. Поставить опоры и соединить их дорожкой.

3. Проверить проезд машинки.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Где должны стоять опоры? Что будет, если они далеко друг от друга?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  Для 6–7 лет: сравнить мост для пешеходов и машин, изменить ширину или высоту.

КАРТОЧКА 4

   Автобус по модели

ВОЗРАСТ 5 - 7 лет

ЦЕЛЬ: Конструировать предмет из нескольких функциональных частей.

МОДЕЛЬ: Длинное основание → корпус → кабина спереди → колёса снизу → окна сбоку.

МАТЕРИАЛЫ: Детали конструктора, пластины, колёса или круглые детали, фигурки пассажиров.

ХОД РАБОТЫ

1. Определить переднюю и заднюю части.

2. Собрать корпус, добавить кабину, колёса и окна.

3. Проверить движение и место для пассажиров.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Какие части автобуса должны быть снизу? Какая деталь нужна, чтобы он ехал?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  Построить школьный или туристический автобус и добавить отличительные детали.

КАРТОЧКА 5  

Самолёт: собери по частям

ВОЗРАСТ 5 - 7 лет

ЦЕЛЬ: Соотносить плоскую схему с объёмной конструкцией.

МОДЕЛЬ: Длинный корпус, крылья по бокам, хвост сзади.

МАТЕРИАЛЫ: Детали конструктора, пластины, бруски, фигурки.

ХОД РАБОТЫ

1. Рассмотреть рисунок сверху.

2. Найти корпус, крылья и хвост.

3. Разложить детали по схеме, соединить и рассмотреть с разных сторон.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Где перед самолёта? Какая деталь подойдёт для крыльев?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  Для 6 - 7 лет: построить второй самолёт из другого конструктора, сохранив основные части, и сравнить.

КАРТОЧКА 6

  Детская площадка по плану

ВОЗРАСТ 5 - 7 лет

ЦЕЛЬ: Размещать объекты по условной схеме и работать над общей постройкой.

МОДЕЛЬ: На основе отмечены места для горки, качелей, скамейки и дорожки.

МАТЕРИАЛЫ: Основа со значками, строительный материал, фигурки.

ХОД РАБОТЫ

1. Расшифровать значки.

2. Распределить объекты между детьми.

3. Построить, разместить и объединить объекты в площадку.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Как понять, где поставить горку? Что должно быть рядом с дорожкой?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  Для 6 - 7 лет: договориться, что добавить, и нарисовать план.

КАРТОЧКА 7  

  Зоопарк: вольер для животного

ВОЗРАСТ 5 - 7 лет

ЦЕЛЬ: Подбирать конструкцию с учётом потребностей игрушечного персонажа.

МОДЕЛЬ: Ограждение по периметру → вход → место для фигурки животного.

МАТЕРИАЛЫ: Кубики, кирпичики, пластины, фигурки животных, основа.

ХОД РАБОТЫ

1. Выбрать животное и рассмотреть его размер.

2. Определить границы и вход.

3. Построить и проверить, помещается ли фигурка.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Какого размера должен быть вольер? Почему нельзя полностью закрыть вход?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  Для 6 - 7 лет: построить вольеры для разных животных и сравнить устройство и размер.

КАРТОЧКА 8  

  Улица по плану

ВОЗРАСТ 5 -7 лет

ЦЕЛЬ: Создавать коллективную композицию по схематичному плану.

МОДЕЛЬ: Дорога посередине; с одной стороны дома, с другой - магазин и остановка; у дороги переход.

МАТЕРИАЛЫ: Планы, детали конструктора, машинки, фигурки людей.

ХОД РАБОТЫ

1. Рассмотреть план и распределить объекты.

2. Построить и разместить их по схеме.

3. Обыграть общую улицу.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Что находится рядом с дорогой? Как показать остановку или переход?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  Для 6 - 7 лет: самостоятельно дополнить план, сохранив тему.

КАРТОЧКА 9

  Постройка по словесной модели

ВОЗРАСТ 6 - 7 лет

ЦЕЛЬ: Удерживать последовательность действий и строить по словесному описанию.

МОДЕЛЬ: «Построй длинную дорожку. На одном её конце поставь высокую башню, на другом - низкий дом. Между ними оставь место для мостика».

