Мастер-класс по песочной терапии
методическая разработка по коррекционной педагогике

Какой ребёнок не любит возиться в песке? А ведь это, казалось бы, незамысловатое развлечение многих поколений детей имеет, но все же несет глубокую психологическую основу, оказывающую влияние на саморазвитие. Поэтому песочная терапия сегодня – это эффективный способ помочь ребёнку дошкольного возраста вырасти гармоничной и целостной личностью.

 Песочная терапия – это исследование поведения ребёнка, анализ его переживаний и способ наладить взаимоотношения с окружающим миром посредством игры с песком.

Ещё в 20-30-е годы последователи Карла Юнга, впервые оценившего информативность поведения детей в песочнице, стали разрабатывать методику работы с сыпучим материалом.

 В 50-е детский психотерапевт Дора Калф систематизировала все научные изыскания в области изучения психического состояния ребёнка через его игры с песком

Согласно её выводам, ребёнок строит в песочнице свою модель мира, отображая все свои беспокойства, страхи и переживания.

Занятия песочной терапией помогают: лучше выражать свои мысли, объясняя песочные творения; полагаться на собственные силы; развивать самооценку; преодолевать последствия психологических травм.

Недостатком можно считать то, что этот вид деятельности по объективным показателям не подходит определённым категориям деток:

аллергикам;

 страдающим от эпилепсии;

испытывающим дефицит внимания.

А именно занятия с песком помогают: освоить цифры и буквы; различать «право» и «лево», ориентироваться в пространстве; классифицировать, обобщать.

• Развитие пространственной ориентации 

                                                      «Узор под диктовку»

(ориентирование в пространстве). Психолог дает указания, в каком углу, каком месте песочницы положить тот или иной предмет. В нижнем левом углу, в нижнем правом углу, в верхнем левом углу, в верхнем правом углу.

 Между камешком и кубиком положи палочку, перед треугольником положи квадрат, за квадратом – круг и т.д. Можно использовать природный материал.

                                          «Что справа, слева, сверху, снизу?»

(Ориентирование в пространстве). Ребенок определяет и называет местонахождение того или иного предмета в песочнице. (домашние и дикие животные т.е. ребенок находит картинки, а затем обобщает их.)

• Развитие различных видов памяти

1. Перед ребенком раскладывается несколько предметов на столе, затем они убираются. После этого просит разложить предметы по памяти в песочнице.
2. В песочнице перед ребенком разложены предметы. После того, как ребенок отворачивается, меняет предметы местами, а затем просит разложить их в предыдущей последовательности.
3. В песочнице разложены несколько предметов, затем один из них закапывается в песок в том месте, где он находился в то время. Задача ребенка – вспомнить, какой предмет исчез и в каком месте он находился, а затем извлечь его из песка.

Развитие внимания.

Таких свойств внимания, как распределение, переключение, а также координации движений рук и работы обоих полушарий головного мозга, предлагаю детям рисовать на песке сразу обеими руками (рисуем как одинаковые изображения, так и разные: одной рукой круг, другой - квадрат, симметричные изображения каждой рукой в разные стороны, «восьмёрки» в различных направлениях, синхронно и несинхронно обеими руками).

            Развивающие математические игры в песочнице

                        Игра «Занимательная геометрия»

Нарисовать на песке геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник вразброс. Задания: 1)посчитать все треугольники,2)все квадраты,3)все круги.

                                               Игра «Подсказка».

Для обучения ребенка порядковому счету можно организовать следующую игру. Сделайте из песка 5 кучек. В одной из них спрячьте какой-либо предмет, а затем предложите ребенку найти его по вашей подсказке. Подсказка будет такой: «ищи во 2й кучке слева». В другой раз пусть ребенок сам спрячет предмет и подскажет вам, где эго искать.

                                               «Числа и цифры»

Ребята откапывают спрятанные в песке предметы, природный материал, классифицируют их, сравнивают количество, обозначают каждую группу соответствующей цифрой.

                                         «Геометрическая мозаика»

Создание в песочнице узоров из геометрических фигур по образцу, по памяти,              

                                     «Математические упражнения»

Воспитатель предлагает ребенку выложить столько ракушек, сколько у него есть, или на одну больше-меньше и т. п.

                                Игры по обучению грамоте с песком

«Кто спрятался»

Найти в песке фигурки и отобрать те из них, название которых начинается на заданный звук. Придумывание предложений с этими словами.

«Допиши букву, слово»

Педагог пишет букву или слово, засыпает песком ее часть, предлагает ребенку восстановить написанное.

                                                        «Найди и назови»

Дети ищут пластмассовые буквы в песке, называют их, делят на гласные и согласные, выкладывают из них слова.

«Кто быстрее?»

Игра-соревнование проводится с детьми в парах, тройках в двух песочницах. Победитель тот, кто быстрее откопает буквы и выложит слова по образцу.

  Использование песочной терапии даёт положительные результаты:

- значительно возрастает интерес к коррекционным занятиям;

- развивается мелкая моторика рук;

- развивается мышление, память, внимание, восприятие;

- развивается фонематический слух и восприятие;

- развиваются коммуникативные навыки;

- расширяется словарный запас;

- сохраняется работоспособность на протяжении всего занятия.

Таким образом, игры с песком  очень эффективные и современные решения в коррекционно-образовательной работе педагога. Они вызывают положительные эмоции у детей, помогают раскрывать каждого ребёнка индивидуально.