Крупотерапия в работе воспитателя, как средство коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ дошкольного возраста.
статья по коррекционной педагогике (младшая группа)

Крупотерапия в работе воспитателя, как средство коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ дошкольного возраста.

Использование метода крупотерапии в работе дает детям возможность взаимодействовать с окружающим миром, способствовать формированию речевых навыков, творческой активности, развитию тонкой моторики рук.

Применение крупотерапии в ходе занятий у детей с интеллектуальной недостаточностью позволит решить такие задачи как:

- развивать тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику

- снять мышечную напряженность

- помочь ребенку чувствовать себя защищенным в окружающей его среде

- стабилизировать эмоциональное состояние

- развивать творческие действия

- совершенствовать зрительно-пространственную ориентировку и речевые возможности

- расширить словарный запас

Актуальность работы заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики рук у детей с ОВЗ и использование нетрадиционных техник способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности и сохранению психологического комфорта.

Перечень игр применяемый мною в крупотерапии:

1. «Помоги перебрать крупу»
2. «Выложи узор по трафарету» (трафареты максимально простые, геометрические формы или простые линии)
3. «Нарисуй фигуру»
4. «Насыпь крупу» (пересыпание крупы в разную посуду с разной шириной горлышка)
5. «Найди игрушку в крупе» (глубокий контейнер)
6. «Просеивание»
7. «Следы, горка, змейка»

После игр дети обычно успокаиваются, концентрация внимания повышается, дети улыбаются.