Дневник Педагогических наблюдений
материал по коррекционной педагогике

Месяц, неделя

Вид деятельности

Наблюдения

Дальнейшая работа

Сентябрь,

4-5 неделя

Беседа «Расскажи мне о себе» (передаем жезл оратора»

Попцов - Не участвовал

Родионов – «Я плохой мальчик»

Шворнев - промолчал

Морозов – «Я хочу дружить с Сашей Р.»

Северин –«Я люблю бороться с братом»

Шишкеев - промолчал

Демин – говорил много и ни о чем

Необходима индивидуальная работа с каждым ребенком, индивидуальные беседы с родителями.

Октябрь, 1-2 неделя.

Индивидуальные беседы с каждым ребенком в режимных моментах.

Попцов - Не идет на контакт

Родионов – Тяжело идет на контакт. Чаще кивает головой и мычит, чем говорит.

Шворнев – Ему интересны инженерные игры, постройки из природного материала – водопровод, электросеть и т.д.

Морозов – Боится, что с ним не будет играть Саша Р. И Саша Д. Не верит в возможность собственного лидерства или равенства.

Северин – В индивидуальной беседе активен, возможно договориться с ним.

Шишкеев – на контакт не идет, молчит.

Демин – хочет быть котенком, в поведении преобладают жесты, мимика, повадки животного. Мальчик добрый, но непредсказуемый.

Необходима гармонизация психофизического состояния: обучение различным типам дыхания и произвольной регуляции дыхания, развитие произвольной регуляции мышечного напряжения, развитие концентрации и переключения внимания, закрепление освоенных приёмов релаксации и контроль за их выполнением.

Продолжать индивидуальную работу.

Индивидуальные беседы с родителями.

Октябрь, 3-5неделя

Обучение различным типам дыхания и произвольной регуляции дыхания, развитие произвольной регуляции мышечного напряжения, развитие концентрации и переключения внимания, закрепление освоенных приёмов релаксации и контроль за их выполнением.

Продолжаю индивидуальную работу.

Попцов – не участвовал.

Родионов – Принимает активное участие.

Шворнев – Ленится принимать участие

Морозов – Принимает активное участие. Хвалю его, привожу в пример.

Северин Принимает участие, но без желания.

Шишкеев – пассивное участие.

Демин – пассивное участие, но если похвалить, на несколько минут хватает старания.

Продолжать работу по гармонизации психофизического состояния.

Тренинги «Мне нравится играть с …, потому что он …», «… хороший(ая), потому что…»

Игровые ситуации «Почему … - мой лучший друг».

Ролевые игры «Больница», «Магазин»

Индивидуальные беседы с родителями.

Ноябрь, 1-3 неделя

Продолжение обучения различным типам дыхания и произвольной регуляции дыхания, развитие произвольной регуляции мышечного напряжения, развитие концентрации и переключения внимания, закрепление освоенных приёмов релаксации и контроль за их выполнением.

Тренинги «Мне нравится играть с …, потому что он …», «… хороший(ая), потому что…»

Игровые ситуации «Почему … - мой лучший друг».

Ролевые игры «Больница», «Магазин»

Продолжаю индивидуальную работу.

Попцов – Участвовал частично, в стороне от детей.

Родионов – Принимает активное участие.

Шворнев – Ленится принимать участие.

Морозов – Принимает активное участие. Хвалю его, привожу в пример – старается изо всех сил.

Северин - Принимает участие, но без желания.

Шишкеев – пассивное участие.

Демин – пассивное участие.

В тренингах принимают участие все, кроме Попцова. Тренинги и игровые ситуации очень сильно помогают установлению дружеских отношений в коллективе, воспитанию сострадания, взаимопомощи. В ролевых играх принимают активное участие: Попцов, Северин, Шишкеев, Морозов. Морозов выходит из-под контроля «неформальных лидеров». Попцов вливается в коллектив, начинает общаться с детьми.

Продолжать работу по гармонизации психофизического состояния.

Игровые ситуации «Я тоже хочу эту игрушку», «Что я буду делать, если кто-то меня ударил», Тренинги «Пожалей зайку», «Похвали его»( рядом сидящего». Ролевые игры «Стройка», «Больница»

Индивидуальные беседы с родителями.

Ноябрь 3-5 неделя.

Продолжаю работу по гармонизации психофизического состояния.

Игровые ситуации «Я тоже хочу эту игрушку», «Что я буду делать, если кто-то меня ударил», Тренинги «Пожалей зайку», «Похвали его»( рядом сидящего».

Ролевые игры «Стройка», «Больница».

Попцов – Участвовал частично, в стороне от детей.

Родионов – Принимает активное участие.

Шворнев – Ленится принимать участие.

Морозов – Принимает активное участие.

Северин - Принимает участие.

Шишкеев – пассивное участие.

Демин – пассивное участие.

В тренингах принимают участие все, кроме Попцова. В ролевых играх принимают активное участие: Попцов, Северин, Шишкеев, Морозов. Морозов выходит из-под контроля «неформальных лидеров». Попцов вливается в коллектив, начинает общаться с детьми.

Преодоление деструктивных эмоций: осознание негативных эмоций, отреагирование негативных эмоций, обучение позитивному отношению к себе и окружающим, обучение навыкам самоподдержки.

Чтение литературы с воспитательным содержанием.