МАТЕРИАЛЫ: Разнообразные детали и основа.

ХОД РАБОТЫ

1. Выслушать описание и повторить, какие объекты и где нужны.

2. Выбрать детали и построить.

3. Сравнить результат с описанием.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Что должно стоять на концах дорожки? Где оставим место для мостика?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  Один ребёнок описывает конструкцию, другой строит; затем дети меняются.

КАРТОЧКА 10

  Моя модель - мой проект

ВОЗРАСТ 5 - 7 лет

ЦЕЛЬ: Побуждать самостоятельно создавать модель постройки и воплощать замысел.

МОДЕЛЬ: Собственная схема или условные обозначения к выбранному замыслу.

МАТЕРИАЛЫ: Бумага, карандаши, конструкторы по выбору.

ХОД РАБОТЫ

1. Выбрать тему: дом, транспорт, парк, город или свой замысел.

2. Нарисовать схему или обозначить части значками.

3. Подобрать детали, построить и рассказать о модели и результате.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Что ты задумал построить? Как схема поможет? Что получилось лучше всего?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  

5 -6 лет: готовые карточки частей или выбор из 2–3 тем. 6 - 7 лет: придумать обозначения и план работы.

КАРТОЧКА 11

   Летняя поляна

ВОЗРАСТ 5 - 7 лет

ЦЕЛЬ: Передавать характер природного пространства и согласовывать части общей композиции.

МОДЕЛЬ: Общая поляна: растения, цветы, насекомые, дорожки и, по желанию, ручей.

МАТЕРИАЛЫ: Разнообразный конструктор, зелёные основы или бумага, декоративные элементы, фигурки.

ХОД РАБОТЫ

1.  Обсудить, что бывает на поляне; отметить объекты на общей схеме.

2.  Распределить участки или роли, построить элементы.

3.  Соединить композицию и дополнить деталями.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Что должно быть на поляне? Как расположить объекты, чтобы осталось место для дорожки и ручейка?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  

Для 6 -7 лет: самостоятельно предложить условные значки для схемы.

КАРТОЧКА 12  

 Дно озера Байкал

ВОЗРАСТ  5 - 7 лет

ЦЕЛЬ: Планировать общую композицию и передавать особенности подводного мира.

МОДЕЛЬ: Подводное пространство: дно, камни, водоросли, рыбы и, по желанию, исследовательская лодка.

МАТЕРИАЛЫ: Синие или голубые основы, конструктор, детали для растений, камней, рыб и лодки.

ХОД РАБОТЫ

1.  Обсудить объекты и составить схему зон.

2.  Распределить объекты между детьми и собрать модель.

3.  Представить работу группе.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Что будет на дне, а что расположим выше? Как сделать объекты хорошо видными?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  Опирайтесь на знакомые изображения и материалы педагога; специальных сведений о фауне Байкала не требуется.

КАРТОЧКА 13  

  Мой город

ВОЗРАСТ 5 - 7 лет

ЦЕЛЬ: Планировать крупную композицию, договариваться о расположении объектов и объединять постройки.

МОДЕЛЬ: Город по детскому замыслу: дома, общественные здания, дороги, площади, зелёные зоны.

МАТЕРИАЛЫ: Крупные строительные наборы, основа или план города, машинки и фигурки.

ХОД РАБОТЫ

1.  Обсудить, какие места есть или хотелось бы видеть в городе.

2.  Обозначить районы значками, распределить объекты и построить их.

3.  Соединить дороги и представить город.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Какие здания нужны городу? Как люди доберутся из одной части города в другую?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  Для 6 - 7 лет: самостоятельно создать план и легенду условных знаков.

КАРТОЧКА 14

 Моя улица

ВОЗРАСТ  5 - 7 лет

ЦЕЛЬ: Развивать пространственную ориентировку и умение работать по общему замыслу.

МОДЕЛЬ: Улица с домами, тротуарами, дорогой, переходом, зелёной зоной и выбранными детьми объектами.

МАТЕРИАЛЫ: Конструктор, длинная основа, фигурки, машинки, знаки или значки.

ХОД РАБОТЫ

1.  Назвать элементы улицы и определить их расположение на плане.