Игровые ситуации: «Я тоже хочу эту игрушку», «Они не хотят со мной играть»

Тренинги:       «Добрые и вежливые слова», «Почему … мой лучший друг», «Я думаю, …-хороший мальчик (хорошая девочка).

Индивидуальные беседы с родителями.

Декабрь, 1-3 неделя

Продолжаю работу по гармонизации психофизического состояния.

Преодоление деструктивных эмоций: осознание негативных эмоций, отреагирование негативных эмоций, обучение позитивному отношению к себе и окружающим, обучение навыкам самоподдержки.

Чтение литературы с воспитательным содержанием.

Игровые ситуации: «Я тоже хочу эту игрушку», «Они не хотят со мной играть»

Тренинги:       «Добрые и вежливые слова», «Почему … мой лучший друг», «Я думаю, …-хороший мальчик (хорошая девочка)

Попцов – Участвовал частично, в стороне от детей.

Родионов – Принимает активное участие.

Шворнев – Ленится принимать участие.

Морозов – Принимает активное участие.

Северин - Принимает активное участие.

Шишкеев – пассивное участие.

Демин – пассивное участие.

В тренингах принимают участие все, кроме Попцова. В ролевых играх принимают активное участие: Попцов, Северин, Шишкеев, Морозов, Родионов. Морозов выходит из-под контроля «неформальных лидеров». Попцов вливается в коллектив, общается с детьми.

Гармонизация психофизического состояния: обучение различным типам дыхания и произвольной регуляции дыхания, развитие произвольной регуляции мышечного напряжения, развитие концентрации и переключения внимания, закрепление освоенных приёмов релаксации и контроль за их выполнением.

Преодоление деструктивных эмоций: осознание негативных эмоций, отреагирование негативных эмоций.

Игровые ситуации «В кино», «У нас гости».

Игры-тренинги :«Я люблю играть с …, потому что…», «Волшебные слова».

Индивидуальные беседы с родителями.

Декабрь, 3-5 неделя

Гармонизация психофизического состояния: обучение различным типам дыхания и произвольной регуляции дыхания, развитие произвольной регуляции мышечного напряжения, развитие концентрации и переключения внимания, закрепление освоенных приёмов релаксации и контроль за их выполнением.

Преодоление деструктивных эмоций: осознание негативных эмоций, отреагирование негативных эмоций.

Игровые ситуации «В кино», «У нас гости».

Игры-тренинги :«Я люблю играть с …, потому что…», «Волшебные слова».

Попцов – Участвует по настроению.

Родионов – Принимает активное участие.

Шворнев – Ленится принимать участие.

Морозов – Принимает активное участие.

Северин - Принимает активное участие.

Шишкеев – Принимает участие. Идет на контакт со взрослыми, ведет диалог.

Демин – пассивное участие.

В тренингах принимают участие все, кроме Попцова (пассивное участие). В ролевых играх принимают активное участие: Попцов, Северин, Шишкеев, Морозов, Родионов. Морозов выходит из-под контроля «неформальных лидеров». Попцов вливается в коллектив, общается с детьми.

Гармонизация психофизического состояния: обучение различным типам дыхания и произвольной регуляции дыхания, развитие произвольной регуляции мышечного напряжения, развитие концентрации и переключения внимания, закрепление освоенных приёмов релаксации и контроль за их выполнением.

Развитие программирования и контроля действий: составление и проигрывание алгоритма действий, связанных с бытовыми ситуациями и поведением в общественных местах, составление и проигрывание алгоритма действий при различных ситуациях общения.

Тренинги: «Похвали его» (кого-то из участников игры), «Добрые и вежливые слова», «Почему … мой лучший друг».

Игровые ситуации: «Я тоже хочу эту игрушку», «Они не хотят со мной играть».

Ролевые игры: Доктор, Дочки-матери.

Индивидуальные беседы с родителями.

Январь, 3-5 неделя, февраль.

Гармонизация психофизического состояния: обучение различным типам дыхания и произвольной регуляции дыхания, развитие произвольной регуляции мышечного напряжения, развитие концентрации и переключения внимания, закрепление освоенных приёмов релаксации и контроль за их выполнением.

Развитие программирования и контроля действий: составление и проигрывание алгоритма действий, связанных с бытовыми ситуациями и поведением в общественных местах, составление и проигрывание алгоритма действий при различных ситуациях общения.

Тренинги: «Похвали его» (кого-то из участников игры), «Добрые и вежливые слова», «Почему … мой лучший друг».

Игровые ситуации: «Я тоже хочу эту игрушку», «Они не хотят со мной играть».

Ролевые игры: Доктор, Дочки-матери.

Попцов – Участвует по настроению.

Родионов – Принимает активное участие.

Шворнев – в отпуске.

Морозов – Принимает активное участие.

Северин - Принимает активное участие.

Шишкеев – Принимает участие. Установлен контакт, ведет диалог, участвует в занятиях, проявляет интерес к занятиям области «Познание».

Демин – принимает участие. Проявляет интерес к занятиям рисованием, конструированием, математикой.

В тренингах принимают участие все, кроме Попцова (пассивное участие). В ролевых играх принимают активное участие: Попцов, Северин, Шишкеев, Морозов, Родионов. Морозов выходит из-под контроля «неформальных лидеров». Попцов вливается в коллектив, общается с детьми.