2.  Распределить постройки, собрать и соединить их.

3.  Обыграть безопасное движение.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Где будут дома и тротуар? Как пешеход перейдёт дорогу?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  Для 6 - 7 лет: составить план улицы с видом сверху.

КАРТОЧКА 15

 Мой детский сад

ВОЗРАСТ 5 - 7 лет

ЦЕЛЬ: Передавать знакомый объект конструктивной моделью и развивать сотрудничество.

МОДЕЛЬ: Здание детского сада и территория: вход, группы или окна, дорожка, участок и игровая площадка.

МАТЕРИАЛЫ: Крупный конструктор, фигурки детей и взрослых, основы, фото или набросок детского сада (если есть).

ХОД РАБОТЫ

1.  Вспомнить внешний вид и важные части; создать общий план.

2.  Распределить команды: здание, вход, участок.

3.  Собрать части, объединить их и рассказать о модели.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Как узнать, что это детский сад? Где будут вход и игровая площадка?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  

Для 6 - 7 лет: самостоятельно обозначить части здания на плане.

КАРТОЧКА 16

  Парк в нашем городе

ВОЗРАСТ 5 - 7 лет

ЦЕЛЬ: Располагая элементы на общей основе, учитывать пространство и дополнять замысел сверстников.

МОДЕЛЬ: Парк с дорожками, деревьями, местами отдыха и игровыми или спортивными объектами по выбору.

МАТЕРИАЛЫ: Конструктор, зелёные основы, фигурки, небольшие декоративные элементы.

ХОД РАБОТЫ

1.  Обсудить, для кого парк, и набросать план.

2.  Разделить участки, построить дорожки и объекты.

3.  Соединить части и обыграть парк.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Как посетители будут перемещаться по парку? Где можно отдохнуть?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  Для 6 - 7 лет: добавить к плану условные обозначения.

КАРТОЧКА 17  

Дорога в детский сад

ВОЗРАСТ 5 - 7 лет

ЦЕЛЬ: Развивать пространственные представления, моделировать последовательность объектов и взаимодействовать в общей работе.

МОДЕЛЬ: Маршрут от условного дома к детскому саду: дорога, тротуар, переход, здания и ориентиры по замыслу детей.

МАТЕРИАЛЫ: Длинная основа, конструктор, машинки или фигурки, условные значки.

ХОД РАБОТЫ

1.  Обсудить маршрут, обозначить начало и конец.

2.  Договориться об ориентирах и распределить участки.

3.  Построить маршрут и пройти его фигуркой.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Откуда начинается путь? Какие ориентиры встретятся? Где безопасно перейти дорогу?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА   попросите детей называть свою улицу

КАРТОЧКА 18

    Парк в нашем городе

ВОЗРАСТ 5 - 7 лет

ЦЕЛЬ: Располагая элементы на общей основе, учитывать пространство и дополнять замысел сверстников.

МОДЕЛЬ: Парк с дорожками, деревьями, местами отдыха и игровыми или спортивными объектами по выбору.

МАТЕРИАЛЫ: Конструктор, зелёные основы, фигурки, небольшие декоративные элементы.

ХОД РАБОТЫ

1.  Обсудить, для кого парк, и набросать план.

2.  Разделить участки, построить дорожки и объекты.

3.  Соединить части и обыграть парк.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Как посетители будут перемещаться по парку? Где можно отдохнуть?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  Для 6-7 лет: добавить к плану условные обозначения.

КАРТОЧКА 19

 Больница

ВОЗРАСТ 5 -7 лет

ЦЕЛЬ: Создавать модель общественного здания и распределять работу в группе.

МОДЕЛЬ: Больница: главное здание, вход, приёмное отделение и подъезд или парковка для машины скорой помощи.

МАТЕРИАЛЫ: Конструктор, машинка скорой помощи, фигурки, основа.

ХОД РАБОТЫ

1.  Обсудить назначение больницы и составить схему основных частей.

2.  Распределить роли, построить здание и территорию.

3.  Представить модель группе.

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ: «Как понять, где вход? Где остановится машина скорой помощи?»

УСЛОЖНЕНИЕ / ПОДДЕРЖКА  Поддерживайте спокойный, доброжелательный разговор о помощи и заботе.